طرح های گرافیکی و پروژه های دانشجویی

وبلاگ با نام طرح های گرافیکی و پروژه های دانشجویی



پاو وینت بررسی تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادرید

پاو وینت با عنوان بررسی تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادرید در قالب pptx، قابل ویرایش و در حجم 79 اسلاید شامل تاریخچه شهر مادرید و اطلاعاتی در مورد این شهر، تقسیم بندی مودهای حمل و نقلی مادرید، مترو، اتوبوس، تا ی، اتومبیل اجاره ای، دوچرخه، پیاده روی ، معابر و روشنایی معابر، جابجایی توریست، مرکز کنترل ترافیک، بزرگراه های مادرید



دسته بندی
شهرسازی


بازدید ها
19


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
4562 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
79




 پاو وینت بررسی تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادرید گزارش تخلف برای پاو وینت بررسی تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادرید



پاو وینت بررسی تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادرید


فروشنده فایل
کد کاربری 19
تمام فایل ها

کاربر




مشخصات فایل:
عنوان: پاو وینت بررسی تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادرید
تعداد اسلاید: 79 اسلاید
قالب بندی: پاو وینت

فهرست مطالب:
تاریخچه شهر مادرید و اطلاعاتی در مورد این شهر
تقسیم بندی مودهای حمل و نقلی مادرید
مترو
اتوبوس
تا ی
اتومبیل اجاره ای
دوچرخه
پیاده روی ، معابر و روشنایی معابر
جابجایی توریست
مرکز کنترل ترافیک
بزرگراه های مادرید و علائم راهنمایی و رانندگی این شهر
نتیجه گیری

پاو وینت بررسی تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادریدپاو وینت تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادریدتقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادریدتحقیق تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری ماد قاله تقسیم بندی روش های حمل و نقلی شهری مادرید



اطلاعات




پاو وینت بررسی کاربرد gis در سیستم گاز رسانی

پاو وینت با عنوان بررسی کاربرد gis در سیستم گاز رسانی در قالب pptx، قابل ویرایش و در حجم 60 اسلاید شامل مقدمه، مبانی طراحی، گسترش و مدیریت شبکه های گاز رسانی شهری، نقش gis در شبکه گاز رسانی شهری، طراحی و پیاده سازی gis – geodatabase، توسعه سیستم gas gis (ggis)، اجرای مراحل طراحی، گسترش و مدیریت شبکه گاز رسانی شهری در سیستم ggis ، نتی



دسته بندی
شهرسازی


بازدید ها
15


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
3569 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
60




 پاو وینت بررسی کاربرد gis در سیستم گاز رسانی گزارش تخلف برای پاو وینت بررسی کاربرد gis در سیستم گاز رسانی



پاو وینت بررسی کاربرد gis در سیستم گاز رسانی


فروشنده فایل
کد کاربری 19
تمام فایل ها

کاربر




مشخصات فایل:
عنوان: پاو وینت بررسی کاربرد gis در سیستم گاز رسانی
تعداد اسلاید: 60 اسلاید
قالب بندی: پاو وینت

فهرست مطالب:
مقدمه
مبانی طراحی، گسترش و مدیریت شبکه های گاز رسانی شهری
نقش gis در شبکه گاز رسانی شهری
طراحی و پیاده سازی gis – geodatabase
توسعه سیستم gas gis (ggis)
اجرای مراحل طراحی، گسترش و مدیریت شبکه گاز رسانی شهری در سیستم ggis
نتیجه گیری و پیشنهادات

پاو وینت بررسی کاربرد gis در سیستم گاز رسانیمبانی طراحی گسترش و مدیریت شبکه های گاز رسانی شهرینقش gis در شبکه گاز رسانی شهریطراحی و پیاده سازیgisتوسعه سیستم gas gis (ggis)اجرای مراحل طراحی گسترش و مدیریت شبکه گاز رسانی شهری در سیستم ggis



اطلاعات




پاو وینت آشنایی با مفاهیم آمایش سرزمین

پاو وینت با عنوان آشنایی با مفاهیم آمایش سرزمین در قالب pptx، قابل ویرایش و در حجم 24 اسلاید شامل مقدمه، سزمین یا منطقه برنامه ریزی، توسعه انسانی و آمایش سرزمین، زیستبوم و روابط انسانی، بررسی تحولات به عنوان نمونه ای از آمایش سرزمین، آموزش دانشجویان، تحقیق وایجاد دانش جدید، تاثیر تحقیقات علمی بر اقتصاد ملت، تاثیر تحقیقات بر فرهنگ،



دسته بندی
شهرسازی


بازدید ها
13


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
1063 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
24




 پاو وینت آشنایی با مفاهیم آمایش سرزمین گزارش تخلف برای پاو وینت آشنایی با مفاهیم آمایش سرزمین



پاو وینت آشنایی با مفاهیم آمایش سرزمین


فروشنده فایل
کد کاربری 19
تمام فایل ها

کاربر




مشخصات فایل:
عنوان: پاو وینت آشنایی با مفاهیم آمایش سرزمین
تعداد اسلاید: 24 اسلاید
قالب بندی: پاو وینت

فهرست مطالب:
مقدمه
سزمین یا منطقه برنامه ریزی
توسعه انسانی و آمایش سرزمین
زیست بوم و روابط انسانی
بررسی تحولات به عنوان نمونه ای از آمایش سرزمین
آموزش دانشجویان
تحقیق وایجاد دانش جدید
تاثیر تحقیقات علمی بر اقتصاد ملت
تاثیر تحقیقات بر فرهنگ
ارائه خدمات عمومی

پاو وینت آشنایی با مفاهیم آمایش سرزمینآشنایی با مفاهیم آمایش سرزمینآمایش سرزمینتحقیق آمایش سرزمینمقاله آمایش سرزمینسزمین یا منطقه برنامه ریزیتوسعه انسانی و آمایش سرزمینزیستبوم و روابط انسانیبررسی تحولات به عنوان نمونه ای از آمایش سرزمین



اطلاعات




پاو وینت آشنایی با شهر توکیو و سیستم های مختلف حمل و نقل در آن

پاو وینت با عنوان آشنایی با شهر توکیو و سیستم های مختلف حمل و نقل در آن در قالب pptx، قابل ویرایش و در حجم 116 اسلاید شامل آشنایی با کشور ژاپن و شهر توکیو، نمودارهایی از رشد وسایل نقلیه موتوری در شهر توکیو، سیستمهای مختلف و متنوع حمل و نقل شهری شهر توکیو، قطارهای شهری، قطار های سبک شهری lrt، منوریل monorail ، قطار خودکش train set ، تسهیل



دسته بندی
شهرسازی


بازدید ها
16


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
11691 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
116




 پاو وینت آشنایی با شهر توکیو و سیستم های مختلف حمل و نقل در آن گزارش تخلف برای پاو وینت آشنایی با شهر توکیو و سیستم های مختلف حمل و نقل در آن



پاو وینت آشنایی با شهر توکیو و سیستم های مختلف حمل و نقل در آن


فروشنده فایل
کد کاربری 19
تمام فایل ها

کاربر




مشخصات فایل:
عنوان: پاو وینت آشنایی با شهر توکیو و سیستم های مختلف حمل و نقل در آن
تعداد اسلاید: 116 اسلاید
قالب بندی: پاو وینت

فهرست مطالب:
آشنایی با کشور ژاپن و شهر توکیو
نمودارهایی از رشد وسایل نقلیه موتوری در شهر توکیو
سیستمهای مختلف و متنوع حمل و نقل شهری شهر توکیو
قطارهای شهری
قطار های سبک شهری lrt
منوریلmonorail
قطار خودکشtrain set
تسهیلات و امکانات حمل و نقل داخل شهری
گاردریل ها
مرکز کنترل ترافیک و اعمال قوانین سیستمهای حمل و نقل هوشمند کارتهای اعتباری و سیستم اخذ کرایه
امکانات حمل و نقل برای معلولین ، ن نایان و ....
بزرگراهها ، تونلها ، پلها و معابر شهری توکیو
بزرگراه ها
معرفی مختصری از فرودگاه های شهر توکیو و قطارهای سریع السیر عبوری از شهر توکیو
فرودگاه های شهر توکیو
نتیجه گیری
منابع و مآخذ

پاو وینت آشنایی با شهر توکیو و سیستم های مختلف حمل و نقل در آنآشنایی سیستم های مختلف حمل و نقل درشهر توکیوآشنایی با کشور ژاپن و شهر توکیونمودارهایی از رشد وسایل نقلیه موتوری در شهر توکیوسیستمهای مختلف و متنوع حمل و نقل شهری شهر توکیوتسهیلات و امکانات حمل و نقل داخل شهری شهر توکیوفرودگاه های شهر توکیو



اطلاعات




ب درآمد آسان در کنار کار اصلی از اینترنت تضمینی و تست شده بدون اینکه از خانه بیرون بروید

به تأخیر انداختن من فعلا دانشجو هستم بزار درسم تموم بشه بعد شروع می کنم جای دیگری مشغولم بزار سرم خلوت بشه بعد الان وضعیت مالیم خوبه بعدا یه کاری میکنم وقتی شما دارید برنامه ثروتمند شدن را به تأخیر می اندازید و آن را برای ماه هفته یا روز بعد موکول می کنید نشان می دهد که نمی خواهید ثروتمند شوید و دلیل محکمی ندارید چرا که اگر به ضرورت ثروتمند شدن



دسته بندی
خدماتی و آموزشی


بازدید ها
4


فرمت فایل
ppt


حجم فایل
2685 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
15




 ب درآمد آسان در کنار کار اصلی از اینترنت تضمینی و تست شده بدون اینکه از خانه بیرون بروید گزارش تخلف برای ب درآمد آسان در کنار کار اصلی از اینترنت تضمینی و تست شده بدون اینکه از خانه بیرون بروید



 ب درآمد آسان در کنار کار اصلی از اینترنت تضمینی و تست شده بدون اینکه از خانه بیرون بروید


فروشنده فایل
کد کاربری 19574
تمام فایل ها

کاربر





بهترین درآمد در کمترین زمان و در هر کجای ایران
واقعیت زندگی خیلی از مردم در این روزها طوری شده است که برای درآمد بیشتر باید زمان خود را بیشتر صرف شغلهای دوم و سوم د و به دنبال آن از بودن در کنار خانواده لذت کمتری می برد. و یا شاید زمان خیلی کمی را بتواند با خانواده خود سپری کند. این روزها با توجه به شرایط نامناسب اقتصادی کشور، ب درآمد برای خیلی از افراد جامعه بسیار دشوار است. بسیاری از افراد به امید اینکه در آینده بتوانند یک شغل کارمندی داشته باشند به سختی درس می خوانند و عده ای دیگر که نتوانند درس بخوانند نیز راه های دیگری را انتخاب می کنند. هر به طریقی در تلاش است تا بتواند ب درآمد و زندگی ایده آلی برای خودش داشته باشد. اما مهم این هست که بهترین کار و پرسودترین کار در حال حاضر چیست؟ برای پاسخ این سوال باید به افراد موفق مراجعه کنیم. من در بین سخنران های انگیزشی و افراد موفق ، آقای جیم ران که خودش دو سخنران بزرگ دیگر یعنی آنتونی ر نز و دارن هاردی هستن رو قبول دارم. چون ی بودند که تونستند دونفر بسیار موفق دیگر را بسازند. " نخستین اصل ثروتمند شدن: سود بردن بهتر از دستمزد گرفتن است. جیم ران"

جیم ران
همه برای ب درآمد باید کاری انجام دهیم. انی به دستمزد گرفتن عادت و انی به سود بردن. افرادی بیکار هستند و عده ای اصلا نمی دانند که چکار کنند. انی که کارآفرینی می کنند از سود حاصل از فروش محصولات و یا خدمات ب درآمد می کنند. و بدون اینکه زحمت زیادی به دوش آنها بیفتد درآمد بیشتری عایدشان می شود. یعنی در یک زمانی که حقوق بگیر فقط منتظر دریافت دستمزد روزانه اش می باشد، آنها سودی چندین برابر دریافت می کنند. بنابراین برای ثروتمند شدن اصل اول جیم ران را باید به خوبی درک کرد و به فکر کارآفرینی و دریافت سود یا سهم باشیم. با دریافت سود اندک ولی به تعداد زیاد می توان درآمد بسیاری ب نمود.
فروش زمان در برابر پول بدترین نوع ب درآمد در زندگی یک فرد می باشد که خیلی از افراد به آن گرفتار می شوند. با روش دستمزدی تا زمانی که قادر به انجام کار باشید مستحق ب درآمد می شوید و روزی می رسد که بلا ه دستمزد شما قطع خواهد شد. کارآفرینان حتی اگر زمانی خودشان قادر به انجام کار نباشند همچنان از سود یا سهام خود ب درآمد می کنند . با این وجود باز افراد زیادی برای رسیدن به شغل کارمندی، تلاش زیادی برای درس خواندن می کنند. اما متاسفانه اکثر این تلاش ها بی نتیجه می مانند! چون تعداد افراد بیکار در کشور ما بسیار زیاد هست و ظرفیت ادارات و شرکت ها هم بسیار محدود! انی که درس می خوانند و کنکور می دهند، معمولا بعد از فارغ حصیلی در پیدا شغل ش ت می خورند و تمام زحماتی که این همه سال کشیدند و شب بیداری هایی که برای درس خواندن تحمل د، به راحتی هیچ و پوچ می شوند و بر باد می روند. انی هم که راه های دیگر را انتخاب می کنند و درس نمی خوانند، که متاسفانه 95درصد از این افراد چون اهل مطالعه و درس خواندن نبودند و در نتیجه اصول کارآفرینی را هم نمی دانند، معمولا به دلیل نداشتن سرمایه زیردست این و آن می شوند و تا آ عمرشان هم زیر دست یا پادو می مانند.


وارن بافت سومین فرد ثروتمند جهان بعد از بیل گیتس و جف بزوس، یک سرمایه دار و سرمایه گذار در بورس و وال استریت ست. او می گوید که اگر راهی پیدا نکنید که شبانه و هنگام خواب نیز ب درآمد کنید، باید منتظر باشید که تا آ عمر کار کنید. اما در کشور ما، در نهایت نتیجه این شده که بسیاری از جوانان بی کارند و حتی پول شارژ گوشی خودشون رو هم ندارند و بسیاری دیگر هم به کارهای سخت با حقوق اندک مثل کار بی هدف و برای گذران زندگی در رستوران ها و کارگری در کارخانه ها، کارگاه ها، تولیدی ها و در جاهای مختلف مشغول هستند و به هیچ وجه از شرایط زندگی خود رضایت ندارند.


وارن بافت
همه افراد به دنبال یک راه برای ب درآمد زیاد در قبال کار آسان و زمان کاری اندک هستند. جالبه بدونید که این راه جادویی و فوق العاده یعنی اینترنت، خیلی وقت هست که جلوی چشمان همه افراد قرار داره ولی افراد از اون در جهت کارهای بیهوده و بی فایده ای مثل تماشای آنلاین ها و سریال ها که تمام شدنی نیستند و فقط اینترنت زیادی را الکی مصرف میکنند، یا چت در گروه ها و گروه ها با انی که تا حالا آنها را نه دیده اند و نه صدایشان را شنیده اند! استفاده می کنند.فزایش فروش اینترنتی تهدید جدی برای داشتن مغازه و فروشگاه می باشد. بنابراین به فکر ایجاد مغازه و فروشگاه نباشید و به طور کلی دور آن را خط بکشید چرا که در چند سال آینده تمام یدها در بستر اینترنت انجام می شود.
روشهای زیادی برای ب درآمد از اینترنت وجود دارد که خیلی از آنها بازاری و یا فروش به صورت مستقیم و غیر مستقیم می باشد. هر کدام از این روشها طرفداران خاص خود را دارد ولی در این آموزش ما به هیچ محصولی نیاز نخواهیم داشت. روشی بسیار ساده و بدون ریسک می باشد که برای آموزش و تمرین نیاز به مدتی ممارست و دقت شخص دارد. برای ی که ارزش این روش را درک کند، بهترین منبع درآمد خواهد شد که حتی میتوان به دقیقه و ثانیه ب درآمد کرد.
این روش در خیلی از کشورها از مدتها قبل در حال اجرا می باشد. روشی بسیار ساده و همه افراد بنا به دقت و استعداد خود متوانند از آن استفاده کنند تنها کافیست که به اینترنت دسترسی داشته باشند.
درآمد حاصله به تومان بوده و به حساب بانکی خود شخص ریخته می شود.

ب درآمد 15 میلیون تومان تضمینی بدون اینکه از خانه بیرون بروید ب درآمد ب درآمد دقیقه ای ب درآمد از اینترنت



اطلاعات




آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز همراه با مراسم هفت psd

طرح لایه باز آگهی فوت مادر آگهی ترحیم مادر متن نوشته ترحیم مادر اعلامیه فوت مادر طرح آگهی فوت مادر طرح های آگهی ترحیم آگهی تشییع اعلامیه تشییع



دسته بندی
فایل های لایه باز و psd


بازدید ها
8


فرمت فایل
zip


حجم فایل
6986 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
1




 آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز همراه با مراسم هفت psd گزارش تخلف برای آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز همراه با مراسم هفت psd



آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز همراه با مراسم هفت psd


فروشنده فایل
کد کاربری 19487
تمام فایل ها

کاربر




آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز همراه با مراسم تشییع psd
طرح لایه باز آگهی فوت مادر ، ترحیم مادر
100 درصد لایه باز
قابل ویرایش تمامی متون
فرمت فایل psd
کیفیت مناسب برای چاپ
قیمت بسیار مناسب
برچسبها :
طرح لایه باز آگهی فوت مادر , آگهی ترحیم مادر , متن نوشته ترحیم مادر , اعلامیه فوت مادر , طرح آگهی فوت مادر , طرح های آگهی ترحیم, آگهی تشییع , اعلامیه تشییع
ترحیم مادر جدید

طرح لایه باز آگهی فوت مادرآگهی ترحیم مادرمتن نوشته ترحیم مادراعلامیه فوت مادرطرح آگهی فوت مادرطرح های آگهی ترحیمآگهی تشییعآگهی هفت مادرآگهی ترحیم مادراعلامیه تشییع



اطلاعات




آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز

طرح لایه باز آگهی فوت مادر آگهی ترحیم مادر متن نوشته ترحیم مادر اعلامیه فوت مادر طرح آگهی فوت مادر طرح های آگهی ترحیم آگهی تشییع اعلامیه تشییع



دسته بندی
فایل های لایه باز و psd


بازدید ها
8


فرمت فایل
zip


حجم فایل
8154 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
1




 آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز گزارش تخلف برای آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز



آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز


فروشنده فایل
کد کاربری 19487
تمام فایل ها

کاربر




آگهی جدید ترحیم مادر لایه باز
طرح لایه باز آگهی فوت مادر ، ترحیم مادر
100 درصد لایه باز
قابل ویرایش تمامی متون
فرمت فایل psd
کیفیت مناسب برای چاپ
قیمت بسیار مناسب
برچسبها :
طرح لایه باز آگهی فوت مادر , آگهی ترحیم مادر , متن نوشته ترحیم مادر , اعلامیه فوت مادر , طرح آگهی فوت مادر , طرح های آگهی ترحیم, آگهی تشییع , اعلامیه تشییع

طرح لایه باز آگهی فوت مادرآگهی ترحیم مادرمتن نوشته ترحیم مادراعلامیه فوت مادرطرح آگهی فوت مادرطرح های آگهی ترحیمآگهی تشییعاعلامیه تشییع



اطلاعات




فایل لایه باز رسید صندوق (قبض صندوق)

فایل لایه باز رسید صندوقpsd رسید صندوق طرح لایه باز صندوق طرح فتوشاپ رسید صندوق psd رسید صندوق طرح لایه باز قبض صندوق قبض صندوق



دسته بندی
فایل های لایه باز و psd


بازدید ها
10


فرمت فایل
zip


حجم فایل
748 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
1




 فایل لایه باز رسید صندوق (قبض صندوق) گزارش تخلف برای فایل لایه باز رسید صندوق (قبض صندوق)



فایل لایه باز رسید صندوق (قبض صندوق)


فروشنده فایل
کد کاربری 19487
تمام فایل ها

کاربر




فایل لایه باز رسید صندوق(قبض صندوق)
اندازه 21*9.9 سانتی متر
ح cmyk
مناسب برای تمام دستگاه ها
قبض صندوق

فایل لایه باز رسید صندوقpsd رسید صندوقطرح لایه باز صندوقطرح فتوشاپ رسید صندوقpsd رسید صندوقطرح لایه باز قبض صندوققبض صندوق



اطلاعات




فایل آماده آگهی چهلم پدر جدید طراحی شده با فتوشاپ

فایل آماده آگهی هفتم پدر



دسته بندی
فایل های لایه باز و psd


بازدید ها
9


فرمت فایل
zip


حجم فایل
8157 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
1




 فایل آماده آگهی چهلم پدر جدید طراحی شده با فتوشاپ گزارش تخلف برای فایل آماده آگهی چهلم پدر جدید طراحی شده با فتوشاپ



فایل آماده آگهی چهلم پدر جدید طراحی شده با فتوشاپ


فروشنده فایل
کد کاربری 19487
تمام فایل ها

کاربر




فایل آماده آگهی چهلم پدر جدید طراحی شده با فتوشاپ
فایل آماده آگهی ترحیم پدر جدید
فرمت فایل psd
کیفیت بسیار مناسب برای چاپ
قابل تغییر تمامی متون با فتوشاپ
طراحی شده با نرم افزار فتوشاپ
مناسب برای دیگر مراسم

آگهی فوت پدراعلامیه فوت پدرطرح لایه باز آگهی فوت پدرآگهی سالگرد پدرترحیم پدراعلامیه ترحیم پدر جدیداعلامیه ترحیم psdطرح های لایه باز آگهی ترحیم پدرآگهی فوت پدرطرح اعلامیه فوت فایل آماده اعلامیه ترحیم پدرفایل آماده آگهی هفتم پدر



اطلاعات




پاو وینت نیاز به فلسفه حسابرسی (فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه)

پاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه با عنوان نیاز به فلسفه حسابرسی در قالب pptx، قابل ویرایش و در حجم 21 اسلاید شامل مقدمه، وضعیت کنونی تئوری حسابرسی، نقش هایی که تئوری بر عهده دارد، مسائل و مشکلاتی که حسابرسی با آن مواجه است، هدف تئوری، فلسفه و حسابرسی، نگرش فلسفی، اجزاء نگرش فلسفی، روش فلسفه، روش های تحلیلی، رو



دسته بندی
حسابداری


بازدید ها
7


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
569 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
21




 پاو وینت نیاز به فلسفه حسابرسی (فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه) گزارش تخلف برای پاو وینت نیاز به فلسفه حسابرسی (فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه)



پاو وینت نیاز به فلسفه حسابرسی (فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه)


فروشنده فایل
کد کاربری 19
تمام فایل ها

کاربر




عنوان: پاو وینت نیاز به فلسفه حسابرسی(فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه)
تعداد اسلاید: 21 اسلاید
فرمت: پاو وینت
کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه از جمله منابع مهم درس حسابرسی در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته حسابداری می باشد. این فایل شامل پاو وینت فصل اول این کتاب با عنوان نیاز به فلسفه حسابرسی می باشد که در حجم 21 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:
مقدمه
وضعیت کنونی تئوری حسابرسی
نقش هایی که تئوری بر عهده دارد
مسائل و مشکلاتی که حسابرسی با آن مواجه است
هدف تئوری
فلسفه و حسابرسی
نگرش فلسفی
اجزاء نگرش فلسفی
روش فلسفه
روش های تحلیلی
روش های اخلاقی- ارزشی
حسابرسی به عنوان یک رشته ی علمی
پاو وینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول وعلائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و قالب آن را نیز به دلخواه می توان تغییر داد.


پاو وینت نیاز به فلسفه حسابرسی (فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه)پاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه با عنوان نیاز به فلسفه حسابرسیپاو وینت نیاز به فلسفه حسابرسیپاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه



اطلاعات




پاو وینت جایگاه آب در معماری ی

آب در آیین مقدس دینی معنی ومفهوم عنصر آب در معماری معرفی بناهایی که در ارتباط با آب هستند آب جایگاهی ویژه در آیین و اعتقادات بسیاری از ادیان دارد نخست آنکه آب پاک کننده است و آلودگی ها و ناپاکی ها را تطهیر می کند دوم آنکه آب مایه اصلی حیات است و گرچه قدرت ویرانگری آن کمتر از هستی بخش بودنش نیست اما بدون آن حیات غیرممکن است



دسته بندی
معماری


بازدید ها
1


فرمت فایل
ppt


حجم فایل
3200 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
56




 پاو وینت جایگاه آب در معماری ی گزارش تخلف برای پاو وینت جایگاه آب در معماری ی



 پاو وینت جایگاه آب در معماری ی


فروشنده فایل
کد کاربری 8067
تمام فایل ها

کاربر




عنوان:
آب در آیین مقدس دینی
معنی ومفهوم عنصر آب در معماری
معرفی بناهایی که در ارتباط با آب هستند
آب جایگاهی ویژه در آیین و اعتقادات بسیاری از ادیان دارد:

نخست آنکه آب پاک کننده است و آلودگی ها و ناپاکی ها را تطهیر می کند
دوم آنکه آب مایه اصلی حیات است و گرچه قدرت ویرانگری آن کمتر از هستی بخش بودنش نیست اما بدون آن حیات غیرممکن است.

آب در ادیان و مذاهب مختلف نقشی کلیدی دارد، تمامی ادیان بر این نکته که آب مایه حیات و منشا آبادی و آبادانی و مایه تطهیر و پاکی است متفق القولند.
آب در برخی ادیان به عنوان خدا یا الهه آسمانی پذیرفته شده است. رودخانه ها، باران، دریاچه ها، برف، طوفان ها، رگبارها و... اشکال مختلف آب هستند که در ادیان و فرهنگ های مختلف ستایش شده اند.
آب در ادیان مقدس دینی:

در اهمیت آب در تطهیر و پالایش است. مسلمانان باید هنگام نیایش و پیش از تقرب جستن به خدا پاک و منزه باشند. در میان حیاط بعضی از مساجد حوض آب پاکیزه ای وجود دارد. اما در بیشتر مسجدها، وضوخانه در پشت دیوارها واقع شده است. فواره ها که سمبل پاکی به شمار می روند از دیگر چیزهایی هستند که درمساجد یافت می شوند. در ، طهارت پیش از بجای آوردن واجبات دینی مخصوصاً ، از اصول ضروری است.
یهودیت:
در آیین یهود، مراسم تطهیر، نماد احیاء و حفظ پاکی و خلوص مذهبی است و ریشه های آنرا می توان در تورات یافت. این غسلها شامل شستشوی دستها، شستشوی دستها و پاها و یا فروبردن تمام بدن به زیر آب می شوند که باید با آب جاری که آب دریا، رودخانه و یا چشمه است، انجام گیرند.
یهودیان در مناسک دینی خود از آب استفاده می کنند تا پاکی و طهارت خود را حفظ کنند. شستن دست ها قبل و بعد از خوردن غذا واجب است. گرچه آیین است در گذشته در جامعه یهودیان بسیار حائز اهمیت بوده است، ولی در حال حاضر از اهمیت این مراسم کاسته شده است، با این حال این فریضه برای وارد شدن به دین یهود واجب و ضروری است.
یت:
آب ذاتا در دین با غسل تعمید پیوندخورده است (مراسمی که برای خوشامدگویی و پذیرش یک نفر در کلیسای یان برگزار می شود). در این مراسم، بخشی از بدن فرد یا کل بدن وی وارد آب می شود یا چند قطره آب بر سر او پاشیده می شود. این آیین دینی ریشه در انجیل دارد (از این مراسم مقدس در انجیل نیز یاد شده است(
ارزش نمادین آب در یت:
آب، آلودگی ها را می زداید و پاک می گرداند، اهمیت دیگر آب در یت آن چیزی است که علیه السلام آنرا آب حیات نامیده است.
زرتشت:
دین زرتشت بر پایه تقابل خوب و بد استوار است. براساس اعتقادات پیروان این آیین، در زمان خلقت جهان، روح ی به زمین حمله ور شده و بخشی از آب های آن را شور کرده است. پاکی و آلودگی در باور زرتشتیان بسیار حائز اهمیت است. ایشان آلودگی را مظهر و بدی می دانند و تقدس و احترام فراوانی برای آب پاک قائلند. تف و شستن دست ها در رودخانه ها مجاز نیست، چراکه این اعمال قداست و پاکی آب را از بین می برد.
هندو:
آب نزد هندوها سرشار از قداست و پاکی است؛ برای این افراداست صبحگاهی یکی از فرایض و واجبات روزانه است. معبدهای هندوها در آب احداث شده اند و پیروان این آیین قبل از ورود به معبد بایستی بدن خود را بشویند. تعداد زیادی از زیارتگاه های هندوها در حاشیه رودخانه قرار گرفته و مکان هایی که 2یا 3 رودخانه به هم می پیوندند از قداست بالایی برخوردار هستند.
§بو :
در آئین بو ، آب در مراسم سوزاندن جنازه مردگان استفاده می شود. بودائیان در کاسه ای که بین راهب و جنازه مرده قرار گرفته، آب می ریزند تا لبریز شود؛ پس از لبریز شدن آب از کاسه، راهب می گوید: همان گونه که باران، رودخانه را جاری می سازد و در نهایت به اقیانوس می پیوندد، امیدواریم بخشش نصیب این درگذشته شود
شینتو:
آیین شینتو بر اساس پرستش این باور که خدایان بی شماری که در طبیعت نند بنا شده است. پرستش همواره با آیین طهارت با آب آغاز می شود. از نگاه شینتوها، این عمل تعادل را در میان طبیعت بین،انسان و خدایان را حفظ می کند. در آیین شینتو، آبشارها مقدس بوده و دارای جایگاه رفیعی در این آیین هستند.
معنی و مفهوم عنصر آب درمعماری:
نقش آب در شکل گیری نخستین زیستگاه های انسانی پاسخی است به یک نیاز زیستی. اما وقتی فراتر از یک نیاز، خانه سازی و بنای مجموعه های مس ی بار فرهنگی می گیرد، معماری پدید می آید و آب در زندگی انسان جایگاه هنری پیدا می کند و از خلاقیت هنرمندان و معماران مایه می گیرد. درک مفهوم آب در معماری همان درک معماری آب است. درک قوانین فیزیکی رفتار آب، احساسات ما در مقابل کنش و واکنش آب و مهمتر از همه نقش و تمثیل و ارتباط آن با زندگی انسان ها است. آب استعاره ای متناقض است و به همراه خاک، آتش و هوا، عناصر چهارگانه تشکیل دهنده جهان هستی به شمار رفته است
شکل گیری ا در ایران باستان
پیش از ظهور ، در ایران، معماری در کنار آب و دردامن طبیعت بدون آنکه آن را مخدوش سازد، حضور خودرا اعلام می کند ونقش آب بیشتر نقش تجردی است. نیایش گاه ها و معابد وآتشکده ها درکنار آب و درنهایت احترام به وجود آب شکل گرفت
آب نقش معنوی خود را در معماری ایران نشان داد، به گونه ای که گردش آب نمایش تجردی آب درطبیعت است.


فایل پاو وینت 56 اسلاید

جایگاه آب در معماری یآب و معماریمعماری ی و آبآب در آیین مقدس دینی



اطلاعات




پاو وینت جایگزینی الکلها با سوختهای فسیلی

گرچه الکل سوخت مناسب برای موتور محسوب میگردد ، لیکن برای مصارف خانگی یا مصرف کننده های غیر متحرک انرژی ، سوخت جایگزین مناسبی نیست زیرا برای تولید آن باید انرژی مصرف شود و در مصارف گرمایی بهتر است این انرژی بطور مستقیم مصرف شود



دسته بندی
صنایع نفت و گاز


بازدید ها
1


فرمت فایل
ppt


حجم فایل
3176 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
38




 پاو وینت جایگزینی الکلها با سوختهای فسیلی گزارش تخلف برای پاو وینت جایگزینی الکلها با سوختهای فسیلی



 پاو وینت جایگزینی الکلها با سوختهای فسیلی


فروشنده فایل
کد کاربری 8067
تمام فایل ها

کاربر




عناوین و فهرست مطالب
مقدمه
سوختهای الکلی – متانول - اتانول
گاز طبیعی
گاز طبیعی فشرده(cng)
گاز طبیعی مایع(lng)
گاز مایع(lpg)
سوختهای سری p


مقدمه:
تا کنون مهمترین و معمول ترین سوخت جهت استفاده در سرویس های حمل و نقل، در بسیاری از کشورهای دنیا بنزین و گازوئیل بوده است. اتومبیل هایی که سوخت بنزین یا گازوئیل مصرف می کنند موجب انتشار مواد مضر و آلاینده با ترکیبات شیمیایی پیچیده می شوند که بنوبه خود، سبب تولید اوزون در سطح جو زمین می شوند. با آنکه تمهیدات مختلف جهت کاهش آلودگی اعم از برنامه های معاینه فنی خودورها یا نصب سیستم های کنترل انتشار آلاینده در اگزوز خودروها در کشورهای پیشرفته بکار گرفته شده، لیکن این برنامه ها در ای بزرگ مسئله تولید اوزون و سایر آلاینده ها را به حد کافی کاهش نداده است.
وقتی سوختهای فسیلی با ترکیب هیدروکربورهای مختلف بطور کامل می سوزد یعنی با ا یژن موجود در هوا ترکیب می شود، تولید دی ا ید کربن و آب می کند. حال اگر عمل سوختن کامل نباشد، بجای مقداری از دی ا ید کربن co2)، منوا ید کربن co )تولید می شود که ماده ای بسیار سمی است. همچنین برخی از اتمهای کربن موجود در ترکیبات سوخت به صورت نسوخته و ذرات جامد کربن روی هم انباشته شده، همراه هیدروکربورهای نسوخته از اگزوز اتومبیل ها به صورت دوده خارج می شود. هیدروکربورهای نسوخته نیز بهمراه مقادیری از سوخت که پیش از ورود به موتور تبخیر شده و به هوا منتشر می شود در مجاورت نور خورشید با ترکیبات ا یدهای نیتروژن حاصل از عمل احتراق در موتور، ترکیب شده و تولید اوزون می کند. اوزون اگرچه در لایه استراتوسفر مانع از عبور نور ماورای بنفش و رسیدن آن به سمت زمین می شود لیکن در سطح زمین از مهمترین عوامل ایجاد مه دودشیمیایی(smog) و تولید کننده مواد سمی مضر برای سلامتی انسان محسوب می گردد.
در این راستا، سوختهای پاک دارای خواص فیزیکی و شیمیایی ذاتی هستند که آنها را پاک تر از بنزین با ساختار و ترکیبات فعلی در عمل احتراق می نماید. بطور کلی این سوختها حین احتراق، هیدروکربور (نسوخته) کمتری تولید کرده و مواد منتشره حاصل از احتراق آنها دارای فعالیت شیمیایی کمتر برای تشکیل اوزون و مواد سمی دیگر می باشند. استفاده از سوختهای جایگزین، همچنین شدت افزایش و انباشته شدن دی ا ید کربن که سبب گرم شدن زمین می شود را نیز کاهش می دهد.
البته در بنزین اصلاح ساختار یافته (reformulated gasoline) انتشار مواد آلاینده تا 25 درصد نسبت به بنزین موجود کاهش می یابد لیکن با توجه به وابستگی آن به منابع نفت خام، بعنوان سوخت جایگزین مطرح نمی باشد.
به این ترتیب، معرفی سوختهای جایگزین و مطالعه در خصوص امکان استفاده و بهره برداری از سوختهای جایگزین، با توجه به ملاحظات فنی- اقتصادی و منابع گسترده موجود برخی از آنها در ایران، همچنین بدلیل روند روبه رشد مصرف سوختهای مایع هیدروکربوری در کشور که هر ساله موجب ضرر و زیان هنگفت به بودجه عمومی و محیط زیست کشور می شود از اهمیت قابل توجهی برخوردار شده است.
سوخت های الکلی:

استفاده ازسوختهای الکلی در موتورهای احتراق داخلی بعنوان سوخت، موضوع جدیدی نیست.

در سال 1872 که otto موتورهای احتراق داخلی را اختراع نمود ، بنزین بعنوان یک سوخت هنوز در دسترس نبود و اتیل الکل سوخت این موتور محسوب می شد. سوختهای الکلی (متانول و اتانول) ، سوختهای مایع با راندمان و عدد اکتان بالا می باشند که در عین حال میزان انتشار مواد آلاینده و ترکیبات تولید کننده اوزون در گازهای حاصل از احتراق آنها در حد پایین است ، لذا بعنوان سوختهای جایگزین مطرح و در مناطقی نیز مورد استفاده قرار گرفته اند.
گرچه الکل سوخت مناسب برای موتور محسوب میگردد ، لیکن برای مصارف خانگی یا مصرف کننده های غیر متحرک انرژی ، سوخت جایگزین مناسبی نیست. زیرا برای تولید آن باید انرژی مصرف شود و در مصارف گرمایی بهتر است این انرژی بطور مستقیم مصرف شود.

- متانول:
متانول سوخت الکلی است که از گاز طبیعی و سایر منابع طبیعی نیز تولید می شود. متانول یا الکل متیلیک که در آن عامل هیدرو یل (oh) جایگزین یک اتم هیدروژن شده است با وزن مولکولی 04/32 و چگالی 796/0 سنگین تر از بنزین و دارای عدد اکتان 107 می باشد. به لحاظ انرژی حرارتی 7/1 گالن متانول معادل یک گالن بنزین خواهد بود. متوسط قیمت تولید متانول از گاز طبیعی در جهان مشابه بنزین است. متانول از چوب و زغال سنگ نیز قابل تولید است البته تولید آن از منابع طبیعی و تجدید شونده در مقایسه با گاز از لحاظ اقتصادی گران تر است.


فایل پاو وینت 38 اسلاید

جایگزینی الکلهاسوختهای فسیلیسوخت الکلی متانول و اتانولسوخت الکلیسوخت فسیلی در مقایسه با الکلی



اطلاعات




تحقیق اثر الکترونیک عمومی

تست دیود با اهتر عقربه ای تست دیود توسط اهم متر دیجیتالی مشاهده و اندازه گیری منحنی های مشخصه ولتاژ آمپر عناصر نیمه هادی دیود زند گزارش آزمایش شماره 3 مدار برش دهنده دو طرفه آرایش کلکتور مشترک (cc) بررسی مدار زوج دارلیتگون مدار تقویت کننده پوش پول بررسی مدار رگولاتور با ترانزیستور بررسی نقش ترانزیستور از نظر سئوئیچینگ



دسته بندی
برق


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
102 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
43




 تحقیق اثر الکترونیک عمومی گزارش تخلف برای تحقیق اثر الکترونیک عمومی



 تحقیق اثر الکترونیک عمومی


فروشنده فایل
کد کاربری 7169
تمام فایل ها

کاربر




اثر الکترونیک عمومی:

منبع تغذبه دوبل: منبع تغذیه 3 و لوحه دارد که یکی از آن ها برای تنظیم مقدار ولتاژ است که می توانیم ولتاژ را از 3 الی 30 ولت تنظیم کنیم.

fin= برای تنظیمات دقیق ولتاژ است. که برای تنظیم به صورت 1/0 است.

ولوم جریان: که برای تعیین جریان دهی است برای بدست آوردن جریان 5/0 آمپر باید ابتدا مدار را وصل کنیم بعد با ولوم کنترل جریان وجی جریان را تنظیم کرد.

دکمه های قسمت پایین منبع تغذیه:

stand by: برای نیمه روشن ساختن دستگاه. برای قطع لحظه های دستگاه از دکمه stand by استفاده می کنیم.

flot: (شناور): هر منبع تغذیه به صورت مجزا از هر منبع عمل می کند.

ser: دو منبع ولتاژ را با هم سرای می کند برای اینکه هر دو منبع سری شود از این دکمه استفاده می شود. معمولا دو پایه کنار زمین و دو پایه + و – وسظ به عنوان پایه های + و – استفاده می کنیم و ممکن است در برخی از دستگاه ها برع شود.

par: به محض اینکه دکمه par را بزنیم هر دو منبع یک ولتاژ دارند یعنی دارای ولتاژ مساوی می شوندو موازی می شوند.

track: ولتاژ منبع اول را به ولتاژ منبع دوم وابسته می کند. فقط تنظیم ولتاژ به هم وابسته و در وجی جدا هستند از هم ولی در par هر دو منبع یکی می شود.

دستگاه سیگنال ژنراتور: فرق فانکشن ژنرتور با سیگنال ژنراتور در این است که در فانکشن ژنراتور انواع شکل موج ها و سیگنال های مختلف را به ما می دهد ولی در سیگنال ژنراتور فقط موج sin به ما می دهد

مفانکشن ژنراتور: برای تنظیم مثلا 100 هرتز می خواهیم می گذاریم روی 100 و بعد با ولوم تنظیم می کنیم.

ولوم level: با استفاده از level می توانیم دامنه سیگنال وجی را کم و زیاد کنیم.

عدد tim/div * تعداد خانه های شده توسط سیگنال= t= زمنا تناوب

volt div * عدد تعداد خانه های عمودی = vmax

f= 1/t

آزمایش شماره 1 «کارگاه الکترونیک عمومی»

منبع تغذیه:

در جهت عمودی به دو قسمت تقسیم شده است که دو قسمت اول دو تا تغذیه جداگانه هر کدام به اندازه 30 ولت می باشد که هر کدام 3 ولوم دارند که ولوم اول از سمت چپ برای تغذیه a که مقدار ولتاژ از 0 تا 30 تنظیم می کند تا در وجی داشته باشیم ولوم دوم به نام fine که برای تنظیم دقیق و ری دستگاه به کار می رود و ولوم سوم برای تنظیم جریان دهی وجی به کار می رود. و سه ولومم دیگر همانند 3 لوم بالا برای تغریه دومی است. دو قسمت پایین ما فیش های وجی و کلید روشن و خاموش دستگاه به علاوه شش دکمه دیگر داریم که به اختصار توضیح داده می شوند.

آ ین ولوم های سمت راست و چپ به نام stand by (a,b) برای غیر فعال دستگاه برای چند لحظه به کار می رود که اگر، می خواهیم کاری روی دستگاه انجام دهیم نیاز به قطع کلی دستگاه نباشد.

ولوم flot: ح عادی یا شناور در دستگاه که پایین بودن یا نبودن آن زیاد مهم نیست.

ولوم ser: برای آنکه با ولتاژ وجی را افزایش دهیم لازم است که دو منبع با هم به صورت سری قرار بگیرند که ح سری دستگاه را این کلید بر عهده دارد.

par ولوم: اگر بخواهیم جریان وجی را افزایش دهیم باید دو منبع را با هم موازی کنیم که این را با این دکمه می توان انجام داد که در این ح چون ولتاژ باید ثابت باشد یک از منابع وابسته به منبع دیگر می شود.

track: وابسته یکی از دو دستگاه بر هم البته در این ح جریان وجی تغییر نمی کند (برخلاف par)

نکته: دستگاه سیگنال ژنراتور فقط موج سینوسی تولید می کند ولی پاتشنی ژنراتور موج های مختلفی را به وجود می آورد.

آزمایش:

الف)برای تغییر شدت نور جمجعه از ولوم inten استفاده می کنیم.

ب) برای تبدیل خط روی حسنه به نقطه باید ولوم timdiv در بیشترین مقدار خود از سمت راست قرار دهیم چون هرچه زمان تناوب کمتر شود بیشتر می شود که باعث می شود ما خط وسط را به صورت نقطه ببینیم البته این کار را با کلید x-y هم می توان انجام داد.

ج) برای تنظیم شدت نور از ولوم focus استفاده می کنیم.

د) برای تنظیم یم روی صفحه آن را روی ح gnd گذاشته و یا ولوم paver آن را انجام می دهیم

هـ) با چرخاندن و لوحه volt/div از بیشتر به کمتر مشاهده می شود که ضخامت بیم افزایش یافته پر رنگ تر می شود. و با تغییر دادن v/cimیم در ح عمودی اندکی جا به جا می شود.

د) هرچه لوحه tim/div را از بیشتر به کمتر انتقل دهیم باعث می شود که بنی خط فاصله بیفتد که این فاصله های t ثانی بر اثر f=1/t صورت می گیرد یعنی هرچه t را کاهش دهیم f افزایش پیدا می کند و در انتها نیزها می توانیم خط را به صورت یک نقطه در صحنه مشاهده می کنیم.

ز) ext.triy به معنای روشن از خارج می باشد و بر ای اینکه ما بتوانیم از بیرون یک سیگنال به ورودی مدار مقایسه کننده اسیلوسکوپ اعمال کنیم نیاز به یک ترمینال ورودی داریم این ترمینال ext tring نام دارد.

مقاله و تحقیقاثر الکترونیک عمومیتست دیود با اهتر عقربه ایتست دیود توسط اهم متر دیجیتالیدیود زندآرایش کلکتور مشترک c cبررسی مدار زوج دارلیتگونمدار تقویت کننده پوش پولبررسی مدار رگولاتور با ترانزیستوربررسی نقش ترانزیستور از نظر سئوئیچینگ



اطلاعات




پاو وینت ارتقاء استراتژی رقابتی ب و کار

پاو وینت با موضوع ارتقاء استراتژی رقابتی ب و کار، در قالب ppt و در 21 اسلاید، قابل ویرایش، شامل تکمیل انتخاب استراتژی رقابتی، انتخاب های استراتژیک یک شرکت، مجموعه انتخاب های استراتژیک دوم یک شرکت، انتخاب های استراتژیک تکمیلی، استراتژی های جمعی، ائتلاف ها و مشارکت ها، عوامل مؤثر در ساخت استراتژی ائتلافی، چرا استراتژی های ائتلافی شکل می یا



دسته بندی
مدیریت


بازدید ها
1


فرمت فایل
ppt


حجم فایل
1644 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
21




 پاو وینت ارتقاء استراتژی رقابتی ب و کار گزارش تخلف برای پاو وینت ارتقاء استراتژی رقابتی ب و کار



پاو وینت ارتقاء استراتژی رقابتی ب و کار


فروشنده فایل
کد کاربری 19
تمام فایل ها

کاربر




پاو وینت با موضوع ارتقاء استراتژی رقابتی ب و کار، در قالب ppt و در 21 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

تکمیل انتخاب استراتژی رقابتی
انتخاب های استراتژیک یک شرکت
مجموعه انتخاب های استراتژیک دوم یک شرکت
انتخاب های استراتژیک تکمیلی
استراتژی های جمعی: ائتلاف ها و مشارکت ها
عوامل مؤثر در ساخت استراتژی ائتلافی
چرا استراتژی های ائتلافی شکل می یابند
روی آوری به ائتلافات جهت پیشتازی در عرصه بازارهای جهانی
استراتژی های ادغام یا تملک
مزایای ادغام و تملک
دام های ادغام و تملک
استراتژی های یکپارچه سازی عمودی
مزایای استراتژیک یکپارچه سازی رو به عقب
مزایای استراتژیک یکپارچه سازی رو به جلو
معضلات یک استراتژی یکپارچگی عمودی
ارزی مزایا و کاستی های یکپارچه سازی عمودی
استراتژی های برونسپاری
چه موقع استراتژی های برونسپاری مفید خواهند بود
بزرگترین ریسک در استراتژی برونسپاری

قسمتی از متن:
استراتژی های یکپارچه سازی عمودی:
یکپارچه سازی عمودی، حوزه عملکردی در رقابت شرکت در همان صنعت را گسترش می دهد
این عمل شامل بسط بازه فعالیت های شرکت به عقب تا مرحله منابع تامین و یا به سمت جلو تا مصرف کننده نهایی می شود
استراتژی های یکپارچه سازی عمودی می توانند به صورت یکپارچه سازی کامل ( شرکت جستن در همه مراحل زنجیره ارزش صنعتی ) و یا به صورت یکپارچه سازی جزئی ( ایجاد موقعیت هایی در مراحل انتخاب شده از زنجیره ارزش کل صنعتی ) انجام پذیرد.

پاو وینت ارتقا استراتژی رقابتی ب و کا او وینت ارتقا استراتژی رقابتی ب و کارارتقا استراتژی رقابتی ب و کارتکمیل انتخاب استراتژی رقابتیانتخابهای استراتژیک یک شرکتمجموعه انتخاب های استراتژیک دوم یک شرکتانتخاب های استراتژیک تکمیلیاستراتژی های جمعی ائتلاف ها و مشارکت هاعوامل موثر در ساخت استراتژی ائتلافی



اطلاعات




کتاب ب درامدازاینترنت

راههای مختلف ک ب درامد ازطریق راههای مختلف اینترنتی راههای که تمامی افراد ازطریق ان به درامددست پیدا دتضمین شده وکاملا بدون ریسک وسرمایهسب درامدازسایت و شبکه های مجازی



دسته بندی
آموزشی


بازدید ها
0


فرمت فایل
rar


حجم فایل
7200 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
122




 کتاب ب درامدازاینترنت گزارش تخلف برای کتاب ب درامدازاینترنت



کتاب ب درامدازاینترنت


فروشنده فایل
کد کاربری 19703
تمام فایل ها

کاربر



ب وکارهزاره سوم بیزینس اینترنت مارکتینگ اشناشده و باکمی تخصص که مادراختیارتان میگذاریم بدون سرمایه کارخودتون شروع کنید و به حرفه پولساز واردشویداز امروز ارزوهایتان را ثبت کنید که باهم انهارا بدست بیاریم باروش کاملا دقیق ومنحصربفرد که بارهاانجام شده ونتیجه چشمگیرداشته درمچموعه122 صفحه ای گام به گام کاملا فارسی وقابل درک به شمااموزش میدهیم
درامد اینترنتیشاپ مارکتینگفروش انلاین



اطلاعات




پاو وینت خانه

خانه یکی از مباحث مهم در معماری ما می باشد که کمتر به آن پرداخته شده است متاسفانه دردانشکده های معماری این مبحث مورد بررسی قرار نگرفته است نیاز به خانه در این زمان خیلی احساس می شود و می بایست با شناخت معماری گذشته و تطبیق آن با معماری معاصر این نیاز را بر طرف کرد



دسته بندی
معماری


بازدید ها
2


فرمت فایل
ppt


حجم فایل
3711 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
37




 پاو وینت خانه گزارش تخلف برای پاو وینت خانه



 پاو وینت خانه


فروشنده فایل
کد کاربری 8067
تمام فایل ها

کاربر




مقدمه
خانه یکی از مباحث مهم در معماری ما می باشد که کمتر به آن پرداخته شده است متاسفانه دردانشکده های معماری این مبحث مورد بررسی قرار نگرفته است نیاز به خانه در این زمان خیلی احساس می شود و می بایست با شناخت معماری گذشته و تطبیق آن با معماری معاصر این نیاز را بر طرف کرد
واژه خانه که امروزه مصطلح است در گذشته به اتاق اطلاق می شده است ، اتاق خصوصی را ( وستاخ ) یا گستاخ یا وثاق می نا میده اند ، ا زواژه سرا بجای کلمه خانه در اصطلاح امروز آن ، استفاده می شده است در جنوب ایران اصطلاح خانه سرا ( به معنی سرایی با اتاق است ) مرسوم بوده است


در خانه های چهار صفه، عناصری مثل: سردر، راهرو، صفه، اتاق، میان خانه و حیاط را داریم
در خانه ها ی کاملتر که زندگی خصوصی با زندگی عمومی به طرز زیبایی از هم جدا شده است عناصر آن شامل اندرونی، بیرونی، باربند، حیاط و با غچه ها ی آن، راهرو هشتی و غیره می شوند که در ادامه به شرح آنها خواهیم پرداخت
کلیه این عناصر بر اساس پیمودن تنظیم شده اند


پیمودن عرض در است و شناخته شده به دو نوع اصلی:
پیمودن کوچک، به طول چهارده گره ومعادل نود و سه سانتی متر و پیمودن بزرگ، به طول هیجده گره و معادل یکصد وبیست سانتی متر می باشد
یورت ها: یک دری (مرد گرد و راهرو) دو دری (اتاق کوچک) سه دری (اتاق) پنج دری (اتاق بزرگ) تالار و طنبی و غیره هستند. فواصل درها که بصوت تیغه ها ی تابش بند در می ایند (و همچنین مجموع دو لغاز جانبی) در نظام پیمودن کوچک دو گره و درنظام پیمودن بزرگ چهار گره است
درهای مشرف به میانسرا،همگی یا پیمودن کوچک یا پیمودن بزرگ و به گاه نیاز به هردو بدین ترتیب پیمودن علاوه بر سراوری در تنظیم ابعاد وتناسبات پسندیده پیش ساختگی درها و روزنها را نیز امکان پذیر نموده در امر و اجرا و ساخت تسهیلات شایان توجهی را فراهم می اورد.


از ده پیمون در ساخت خانه های کوچکتر استفاده می شده و زیباترین خانه ها با ده پیمون ساخته شده است و اندازه آن 3/93 سانتی متر بوده است
با مراجعه به اندازه های فوق مشاهده می شود که این اندازه ها بر اساس مقیاس انسانی و اندازه ی انسانهای ایرانی بوده است. ارتفاع درها به اندازه یک مرد متوسط القامه بوده است. در پای در، آستانه می گذاشتند (36 سانتی متر یا یک چارک) این کار دلایل مختلفی داشته است، مثل احتیاط برای وارد شدن به اینکه سر آنها به بالا نخورد و رعایت احترام با خم شدن، و همچنین مانعی برای ورود کفش و خاک داخل راهرو و چیزهای دیگری که در آنجا بوده است.
در طرح نقشه ی اتاقها، حیاط و غیره از تناسب طلایی ایرانی کمک می گرفتند. تناسب طلایی ایرانی از مستطیلی در داخل یک شش ضلعی بدست می آید. شکل حیاط پنج دری، سه دری و عناصر دیگر بر مبنای همین تناسب بوده است.
در اینجا در ابتدا اشاره ای به اندامهای خانه در سه پیمون بزرگ، کوچک و ده پیمون می شود و سپس طرحهای خانه ها را به صورت شماتیک ترسیم می کنیم.


سر در
اغلب خانه ها به خصوص خانه های مجلل دارای سردر یا درگاه بوده اند. معمولا دیوارهای بیرونی کاه گلی بوده و فقط سردر مجلل ساخته می شده است. نسبت عرض به تورفتگی سردر معمولا یک به دو بوده است. سکوهای کناری پاخوره نام داشتند و برای انی که با صاحبخانه کار داشته ولی لازم نبوده وارد خانه شوند، و همین طور پاتوقی برای صاحبخانه یا پسر خانه نیز بوده است. تورفتگی، کنه و پوشش آن را نیز کنه (نیم گنبد) می نامیدند. کنه پوش را معمولا با کاربندی می پوشاندند. در پایین کاربندی که لنگه های بزرگ گچی تکیه می کند از لب بند(تویزه ها ی کوچک) استفاده می کرده اند
در اصلی درسر و در جاهایی نیز دروازه گفته می شده است در بین هشتی و اندرون خانه را میان درو درتمام تخته اتاقها را در ونوع مشبک آن را در و پنجره می گفتند


اجزای درسر متشکل از چهار چوب و قابهای روی ان بوده است (قاب ایرانی معمولا متشکل از دو قاب مربع دربالا و پایین و یک قاب مستطیل در وسط بوده است) در صورت پهن بودن عرض در قاب وسطی به شکل مربع در می امده است تخته هایی را که درکنار هم قرار می گیرند بوسیله گلیمیخ با تخته ای که در پشت آن قرار داشت به هم وصل می شدند برجستگی عمودی وسط در که از بیرون دیده می شود دماغه نام داشته است دو عنصر ف ی حلقه برای ن و کوبه برای مردان بر روی اغلب درها جای داشته ولی در بعضی جاها فقط یکی بوده است
حلقه بر در نتوانم زدن از بیم رقیبان
ما با توایم و با تونه ایم نیست بوالعجب
در حلقه ایم با تو و چون حلقه بر دریم
(سعدی)
در اجزا دیگری مثل باهو میان باهو سربند پارسا یا پاسال میان بند یا پاسال وسط و غیره... دارد


فایل پاو وینت 37 اسلاید

خانهخانه در ایرانویژگی های خانهخانه سراانواع خانهمشخصات خانه



اطلاعات

  • منبع: http://daneshgraphic.ParsiBlog.com/Posts/8991/دانلود پاورپوينت خانه/
  • مطالب مشابه: پاو وینت خانه
  • کلمات کلیدی: خانه ,بوده ,پيمودن ,معماري ,اتاق ,فايل , ده پيمون ,معماري معاصر ,معماري گذشته ,پيمودن كوچك ,پيمودن بزرگ ,تناسب طلايي ايراني ,شناخت معماري گذشته
  • در صورتیکه این صفحه دارای محتوای نامناسب میباشد و یا شما درخواست حذف آنرا دارید بر روی گزینه حذف اطلاعات در زیر کلیک نمائید.



پاو وینت خشک کن های خورشیدی

خشک کن فعال غیر مستقیم در این نوع خشک کن ها علاوه بر انرژی خورشید از یک مکنده یا دمنده برای ایجاد هوا در سرتا سر محصول استفاده می گردد خشک کن خورشید فعال مختلط دراین خشک کن علاوه برجابه جایی اجباری هواگرم شده بوسیله دمنده بستر محصول نیزدرمعرض تا بش مستقیم خورشید قرار میگیرد



دسته بندی
صنایع غذایی


بازدید ها
2


فرمت فایل
ppt


حجم فایل
2691 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
25




 پاو وینت خشک کن های خورشیدی گزارش تخلف برای پاو وینت خشک کن های خورشیدی



 پاو وینت خشک کن های خورشیدی


فروشنده فایل
کد کاربری 8067
تمام فایل ها

کاربر




?انواع خشک کن های خورشیدی
?فعال
?1-خشک کن فعال غیر مستقیم : در این نوع خشک کن ها علاوه بر انرژی خورشید از یک مکنده یا دمنده برای ایجاد هوا در سرتا سر محصول استفاده می گردد.
?
?2- خشک کن خورشید فعال مختلط: دراین خشک کن علاوه برجابه جایی اجباری هواگرم شده بوسیله دمنده بستر محصول نیزدرمعرض تا بش مستقیم خورشید قرار میگیرد.
?
? غیر فعال
?1-خشک کن غیر فعال مستقیم: دراین خشک کن ها بسترمحصول درمعرض تا بش مستقیم خورشید قرار می گیرد وجریان هوا به روش جا به جایی آزادبرقرارمی گردد .
?2-خشک کن غیر فعال غیرمستقیم : دراین خشک کن هوای گرم ازسرتاسر بستر محصول عبورمی کند وجریان هوا معمولاً به روش جابه جایی آزاد بر قرار می گردد.
?3-خشک کن غیرفعال مختلط : دراین روش هوا گرم شده توسط انرژی خورشید از سرتاسر بستر محصول عبورمی کند ودر عین حال محصول نیزبه طور همزمان در معرض تابش مستقیم خورشید قرار دارد .
?
? غیر فعال مستقیم ازنوع سقف شیشه ای
? این خشک کن شا مل دو ردیف موازی سبد توری از جنس گالوانیزه وسقف شیشه ای دو تکه می باشد
? هوا گرم شده در داخل محفظه همراه با رطوبت جذب شده از قسمت بالایی اتا قک خارج می شود دراثر خلا ایجاد شده هوای تازه از قسمت پایین وارد می شود. بدین ترتیب جریان هوا در دا خل خشک کن بر قرار می گردد
?
?غیر فعال مختلط
?جمع کننده :دارای یک پوشش شفاف و یک صفحه جاذب سیاه رنگ می باشد.
? محفظه خشک : دارای پوشش شفاف می باشد تا محصول در معرض تابش مستقیم خورشید قرار گیرد افزایش خواهدیا فت
?
? فعال غیر مستقیم با سبد های چند لایه
? این خشک کن دارای یک جمع کننده انرژی با صفحه جاذب پلکانی به منظور افزایش سطح جذب انرژی وسطح تماس با هوا ی دا خل جمع کننده و یک محفظ خش کن می باشد
?هوای گرم داخل جمع کننده از طریق یک مکنده گریزاز مرکز به سمت محفظه خشک کن حرکت می کند
? در داخل محفظ خشک کن سبد های با چند لایه توری قرار گر فته اند
? ظر فیت 38 کیلو گرم
?دوره خشک شدن 5 تا 6 روز
?
? فعال مختلط از نوع تونلی
? در این نوع خشک کن محفظه خشک به صورت تونلی می باشد جذب انرژی هم توسط جمع کننده و هم توسط تونلها محفظه خشک کن صورت می گیرد در خشک کن تونلی جمع کننده ومحفظه تونلی روی زمین بستر می شود یک پوشش شفاف روی آنها را میگیرد دیوار های اطراف عایق بندی می گردد.
?مدت زمان 4 تا 7 روز
?
?
? غیر فعال مستقیم از نوع ک نتی
? قسمت های اصلی این دستگاه شا مل جمع کننده ها محفظه خشک کننده کانال رابط وسیستم تا مین جریان هوا می باشد
?
? جمع کننده
? حد جمع کننده به صورت تخت ساخته شده و دارای صفحه جاذب سیاه رنگ می باشد
?
? محفظه خشک کننده: شا مل یک درب جهت دسترسی به داخل آن و چند سری یریل برای نگهداری سینی محصول می باشد
? هوای گرم شده توسط یک مکنده که در قسمت عقب محفظ خشک کنننده نصب شده کلید از بستر محصول عبور داده می شود دبی هوای خشک کننده نیز توسط یک خفه کن که در دمای مکنده نصب گردیده مقابل تعبیر میباشد
?
?محاسبه نظری
?جرم حدا قل هوای لازم برای خشک
?
?
? اختلاف نسبت رطوبت
? نسبت رطوبت هوای ورودی و وجی محفظه خشک کن
? جرم هوا
? جرم رطوبت تبخیر شده از محصول
?
?
?
فایل پاو وینت 25 اسلاید

خشک کن های خورشیدیانواع خشک کن های خورشیدیخشک کن فعال غیر مستقیمخشک کن خورشید فعال مختلطمحفظه خشک



اطلاعات




آموزش shell programming

shell programming



دسته بندی
برنامه نویسی


بازدید ها
0


فرمت فایل
pdf


حجم فایل
156 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
15




 آموزش shell programming گزارش تخلف برای آموزش shell programming



آموزش shell programming


فروشنده فایل
کد کاربری 19178
تمام فایل ها

کاربر




کتاب آموزشی shell programming

آموزش shell programmingshell programmingshell programming چیستتعریف shell programmingآموزش کامل shell programmingهمه چیز درباره shell programmingمقاله shell programming



اطلاعات




آزمون تحمل ناکامی

آزمون تحمل ناکامی



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
3


فرمت فایل
zip


حجم فایل
1304 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
14




 آزمون تحمل ناکامی گزارش تخلف برای آزمون تحمل ناکامی



آزمون تحمل ناکامی


فروشنده فایل
کد کاربری 15739
تمام فایل ها

کاربر




همه افراد در یک زمانی در طول زندگی باید کم یا بیش در برابر ناکامی از خود تحمل نشان دهند. اصطلاح تحمل ناکامی اشاره دارد به میزان فشار روانی که شخص می تواند تحمل کند قبل از این که رفتارش از ح یکپارچگی در آمده مختل گردد.
بنابراین تحمل ناکامی اشاره دارد به قابلیت فرد در نشان دادن مقاومت در کوشش علیرغم ش ت مکرر و محیط خصوصیت آمیز ، بنابراین ضروری است که ناکامی حاصل از ش ت در امتحان ، از دست دادن مقام و موقعیت و غیره را تحمل کنیم تا یکپارچگی شخصیت خود را ابقا کنیم.

آزمون تحمل ناکامیآزمون ناکامیتحمل ناکامیپرسشنامه تحمل ناکامیمقیاس های بالینی تحمل ناکامی



اطلاعات

  • منبع: http://daneshgraphic.ParsiBlog.com/Posts/8997/آزمون تحمل ناکامي/
  • مطالب مشابه: آزمون تحمل ناکامی
  • کلمات کلیدی: تحمل ,ناکامي ,فايل ,آزمون ,تحمل ناکامي ,آزمون تحمل ,اشاره دارد ,ناکامي اشاره ,تحمل ناکامي اشاره
  • در صورتیکه این صفحه دارای محتوای نامناسب میباشد و یا شما درخواست حذف آنرا دارید بر روی گزینه حذف اطلاعات در زیر کلیک نمائید.



پرسشنامه خودشناسی

پرسشنامه خودشناسی



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
3


فرمت فایل
zip


حجم فایل
1529 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
13




 پرسشنامه خودشناسی گزارش تخلف برای پرسشنامه خودشناسی



پرسشنامه خودشناسی


فروشنده فایل
کد کاربری 15739
تمام فایل ها

کاربر




این پرسشنامه به منظور مقایسه تصویر ذهنی فرد از توانایی ها و قابلیت هایش با ‏واقعیت ها تهیه شده است. پرسشنامه با 29 سؤال، سه عامل 1) تفاوت بین ادراک ‏فرد از خود و ادراک دیگران از او 2) پایداری احساسات ک نه از گناه، ناتوانی و تنبیه 3 ‏‏)پایداری احساسات ک نه از قدرت مطلق و تمایلات غیر واقعی را می سنجد و ‏هنجاری ندارد.‏



پرسشنامه خودشناسیآزمون خودشناسیسنجش خودشناسیخودشناسی روانشناسی



اطلاعات

  • منبع: http://daneshgraphic.ParsiBlog.com/Posts/8999/پرسشنامه خودشناسي/
  • مطالب مشابه: پرسشنامه خودشناسی
  • کلمات کلیدی: پرسشنامه ,فايل ,خودشناسي ,پرسشنامه خودشناسي ,احساسات كودكانه ,پايداري احساسات ,پايداري احساسات كودكانه
  • در صورتیکه این صفحه دارای محتوای نامناسب میباشد و یا شما درخواست حذف آنرا دارید بر روی گزینه حذف اطلاعات در زیر کلیک نمائید.



معماری عامیانه و جایگاه آن در تاریخ معماری ایران

معماری عامیانه و چایگاه آن در تاریخ معماری ایران



دسته بندی
معماری


بازدید ها
5


فرمت فایل
docx


حجم فایل
313 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
200




 معماری عامیانه و جایگاه آن در تاریخ معماری ایران گزارش تخلف برای معماری عامیانه و جایگاه آن در تاریخ معماری ایران



معماری عامیانه و جایگاه آن در تاریخ معماری ایران


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




معماری عامیانه و چایگاه آن در تاریخ معماری ایران
کشور بزرگ ایران دارای گنجینه هایی غنی از معماری عامیانه می باشد که بخش بزرگی از آن تا به حال ناشناخته مانده است. هر چند که از حدود دهه 60 میلادی شناخت معماری عامیانه به عنوان بخشی از فرهنگ معماری معاصر به شکلی منظم آغاز شده و تاکنون مورد توجه گرفته است، اما این مباحث آنگونه که باید در ایران مطرح نشده است.
یکی از ویژگی های عامیانه، ناشناخته بودن و گمنام بودن آن است، تا جایی که آنرا در برابر معماری یادمانی قرار میدهد. بانگاهی به منابع نگاشته شده درباره معماری گذشته کشور های مختلف خواهیم دید که معماری نوع دوم یا یادمانی بیشتر مورد توجه تاریخ نگاران معماری بوده است، هر چند که در کشورهای غربی در سالهای اخیر درباره معماری عامیانه مشکل تاریخ گذاری بناها بوده در کنار مشکلات دیگر تغییرات و کمبود مدارک و اسناد.
در این مقاله سعی بر این است که تا به جایگاه معماری عامیانه ایران در تاریخ معماری ایران، بر اساس منابع موجود اشاره شود و به برخی سئوالات اساسی در دو زمینه ابزار و روش که باعث می شود معماری عامیانه نتواند جایگاه مناسب خود را در تاریخ معماری ایران بیابد، پرداخته شود.
برای اینکه بتوانیم تصویر روشن از جایگاه معماری عامیانه در تاریخ معماری ایران داشته باشیم در آغاز مقاله مروری بر تاریخچه بحث معماری عامیانه و تعاریف مختلف آن داریم. سپس به تاریخ معماری پرداخته و رابطه این دو با هم مقایسه می کنیم. پس از آن به مشکلات و موانع موجود خواهیم پرداخت.
حدود قرن است که معماری به عنوان بخشی از مباحث نظری و جزئی از تحقیقات تجربی معماری مطرح می باشد. پیش از این در سده نوزدهم نیز معماری عامیانه که کمی جلوتر به تعاریف مختلف آن خواهیم پرداخت، از طرف اشخاصی چون وی.لکحخ لئ.گ . سیدنی نه تحت عنوان نوع معماری بلکه به عنوان بخشی از یک دایره المعارف معماری و کت درباره تاریخ تکامل مسکن در انگلستان مورد بحث قرار گرفته بود. این دو نویسنده در کتابهای خود معماری غیر یادمانی مانند خانه های ساده با نقشه چهار گوش و مدور و یا گونه های مختلف خانه در نقاط مختلف به خصوص کوهستانی فرانسه و مناطق مختلف انگلستان را به بحث گذاشته اند. به هر حال تا پس از جنگ جهانی دوم نمی توان گفت که معماری عامیانه جایگاه ویژه ای در مباحث معماری داشته است.
با مروری به نوشته های مختلف درباره معماری عامیانه متوجه می شویم که نویسندگان مختلف واژه های گوناگونی برای این نوع معماری به کار گرفته اند. معماری بومی، مردمی، ناشناخته و عامیانه برخی از این واژه های می باشند. واژه معماری بومی یکی از واژه ه ایی است که در فارس به عنوان معادل انگلیسی آن به کار گرفته می شود.
هر چند که این واژه برگردان مناسبی می باشد، اما با مقایسه با تعاریف ارائه شده از «معماری بومی» گویای آن نمی باشد. معماری بومی یا سرزمینی می تواند به هر نوع معماری که به یک مکان خاص تعلق داشته باشد، گفته شود. این می تواند معماری ساختمانهای ساده روستایی شهری تا ساختمانهای بزرگ و حتی بناهای یادمانی را در بر می گیرد. این موضوع بخصوص در ایران که چه بناهای کوچک و چه بناهای بزرگ جوابگوی نیازهای محلی و هماهنگ با محیط اطراف بوده، کاملاً صادق است. برای نمونه می توان از معماری مساجد و امازداه آن نیز هر چند که دارای حیاط مرکزی می باشند، اما فضایی تالار مانند نیمه باز در بخش رو به قبله آن پیوند بسیار زیبایی با محیط اطراف دارد.
اما تعاریف ارائه شده برای این نوع معماری با واژه معماری بومی سازگار نیست. راپاپورت یکی از پیش وتان این بحث در دنیا، معماری بومی تعریفی مشخص تر ارائه می دهد. او معماری بومی را معماری می داند که در برابر معماری رسمی شاخص شناخته شده و یادمانی قرار می گیرد.به عبارت دیگر معماری مظلوم تر، ساده تر، مردمی تر و در مجموع معماری که جوابگوی نیازهای قشر عام جامعه باشد او همچنین اعتقاد دارد که معماری یادمانی یا «والا» می تواند ریشه در معماری عامیانه داشته باشد. بحث درباره ویژگیهای مختلف نظری معماری عامیانه در محافل علمی غرب بسیار گسترده تر است و مراکز و نشریات متعددی به تحقیق و ارائه نوشته های

معماری عامیانه و جایگاه آن در تاریخ معماری ایرانبرررسی معماری عامیانه و جایگاه آن در تاریخ معماری ایرانمعماری عامیانهجایگاه آن در تاریخمعماری ایران



اطلاعات




مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی- اجتماعی)

مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی اجتماعی)



دسته بندی
معماری


بازدید ها
15


فرمت فایل
docx


حجم فایل
167 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
140




 مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی- اجتماعی) گزارش تخلف برای مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی- اجتماعی)



مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی- اجتماعی)


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی- اجتماعی)




فهرست مطالب




موضوع


شماره صفحه




مقدمه:


2




تعاریف ازمردم شناسی


4




روش تحقیق


6




فصل اول: زندگی کوچ نشینی در ایران







کوچ- ایل عشیره


9




تعریف کوچ نشینی


10




انواع کوچ نشینی- علل کوچ- زمان کوچ


12




چرا قوم بختیاری ولی را به این نام را می خواندند


21




فصل دوم: کلیات







منطقه بختیاری


29




تشکیلات سازمانی


37




سلسله مراتب ایلی


39




تقسیمات ایلی


41




جمعیت و ویژگی های آن


44




فصل سوم: فعالیت و اشتغال







مبانی نظری فعالیت و اشتغال


56




فعالیت ها و مبانی تقسیم کار


57




فصل چهارم: کشاورزی و دامداری







سال- واحد، بهره برداری دامی در ایل بختیاری


68




الف- دامداری


69




تعداد دام


69




نگهداری- تعلیف و تغذیه دام


70




نگهداری طیور


76




ب: زراعت و باغداری


77




چگونگی بهره برداری از زمین


80




مالکیت اراضی کشاروزی


86




فصل پنجم: صنایع دستی







الف: صنایع بافندگی







1-تکنیک بافت منسوجات
بافت پوشش چادر
چوقا بافی




92




2-تکنیک بافت قالی


92




3-تکنیک بافت گلیم


93




ب: سبد بافی


93




نتیجه گیری در مورد صنایع دستی


94




فصل ششم: مسکن







1-ساخت فیزیکی چادر


99




2- نحوه اتصال بندهای چادر به زمین


102




فصل هفتم: خوراک







الف: نان


105




ب: خورش


109




فصل هشتم: پوشاک







الف: پوشاک مردان


115




ب: پوشاک ن


117




فصل نهم:







موقعیت ک ن در بختیاری


132




موقعیت و مقام زن در بختیاری


123




فصل دهم







خواستگاری و شیوه عروسی در ایل بختیاری


127




شیوه مراسم سوگواری در بختیاری


131




فصل یازدهم







طب و بهداشت


136




فصل دوازدهم







خانواده در جامعه عشایر ایران


140




خانواده هسته ای یا زن و شوهری


143




خانواده گسترده


144




خانواده گسترده در میان خوانین


144




فصل سیزدهم: اعتقادات و باورها







دین باوری در بختیاری


148




مراسم طلب باران (کل الی ه) مراسم چهل کچلون


156




فصل چهاردهم: موسیقی بومی و های محلی







عروس


161




دستمال


162




تند


162




مجسمه ای


163




پیشنهادات


164







مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی اجتماعی)مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی اجتماعی)مونوگرافی ایل بختیاربررسی ساختار فرهنگی اجتماعیمونوگرافیایل بختیارکوچ نشینیایل عشیرهانواع کوچ نشینیقوم بختیاریمنطقه بختیاریتقسیمات ایلیفعالیت و اشتغال



اطلاعات




مونوگرافی روستای حصاربن

مونوگرافی روستای حصاربن



دسته بندی
معماری


بازدید ها
3


فرمت فایل
docx


حجم فایل
109 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
100




 مونوگرافی روستای حصاربن گزارش تخلف برای مونوگرافی روستای حصاربن



مونوگرافی روستای حصاربن


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




مونوگرافی روستای حصاربن




فهرست مطالب




عنوان


صفحه




فصل اول: (تعریف مونوگرافی)







مقدمه


2




تاریخچه مونوگرافی در جهان و ایران


4




موضوع تحقیق


6




روش تحقیق


6




هدف پژوهش


7




تعریف واژه‏ها و مفاهیم


7




فصل دوم: جغرافیا







موقعیت جغرافیایی


10




آب و هوا


11




پوشش جانوری


12




پوشش گیاهی


12




وجه تسمیه


12




ناهمواری ها شامل کوه ها


13




تاریخچه


13




آثار باستانی


13




فصل سوم: موقعیت اجتماعی







اوقات فراغت


17




مهاجرت


17




جمعیت


18




راه های ارتباطی


18




امکانات شامل (تلفن- شرکت تعاونی- شوار بیمارستان، مدرسه، مهدکودک)


19




فصل چهارم: ساختار فرهنگی







مذهب







زبان


23




زیارت


23




شیوه حل اختلافات


14




خویشاوندی


25




محدودیت ها و اجبارها


26




فصل پنجم: سیمای روستا







محله ها


28




مسکن


29




فصل ششم: کشاورزی و دامداری







کشاورزی


32




گردوزنی- چیدن زردآلو (درست لب لبو)


32




دامپروری


34




تهیه انواع لبنیات (ماست-کره-قره قورت-پنیر و ……)


35




واحدهای اندازه گیری


38




فصل هفتم: خوراک







انواع نانها و شیرینیهای محلی


40




انواع غذاهای محلی


41




انواع ترشی


43




انواع مربا و شربتها


44




وعده‏های غذا


45




سفره آرایی


46




فصل هشتم: پوشاک







پوشاک


48




(مردان و ن و ک ن)







فصل نهم: مراسم گذار







مراسم گذار


53




الف: تولد


54




چشم روشنی بردن برای طفل و نامگذاری


54




سوران


55




ب: ازدواج


56




خواستگاری


57




قول گیران ( ی)


57




مراسم عقد کنان


58




دونه پاک کنی (پاک برنج)


59




شب اول عروسی (حنابندان)


59




شب دوم عروسی


60




کله قند زنی


61




پاتختی


62




ج: مرگ و اعتقادات مربوط به آن


62




فصل دهم : مراسم در طول سال شمسی و قمری







شب یلدا


67




چهارشنبه سوری


68




عید نوروز


69




سال تحویل


71




سیزده بدر


71




عید فطر


72




عید قربان


72




عید غدیر


72




مراسم در ایام محرم







تاسوعا و عاشورای حسینی


73




فصل یازدهم: اعتقادات و باورها







سنت ها (اعتقادات و باورها)


77




صدای کلاغ


77




چشم زخم


77




طب سنتی


779




داروهای گیاهی


82




بازیهای محلی شامل:


85




بازی خم پل


85




آغوز بازی (گردو بازی)


86




توپ بازی


87




لی لی بازی


87




شمع و گل و پروانه


87




فصل دوازدهم: فرهنگ و فولکولور







ضرب المثل ها


90




آوازها


91




موسیقی


92




نتیجه گیری


93




منابع و ماخذ


94






مونوگرافی روستای حصاربنمونوگرافیروستایحصاربن



اطلاعات




(گزارش کارآموزی) صنایع چوب

((گزارش کارآموزی )) صنایع چوب



دسته بندی
فنی و ی


بازدید ها
11


فرمت فایل
docx


حجم فایل
36 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
83




 (گزارش کارآموزی) صنایع چوب گزارش تخلف برای (گزارش کارآموزی) صنایع چوب



(گزارش کارآموزی) صنایع چوب


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




((گزارش کارآموزی )) صنایع چوب
تحولات سریع تکنولوژی در عصر ما سبب پیشرفت و بهبود مصالح ، ابزار ها و تجهیزات درود گری و حرفه های وابسته به صنایع چوب شده است .
این پروژه حاوی تجربیات و مطالعات این جانب در این زمینه است . تجربیاتی که آن را طی گذراندن دوره ی کارآموزی واقع در کارخانة نقشینه آموخته ام .
در فصل اول آشنایی کلی با مکان کارآموزی به صورت گزارشی از بازدید کارخانه و مراحل ساخت یک محصول آورده شده است .
در فصل دوم ارزی بخش های مرتبط با رشتة طراحی صنعتی و کار با چوب و آشنایی دقیق تر و جامع تر با ماشین های درود گری آورده شده است .
در فصل سوم پیشنهاداتم را گنجانده ام .
درجة اول از خداوند مهربان که به من توانـایی این را داد که بتـوانم در رشتـة مورد علاقه ام فعالیت داشته باشم نهایت تشکر را دارم و امیدوارم بتوانم به درستی از فرصت ها استفاده کنم در این جا ، جا دارد از سرکار خانم سروری و جناب آقای کاظمی که مرا در گذراندن این دوره یاری نمودند تشکر می کنم .



فهرست :
فصل اول : صفحه 5
فصل دوم : صفحه 12
فصل سوم : صفحه 61
فصل چهارم : صفحه 62
فرمهای پیشرفت کارآموزی : صفحه
فرم پایان دورة کارآموزی : صفحه




((گزارش کارآموزی )) صنایع چوب((گزارش کارآموزی ))صنایع چوب



اطلاعات




تحقیق قالب ورد با نام ابنیه سنتی ایران

تحقیق قالب ورد با نام ابنیه سنتی ایران



دسته بندی
معماری


بازدید ها
6


فرمت فایل
docx


حجم فایل
26 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
79




 تحقیق قالب ورد با نام ابنیه سنتی ایران گزارش تخلف برای تحقیق قالب ورد با نام ابنیه سنتی ایران



تحقیق قالب ورد با نام ابنیه سنتی ایران


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




تحقیق قالب ورد با نام ابنیه سنتی ایران
چون دیوارها فرو ریزد و لانه کبوتران ویران شود ،
به آسمانی نگاه کن ، همسایه
آن کبوتر که از فراز شهر پرواز کرد و از نظر گریخت
یادهای ماست
یادهای جمعی ما ،
خاطراتقومی ماست
که ما را با یکدیگر آشنا می کرد .
خانه ، مظهر مسلم آرامش یافتن ، در درون و خود را از دغدغه «بیرون» وارهاندن است و در آغازنیز برای رسیدن به این هدف اصولی ، انسان نقشه آن را طرح کرد و در این نقشه ، ساختمان یک بنا ، تعادل و انسجام میان اجسامی که آنها را به توازن و تناسب و با توجه به طبیعت ذاتی آن اجام و با عنایت به طبیعت ذاتی انسان ب ا ساختند . در این هماهنگی یکایک اجزاء به کمک یکدیگر ، کلی را تشکیل می دهند و فضایی را بوجود می آورند که در حقیقت نمایانگر فضای عالم نامتناهی است .

3-4- فرم بنا
خصوصیات کلی فرم بنا در این مناطق به قرار ذیل است :
الف-ساختمانها بصورت حیاط مرکزی و نیمه درون گرا
ب-حداکثر استفاده از سایه و کوران هوا
ج-ارتفاع اتاقها زیاد و پنجره ها بلند و کشیده
د-ایوانها وسیع و مرتفع
ه- عدم وجود زیرزمین
و.طاقها غالباً مسطح
ه-در این کناره اکثر ساختمانها نیمه درون گرا هستند و اطاقها در اطراف یک حیاط مرکزی قراردارند . فرق عمده این ساختمانهای حیاط مرکزی با ابنیه مشابه در مناطق فلات مرکزی ایران در این است که با وجود آنکه این ساختمانها درون گرا می باشند ، ولی ارتباط آنها با فضای خارج کاملا بسته نیست و پنجره های بلند و مرتفع و ایوانهای وسیع رو به فضای کوچه و یا میدان در طبقات دوم و خصوصاً سوم ساختمان دارند . (اشکال 8-4و11-4) . دلیل این امر بدین لحاظ است که به منظور استفاده از تهویه دو طرفه هوا در داخل اتاق و کاستن از شدت گرما ، با باز پنجره های رو به حیاط از یک طرف و پنجره هایی روبه کوچه از طرف دیگر این تهویه صورت می گیرد . همچنین هنگام عصر و غروب که از شدت آفتاب کاسته می شود ، اهالی در ایوانهای خارجی رو به دریا می نشینند و از جریان بادی که بین دریاو ساحل وجود دارد لذت می برند .

تحقیق قالب ورد با نام ابنیه سنتی ایراننام ابنیه سنتی ایران



اطلاعات




پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا q

پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا q



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
1


فرمت فایل
docx


حجم فایل
12 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
4




 پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا q گزارش تخلف برای پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا q



پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا q


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا q
دارای 4صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش
تست q توسط اهلر و گیلبرگ ( 1993) طراحی شده است، نمرات کمی مشخص می­کند که فرد مبتلا به اختلالات طیف اتیسم با عملکرد بالا هست یا نه. بعد از اینکه پرسشنامه پر شد، نمرات جمع شده و ک نی که نمره کلی آنها بین 50 تا 100 باشد، به عنوان اتیسم با عملکرد بالا انتخاب می­شوند.
پایایی و روایی پرسشنامه: این پرسشنامه توسط کاسه­چی در علوم بهزیستی در سال 1390 هنجاری شده است. برای محاسبه اعتبار درونی، ضرایب اعتبار آلفا پرسشنامه q در گروه والدین ک ن عادی پایه های اول تا پنجم ابت قبل از حذف سؤالهای نامناسب (76/0) و در گروه معلمان (77/0) برآورد شد. بعد از حذف سؤالهای نامناسب ضریب آلفای کرونباخ در گروه والدین ک ن عادی (77/0) والدین ک ن اتیسم (65/0)، معلمان ک ن عادی (81/0) و معلمان ک ن اتیسم (70/0) برآورد شد. پرسشنامه q در هر دو گروه والدین و معلمان برای اختلال طیف اتیسم ار اعتبار قابل توجهی برخوردار است.

. ehler & gillberg & link.

پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم یا qسنجش دامنه اتیسم یا qمقیاس سنجش دامنه اتیسم یا q



اطلاعات




مقیاس نشانگان افت روحیه (ds)

مقیاس نشانگان افت روحیه (ds)



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
1


فرمت فایل
docx


حجم فایل
9 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
3




 مقیاس نشانگان افت روحیه (ds) گزارش تخلف برای مقیاس نشانگان افت روحیه (ds)



مقیاس نشانگان افت روحیه (ds)


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




مقیاس نشانگان افت روحیه (ds) دارای 3صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش
در این پژوهش برای سنجش نشانگان افت روحیه از مقیاس نشانگان افت روحیه کیسان و همکاران که در سال 2004 برای اندازه گیری نشانگان افت روحیه بیماران مبتلا به سرطان پیشرفته ساخته شد، استفاده شد. این ابزار دارای 5 ده مقیاس فقدان معنا (5 سؤال)، مل (5 سؤال)، دلسردی (6 سؤال)، درماندگی (4 سؤال)، احساس ش ت (4 سؤال) است و ضریب پایایی آن 94% می باشد (کیسان و همکاران، 2004). این پرسشنامه دارای 24 سؤال است که هر کدام در یک مقیاس 0-4 درجه­ای (هرگز، به ندرت، گاهی اوقات، اغلب و همیشه) درجه بندی شده است. نحوه نمره گذاری آن به این صورت است که سؤالات 20 و 14، 4، 3، 2 ده مقیاس بی معنایی؛ سؤالات 24 و 23، 22، 21، 18، 6 ده مقیاس یاس؛ سؤالات 16 و 15، 13، 11، 10 ده مقیاس احساس مل ؛ سؤالات 9 و 8، 7، 5 ده مقیاس احساس درماندگی و سؤالات 19 و 17، 12، 1 ده مقیاس احساس ش ت را می­سنجند. قابل ذکر است که سؤالات 19 و 17، 12، 6، 1 به صورت مع نمره گذاری می­شود. ضریب روایی آن بر اساس آزمون آلفای کرونباخ توسط بهمنی و همکاران (1392) 86% به دست آمد. همچنین ضریب پایایی در جمعیت عادی در پژوهش بهمنی، فرمانی، امین اسماعیلی و نقیایی (1393)، 2/87% و در افراد مبتلا به عفونت ویروس نقص سیستم ایمنی انسان 7/96% به دست آمد.

مقیاس نشانگان افت روحیه (ds)پرسشنامه نشانگان افت روحیه (ds)نشانگان افت روحیه (ds)



اطلاعات




مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو-20(tas-20)

مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو20(tas20)



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
3


فرمت فایل
docx


حجم فایل
546 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
2




 مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو-20(tas-20) گزارش تخلف برای مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو-20(tas-20)



مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو-20(tas-20)


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو-20(tas-20) دارای 2صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش
یک آزمون 20 ماده ای است که توسط بگبی و همکاران (1994) ساخته شده است و سه مولفه دشواری در شناسایی احساسات (die) شامل 7 سوال، دشواری در توصیف احساسات (dde)، شامل 5 سوال و تفکر عینی (eot) شامل 8 سوال را اندازه گیری می کند. سوالها در مقیاس 5 درجه ای لیکرت از نمره 1 ( کاملا مخالفم) تا نمره 5 (کاملا موافق) می سنجد. یک نمره کل نیز از جمع نمره های سه زیر مقیاس برای ناگویی هیجانی محاسبه می شود (هنری و همکاران، 2006). ویژگیهای روانسنجی مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو-20 در پژوهش های متعدد بررسی و تایید شده است (پارکر،تیلور و باگبی، 2003). در نسخه فارسی مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو، بشارت (1386) ضرایب آلفای کرونباخ برای نارسایی کلی 85/0، دشواری در شناسایی احساسات 82/0، دشواری در توصیف احساسات 75/0 و تفکر عینی 72/0 گزارش شده است. همچنین بشارت (1386) اعتبار کل مقیاس را در نمونه ایرانی با استفاده از روش دو نیمه و باز آزمایی (بعد از یک ماه) 74/0 و 72/0 بدست آمده است. ضریب اعتبار مقیاس 85/0 می باشد. از سویی پایایی باز آزمایی این مقیاس در یک نمونه­ی 67 نفری در دو نوبت، با فاصله 4 هفته از 80/0r= تا 87/0 r= برای نارسایی هیجانی کل و زیر مقیاس های مختلف تایید شد. نتایج تحلیل عامل دشواری در توصیف هیجان ها و جهت گیری بیرونی در تفکر را در نسخه فارسی مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو-20 تایید د (بشارت، 1386).

2 -difficulty identifying emotions
3 -difficulty describing emotions
4-externally oriented thinking



پرسشنامه نارسایی هیجانی تورنتو20(tas20)مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو20(tas20)نارسایی هیجانی تورنتو20(tas20)مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو20(tas20)



اطلاعات




پرسشنامه تست n back

پرسشنامه تست n back



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
6


فرمت فایل
docx


حجم فایل
17 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
2




 پرسشنامه تست n back گزارش تخلف برای پرسشنامه تست n back



پرسشنامه تست n back


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




پرسشنامه تستn back
دارای 2صفحه وبافرمت ورد
جهت اندازه گیری حافظه فعال از آزمون نرم افزاری n-back که بصورت یک بازی است استفاده شد . در اصل این تست تمرین هایی جهت تقویت حافظه فعال هستند ، این تست اولین بار توسط وین کریچنر 3 در سال 1958 معرفی شد .
نکته اصلی در آنها بخاطر سپردن توالی الگوها وسمبل ها ویا حروفی است که یک به یک به آزمودنی نشان داده میشوند. حالا برحسب اینکه چه شکلی یا حرفی ... قرار میگیرد ، باید همان تعداد سمبل قبل تر را شناسایی کند . و پس از شناسایی باید دکمه position match فشار دهد و یا اگر صدای حروفی دوبارتکرار شد فرد باید دکمه audio match فشار دهد.
وگرنه در هردو ح از وی امتیاز کم میگردد . این آزمون به طور گسترده برای سنجش عملکرد لوب فروننتال مورد استفاده قرار گرفته است.

پرسشنامه تست n backتست n backآزمون تست n backمقیاس تست n back



اطلاعات




پرسشنامه تست tova

پرسشنامه تست tova



دسته بندی
زبان های خارجی


بازدید ها
78


فرمت فایل
docx


حجم فایل
73 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
2




 پرسشنامه تست tova گزارش تخلف برای پرسشنامه تست tova



پرسشنامه تست tova


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




پرسشنامه تست tova
دارای 2صفحه وبا فرمت ورد
این آزمون جهت اندازه گیری توجه وتکانشگری این ک ن انجام گرفت .tova یک تست نرم افزاری است که هم برای تشخیص وهم برای ارزی پیشرفت درمان مؤثره ، در این تست هدف برنامه ، بیمار باید به هنگام ارائه محرک هدف ( تصویر هندسی ) را که می بیند دکمه ای را فشار دهد ، مدت زمان این آزمون برابر 20 دقیقه است . آزمون توآ چندویژگی عمده دارد نخست اینکه از محرکهای دیداری ناوابسته به زبان استفاده شده ( یک مستطیل بزرگ یا یک مربع که بالا وپایین آن است ) .
دوم اینکه دارای دوشرط متفاوت است : ارائه کم محرک هدف 1 و ارائه زیاد محرک هدف 2 ، در نیمه اول آزمون ( ارائه کم محرک هدف ) نسبت به محرک غیر هدف 1 به 3 است ، یعنی محرک هدف بطور تصادفی وبطور متوسط پس از هر 3 بار محرک غیر هدف ارائه میگردد . لذا این نیمه خسته کننده و ل کننده است و آزمودنی باید توجه زیادی ب ج دهد تا بدرستی محرک هدف کم ارائه شده را تشخیص دهد

پرسشنامه تست tovaتست tovaآزمون تست tova



اطلاعات




مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسئولیت اجتماعی شرکت ها

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسوؤلیت اجتماعی شرکت ها



دسته بندی
مدیریت


بازدید ها
26


فرمت فایل
docx


حجم فایل
203 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
59




 مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسئولیت اجتماعی شرکت ها گزارش تخلف برای مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسئولیت اجتماعی شرکت ها



مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسئولیت اجتماعی شرکت ها


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و ا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه apa)
فهرست
2-1- مقدمه10
2-2 تعریف هدف13
2-3 مدل کارت امتیازی متوازن bsc............................................................................................................14
2-4- تعریف مسوؤلیت اجتماعی شرکتها15
2-4-1-مفهوممسوؤلیتاجتماعی20
2-4--2 مبانیفلسفیدیدگاههایمسوؤلیتاجتماعی23
2-4-2-1 دیدگا لاسیک23
2-4-2-2دیدگاهعمومی25


















2-4-2-3 دیدگاه ی25
2-4-3-ابعادمسوؤلیتاجتماعی26
2-4-3-1-بعد اقتصادی26
2-4-3-2-بعدقانونی26
2-4-3-3-بعداخلاقی26
2-4-3-4- بعدعمومیوملی27
2-4-4 -رهیافتهایمسوؤلیتاجتماعی27
2-4-5-مسوؤلیت پذیری اجتماعی در قالب فعالیتهای بشر دوستانه03
2-4-6-دلایل مخالفان و موافقان مسوؤلیتاجتماعی31
2-4-7 سازمان های بین المللی فعال در ترویج مسوؤلیت اجتماعی33
2-4-8-رایج ترین مدل ها از مسوؤلیت اجتماعی شرکت در کشورهای در حال توسعه37
2-4-8-1 مدل مسوؤلیت اجتماعی کارول39
2-4-8-2 مدل مسوؤلیت اجتماعی لانتوس41
2-4-9 مزایای اجرای مسوؤلیت اجتماعی برای شرکتها..............................................................................................42
2-4-10 مزایای اجرای مسوؤلیت اجتماعی برای ارتقاء کیفیت زندگی نیازمندان43
2-4-11 موانع و محدودیت ها ی موجود در اجرای مسوؤلیت اجتماعی43
2-4-12 نقش ت در اجرای مسوؤلیت اجتماعی شرکت ها45
2-4-13 نقش بخش خصوصی در اجرای مسوؤلیت اجتماعی وکاهش فقر50
2-4-13-1 مدل تجاری بازرگانی51
2-4-13-2 مدل انتهای هرم52
2-4-13-3 مدل تجاری اجتماعی53


















2-5 - تعریف سازمان بهزیستی54
2-5-1چشم انداز سازمان بهزیستی54
2-5-2-تاریخچه سازمان بهزیستی کشور54
2-5-3-ارزش های حاکم بر سازمان بهزیستی57
2-5-3-2 ارزش های خاص سازمانی :57
2-5-4 اه راهبردی سازمان بهزیستی کشور58
2-6-پیشینه پژوهش59
2-6-1 مطالعات داخلی59
2-6-2 مطالعات خارجی62
2-7 خلاصه مطالب فصل65


2-1- مقدمه:
امروزه سازمانها در زمینه های گوناگون تحت فشار شدید برای جلب اعتماد عمومی و حفظ رقابت در بازار جهانی قرار دارند.رسوایی های اخیر تجاری موجب خدشه دار شدن وجهه عمومی سازمانهای خصوصی و افزایش توقع پاسخگویی به عموم، شفافیت و درستکاری شده است.(واداک ،2002،133 )
به نظر می رسد سازمانهای خصوصی با رقابتی برای دستی به این اصول در کنار سودبخشی مالی و حفظ ابتکار روبرو هستند.در چند سال گذشته پاسخگویی به خواسته های سهامداران و نیز سعی در ارتقای ارزش های اجتماعی تناقض پیچیده ای است که سازمانهای تجاری متعهد درزمینه های مختلف با آن درگیرند.(جمالی،2007).
گسترش و توسعه روز افزون موسسات و سازمانهای مختلف صنعتی، بازرگانی و افزایش شدید رقابت میان آنان باعث گردیده که سازمانهای فوق برای ادامه بقاء خود تنها به سود و منافع سازمان خود بی شندو برای نائل شدن به این هدف از هر عملی کوتاهی نکنند.
در حالی که هر تصمیم و حرکت به ظاهر کوچکی که در یکی از بخشها رخ دهد صرفنظر از تاثیرات مستقیم آن در بخش مورد نظر بتدریج موجب تاثیرات مستقیم و غیر مستقیم پنهان و آشکار و ملموس و غیر ملموس در تمامی دیگر بخشهای جامعه شده و یک سلسله کنش و واکنشهای مداوم را در تمامی سطوح و لایه های جامعه بوجود می آورد و این تاثیرات حتی ممکن است سالها به طول بیانجامد ولی به طور قطع اثر خود را خواهد گذاشت.
از سویی افزایش نگرانی های عمومی برای محیط طبیعی، احترام به حقوق انسانی و نیز جنبه های اخلاقی تجارت و سایر موضوعات اجتماعی موجب افزایش رقابت در تجارت می شود(میسانی،2009)، که با توجه به تمایل شرکت ها به افزایش شهرت، انگیزه تغیر در رویکرد تجاری در آن ها به وجود می آید.(اوتوبانجو واولفمی ،2008) به علاوه اگر شرکت ها بخواهند دسترسی نامحدودی به بازار داشته باشند و به طور جهانی مورد توجه قرار گیرند؛ باید مطابق با استانداردهای اجتماعی و محیطی بین المللی عمل کنند که فراتر از قوانین هر کشور است (اونگ ،2008).
ایجاد مصالحه و ایجاد تعادل میان خواسته های سهامداران و جامعه موضوعی است که در چارچوب کاری مسوؤلیت اجتماعی شرکت تعریف می شودو به رابطه میان تجارت و جامعه کمک می کند (اسنایدر،2003،176).هرچند تعریف دقیقی از مسوؤلیت اجتماعی شرکت وجود ندارد، عموما به طریقه ای از تجارت و نیز خلق ارزش های اجتماعی اطلاق می شودکه بر طبق و حتی فراتر از ا امات قانونی ، اخلاقی و خواسته های عمومی و اقدامات قانونی در پاسخگویی به ارزشهای گروههای ذینفع است. (لوسن هورس،2004)


مبانی نظری و پیشینه تحقیق مسوؤلیت اجتماعی شرکت هاپیشینه تحقیق مسوؤلیت اجتماعی شرکت هامبانی نظری مسوؤلیت اجتماعی شرکت هامبانی نظریپیشینه تحقیقمسوؤلیت اجتماعی شرکت ها



اطلاعات




مبانی نظری و پیشینه تحقیق مناطق آزاد تجاری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مناطق آزاد تجاری



دسته بندی
مدیریت


بازدید ها
47


فرمت فایل
docx


حجم فایل
116 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
61




 مبانی نظری و پیشینه تحقیق مناطق آزاد تجاری گزارش تخلف برای مبانی نظری و پیشینه تحقیق مناطق آزاد تجاری



مبانی نظری و پیشینه تحقیق مناطق آزاد تجاری


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و ا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه apa)

فهرست




مقدمه


15




2-1 بخش اول-منطقه آزاد


15




2-1-1مروری بر مفاهیم و تعریف مناطق آزاد


15




2-1-1-1 مناطق آزاد تجاری


16




2-1-1-2 بندر آزاد


16




2-1-1-3 منطقه ویژه حراست شده گمرکی


16




2-1-1-4 منطقه پردازش صادرات


17




2-1-1-5 منطقه ویژه اقتصادی


17




2-1-1-6 بازارچه های مرزی


17




2-1-2 تاریخچه مناطق آزاد تجاری


17




2-1-3 دیدگاههای نظری مناطق آزاد


18




2-1-3-1بکارگیری استراتژی توسعه صادرات به جای استراتژی جایگزینی واردات


18




2-1-3-2 بکارگیری استراتژی استفاده از اصل برتری نسبی


18




2-1-3-3 بکار گیری استراتژی تجارت خارجی به عنوان عامل محرکه توسعه


19




2-1-4 ویژگی های مناطق آزاد


19




2-1-4-1تبعیت منطقه آزاد از مقررات ویژه حقوقی


19




2-1-4-2 تولیدی بودن مناطق آزاد


19




2-1-4-3 نظام اداری متمرکز


19




2-1-4-4 صادراتی بودن مناطق آزاد


19




2-1-5 اه ایجاد مناطق آزاد


20




2-1-7 عوامل موفقیت مناطق آزاد


20




2-1-7-1 سازگاری هدفهای منطقه آزاد با استراتژیهای اقتصادی ملی


21




2-1-7-2 صراحتهای قانونی


21




2-1-7-3 دسترسی به تسهیلات زیر بنایی و خدمات همگانی


21




2-1-7-4 سازمان اجرائی مناسب


21




2-1-7-5 ثبات سیاستهای اقتصادی


22




2-1-7-6 توان انتقال تکنولوژی و فرهنگ صنعتی


22




2-1-7-7 هماهنگی روانی– اجتماعی


22




2-1-7-8 هماهنگی مجریان و مردم


22




2-1-7-9 حمایت پیگیرانه ت


22




2-1-7-10تأمین فضای بازکار و زندگی اجتماعی


22




2-1-8 مناطق آزاد در برابر چالش های اقتصاد جهانی


23




2-2 بخش دوم- سرمایه ،سرمایه گذاری در مناطق آزاد


23




2-2-1 تعریف سرمایه


23




2-2-2 تعاریف سرمایه گذاری


24




2-2-3 مفهوم سرمایه گذاری خارجی


24




2-2-3-1 انواع سرمایه گذاری خارجی


24




2-2-4 تئوری سرمایه گذاری


24




2-2-5 طبقه بندی سرمایه گذاری


25




2-2-6 انواع سرمایه گذاری از لحاظ مالکیت در مناطق آزاد


26




2-2-7 مناطق آزاد و سرمایه گذاری های خارجی


27




2-2-8 عوامل مؤثر در جذب سرمایه های خارجی


28




2-2-8-1اندازه بازار کشور میزبان


28




2-2-8-2 توسعه اقتصادی و سرمایه انسانی


29




2-2-8-3 قوانین کشور میزبان


29




2-2-8-4 سیاستهای مالیاتی


29




2-2-8-5 دسترسی به تکنولوژی


30




2-2-8-6 نرخ ارز


30




2-2-8-7 گرایش صادراتی


30




2-2-9 جنبه های فرهنگی و اجتماعی در سرمایه گذاری خارجی


30




2-3 بخش سوم– بررسی عملکرد مناطق آزاد در سایر کشورها


31




2-3-1 مقدمه


31




2-3-2 امارات متحده عربی(بندر آزاد جبل علی)


32




2-3-3 ترکیه


33




2-3-3-1 امتیازات مناطق آزاد ترکیه


34




2-3-4 هندوستان


34




2-3-5 چین


36




2-3-5-1 سیاست های ترجیحی


36




2-3-6 ایالات متحده امریکا


37




2-3-6-1 انواع مناطق آزاد در ایالات متحده


37




2-3-7 کره جنوبی


37




2-3-8 بنگلادش


38




2-3-8-1 انواع سرمایه گذاری در مناطق آزاد بنگلادش


39




2-3-8-2 تضمین سرمایه گذاری


39




2-3-8-3 تسهیلات و مزایا


39




2-3-9 عمده ترین دلایل موفقیت مناطق آزاد جهان


40




2-4 بخش چهارم- مناطق آزاد ایران و منطقه آزاد اروند


41




2-4-1 مناطق آزاد ایران


41




2-4-2 معرفی مناطق آزاد ایران


42




2-4-2-1 منطقه آزاد کیش


42




2-4-2-2 منطقه آزاد قشم


43




2-4-2-3 منطقه آزاد انزلی


43




2-4-2-4 منطقه آزاد ارس


43




2-4-2-5 منطقه آزاد چابهار


44




2-4-2-6 منطقه آزاد اروند


44




2-4-3 موقعیت جغرافیایی ،ترانزیت و تجارت در منطقه آزاد اروند


45




2-4-3-1 موقعیت جغرافیایی منطقه آزاد اروند


45




2-4-3-2 راه های ارتباطی و مسافرتی منطقه آزاد اروند


46




2-4-3-3 صنایع و درآمد منطقه آزاد اروند


49




2-4-3-4 پتانسیل و مزیت های سرمایه گذاری منطقه آزاد اروند


50




2-4-3-5 مزیت های جغرافیایی منطقه آزاد اروند برای توسعه صنعتی


51




2-4-3-6 پتانسیل های فرهنگی و نیروی انسانی


51




2-4-3-7 فرصت های سرمایه گذاری در بخش صنعت و سرمایه گذاری


51




2-4-3-8 امکانات توریستی


53




2-4-3-9 امتیازات و محدودیتهای قانونی برای افرادی که در منطقه آزاد اروند سرمایه







گذاری می نمایند


54




2-4-3-10 جمع بندی قابلیت ها و امکانات منطقه آزاد اروند


56





مقدمه:
پس از جنگ جهانی دوم ،مباحث و نظریات مربوط به توسعه اقتصادی با جدیت و دقت هر چه بیشتر موضوع بحث محافل و مجامع اقتصادی ،اجتماعی ، و فرهنگی بین المللی قرار گرفت .تشکیل سازمان های بین المللی : سازمان ملل متحد ،بانک جهانی و بانک های توسعه ای منطقه ای ،کنفرانس توسعه و تجارت (آنکتاد) ،موافقت نامه ی عمومی تعرفه و تجارت (گات) و... برگزاری دهها کنفرانس بین المللی در زمینه توسعه اقتصادی موجب آگاهی ملل توسعه نیافته از عقب ماندگی خویش گردید .موضوع توسعه اقتصادی بویژه در سالهای بعد از دهه 1960 جنبه حاد و به خود گرفت. بطوری که توسعه اقتصادی بصورت یک ضرورت حیاتی برای تها درآمده و اصولاً دوام و تداوم حکومتها تابعی از موفقیت آنها در این زمینه ،قرار گرفت.
در بررسی نظرات اقتصاددانان همگی اتفاق نظر دارند که تجارت آزاد نقش قابل توجهی در رشد توسعه اقتصادی یک کشور دارد و در مطالعه گزینه های ممکن ،جهت تحقق اه ی چون تأمین درآمد ارزی ،جذب سرمایه ،اشتغال ،رشد و توسعه گزینه ایجاد و توسعه مناطق آزاد تجاری و صنعتی گزینه ای موفق تر است زیرا با ایجاد این مناطق اولاً صادرات و واردات رونق می یابد وارزش افزوده معاملات را نصیب کشور میکند و ثانیاً ایجاد اشتغال و تقویت بخشهای اقتصادی توان تولید را افزایش می دهد و ثالثاً پیوند بازرگانی کشور را با کشورهای دیگر تقویت می نماید.
توسعه اقتصادی فرآیندی است که موجب ورود اقتصاد محدود و بسته به اقتصاد باز بین المللی می گردد یعنی، اقتصاد را از محلی ،به منطقه ای و از ملی به بین المللی سوق می دهد.

2-1 بخش اول-منطقه آزاد :
2-1-1 مروری بر مفاهیم و تعریف مناطق آزاد :
طبق تعریف بانک جهانی منطقه آزاد تجاری قلمرو معینی است که غالباً در داخل یا مجاورت بندر واقع گردیده و در آن تجارت آزاد با سایر نقاط جهان مجاز شناخته می شود .کالاها را می توان بدون پرداخت حقوق و عوارض گمرکی از این مناطق خارج یا به این مناطق وارد کرد .اما کالاهایی که از منطقه ی تجارت آزاد به بخش های داخلی کشور میزبان وارد می شوند، حقوق و عوارض گمرکی مقرر را می پردازند.
همچنین طبق تعریف سازمان توسعه صنعتی ملل متحد(unido)منطقه آزاد تجاری بعنوان محرکه ای در جهت تشویق صادرات صنعتی تلقی می گردد.
در خصوص نام منطقه آزاد به هیچ روی وحدت نظر وجود ندارد و به طوری که در حال حاضر حداقل نوزده واژه برای توصیف این پدیده بکار برده می شود که همگی برای یک مفهوم کم و بیش ی ان بکار می رود. در اینجا چند اصطلاح که از کاربرد بیشتری برخوردار است مورد اشاره قرار می دهیم:

1-منطقه آزاد صنعتی industrial free zone
2- منطقه توسعه سرمایه گذاری promotion zone industrial
3-منطقه آزاد اقتصادی economic free zone
4- منطقه تجارت خارجی foreign trade zone
5- منطقه ویژه اقتصادی special economic zone
6- منطقه آزاد صادرات free export zone
7- منطقه آزاد free zone
8- منطقه آزاد تجاری free trade zone
9-منطقه آزاد پردازش صادرات free export processing zone

2-1-1-1 مناطق آزاد تجاری:
ناحیه ای محصور و محافظت شده و در کنار ساحل ،فرودگاه یا مکان دیگری که کالاهای خارجی از طریق دریا ،هوا یا زمین ،بدون پرداخت عوارض گمرکی ،برای صدور مجدد وارد آن می گردند.
در این نوع مناطق ،باراندازهای بزرگ و تجهیزات و تأسیسات مورد وم برای بارگیری یا باراندازی کالا، تأسیسات و انبارهای وسیع و همچنین سایر امکانات ارتباطاتی و رفاهی پیش بینی و ایجاد می شود.

2-1-1-2 بندر آزاد:
مکانی که معمولاً شامل بندر و مناطق اطراف آن می شود و کالا بدون حقوق و عوارض گمرکی یا حداقل آن ،به منظور صدور مجدد یا مصرف داخلی وارد آن می شود.
بندر آزاد که بیشتر به مثابه عامل جابجایی یک کالا از وسیله حمل به وسیله ی دیگر ،«بارگیری مجدد» و یا انبار امانی گمرکی هم نامیده می شود ،می باشد .در این گونه بنادر کالاها بدون کمترین تغییر شکلی مجدداً صادر می گردند و تنها ممکن است از لحاظ بسته بندی تغییر یابند .بنابراین حاصل کشور میزبان از اینگونه بنادر دسترسی سریع به کالاهای مورد وم وارداتی از این طریق و نیز دریافت بهای خدماتی است که از این بابت در اختیار استفاده کنندگان خارجی قرار می دهد .مانند بنادر آزاد هامبورگ ،نیویورک و یا کولون در پاناما.



مبانی نظری و پیشینه تحقیق مناطق آزاد تجاریپیشینه تحقیق مناطق آزاد تجاریمبانی نظری مناطق آزاد تجاریمبانی نظریپیشینه تحقیقمناطق آزاد تجاری



اطلاعات




مبانی نظری و پیشینه تحقیق مولفه های کیفیت خدمات

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مولفه های کیفیت خدمات



دسته بندی
مدیریت


بازدید ها
22


فرمت فایل
docx


حجم فایل
489 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
83




 مبانی نظری و پیشینه تحقیق مولفه های کیفیت خدمات گزارش تخلف برای مبانی نظری و پیشینه تحقیق مولفه های کیفیت خدمات



مبانی نظری و پیشینه تحقیق مولفه های کیفیت خدمات


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و ا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه apa)

فهرست

1-2- خدمات.. 16
1-1-2- تعریف.. 16
2-1-2- خدمتبهعنوانیکفرایند.. 19
1-2-1-2- طبقه بندی فرایندهای خدماتی.. 20
3-1-2- تقسیم بندی خدمات.. 21
4-1-2- خدمت به عنوان یک سیستم.. 22
1 -4-1-2- سیستم عملیات خدماتی.. 22
2-4-1-2- سیستم ارائه خدمت.. 23
3-4-1-2- سیستم بازاری خدمت.. 23
2-2- بازاری خدمات.. 25
1-2-2- بازاری خدمات در مقابل بازاری کالاهای فیزیکی.. 26
2-2-2- مثلث بازاری خدمات.. 26
1-2-2-2- بازاری خارجی.. 28
2-2-2-2- بازاری داخلی.. 31
3-2-2-2- بازاری تعاملی.. 32
3-2-2- تکنولوژی و مثلث خدمات.. 35
4-2-2- آمیخته بازاری خدمات.. 36
3-2- مدل های اندازه گیری کیفیت خدمات.. 39
1-3-2- مدل سروکوال.. 40
1-1-3-2- مراحل اجرای مدل.. 43
2-1-3-2- تجزیه و تحلیل دقیق مدل.. 44
3-1-3-2- انتقادات وارد بر سروکوال.. 52
4-1-3-2- در مورد ابزار تحقیق.. 55
2-3-2- مدل سروپرف.. 56
1-2-3-2- نقاط قوت و ضعف مدل سروپرف.. 58
3-3-2- مدل کیفیت کارکردی و فنی(گرونرو 1982).. 59
4-3-2- مقیاس کیفیت خدمات ده فروشی (rsqs)62
4-2- مثالهایی از تحقیقات انجام شده مشابه.. 65
5-2- ده فروشی.. 69
1-5-2- انواع ده فروشی.. 69
2-5-2- فروشگاه های زنجیره ای.. 71
1-2-5-2- تاریخچه ایجاد فروشگاه های زنجیره ای.. 72
2-2-5-2- اه فروشگاه های زنجیره ای.. 74
3-5-2- استراتژی فروشگاهی و ده فروشی.. 74
1-3-5-2- مقدمه.. 74
2-3-5-2- استراتژی فروشگاهی.. 75
3-3-5-2- چیدمان کالا در فروشگاه ها.. 76
4-3-5-2- معماری فروشگاه.. 76

1-2- خدمات
در قرن حاضر، تحولات جدید باعث شده است تا بخش خدمات با سرعت بسیار زیادی گسترش پیدا کند (batson, john, 1997). به طوری که براساس آمارهای سال 2005 بخش خدمات، دارای بیشترین نرخ رشد 2/7 درصد در اقتصاد جهانی بوده و حدود 69 درصد ستاده، بیش از 40 درصد اشتغال و نزدیک به 20 درصد تجارت جهانی را به خود اختصاص داده است. همچنین، در طی سال های اخیر بیش از 60 درصد تولید ناخالص داخلی اکثر کشورهای توسعه یافته در بخش خدمات صورت گرفته است؛ این رقم برای کشورهای در حال توسعه بین 40 تا 50 درصد گزارش شده است. این آمار، اهمیت بالای بخش خدمات و نقش مهم آن در توسعه کشورها را نشان می دهد. با توجه به اهمیت بخش خدمات، تعالی کیفیت خدمات در این بخش نیز اهمیت ویژه ای پیدا می کند، به نحوی که ارائه خدمات با کیفیت از چالشهای مهم قرن حاضردر سازمانهای خدماتی به شمار می رود. مدیران این سازمانها می کوشند تا شه و فرهنگ مشتری محوری را در سازمانهای خود توسعه داده و از طریق تمرکز بر نیازهای مشتریان و پاسخگویی صحیح به خواسته های آنان، ضمن ایجاد مزیت رقابتی، زمینه های دستی به تعالی عملکرد سازمان خود را فراهم سازند (brooks, lings, botschen,1999).
1-1-2- تعریف

برای بررسی و تحلیل بخش خدمات ابتدا باید واژه خدمات تعریف گردد و چالش از همین جا آغاز می گردد. زیرا ارائه ی یک تعریف جامع و مانع از خدمت، کاری بسیار مشکل و شاید غیرممکن باشد. از قدیم الایام بنگاهی که محصول آن غیرمرئی و غیرملموس بود، به عنوان یک بنگاه خدماتی شناخته می شد و به همین جهت تعریف خدمات را در مقابل تعریف کالا قرار می دادند. متأسفانه در فرهنگ جامعه ما تعبیر درستی از خدمات وجود ندارد و بخش خدمات به اشتباه در مقابل بخش تولید قرار داده می شود. به عبارت دیگر، عموماً، ایجاد خدمت یک فعالیت غیرتولیدی و غیراقتصادی تلقی می شود.
به دلیل همین ذهنیت منفی، معمولاً، خدمات را متضمن دلال بازی و سوء استفاده از شرایط موجود و ب سودهای کلان و بادآورده، بدون انجام فعالیت و سرمایه گذاری، می دانند. در حالی که بخش خدمات شامل طیف وسیعی از فعالیت های اقتصادی است که اساس و پایه ی رفاه و توسعه را در جامعه تشکیل می دهد. امروزه نمی توان جامعه ای را تصور نمود که بدون آموزش، بهداشت، بیمه، حمل و نقل، ارتباطات و مخابرات به حیات خود ادامه دهد.
در سال 1978 ساسر خدمت به صورت «کالاهای ناملموس و فاسد شدنی که به طور همزمان تولید و مصرف می شوند» (s er,1978) تعریف کرد،که به ناملموس بودن و همزمانی تولید و مصرف در خدمات اشاره می کرده است.
پس از آن در سال 1990 گرونروز تعریف دیگری از خدمات ارائه نمود. «فعالیت یا مجموعه ای از فعالیت هایی که ماهیت ناملموس بیشتر یا کمتری که به عنوان راه حل برای مشکلات مشتریان فراهم شده است» (gronroos, 1990)، که در این تعریف ویژگی «فعالیت یا فرایند بودن» از خدمت را بیان می کند.
در سال 2000 کاتلر نیز خدمت را چنین تعریف کرده است. «هر فعالیت یا منفعتی که یک طرف به طرف دیگر عرضه می کند که اساساً نامحسوس بوده و مالکیت چیزی را در بر ندارد» (kotler,2000,p428).

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مولفه های کیفیت خدماتپیشینه تحقیق مولفه های کیفیت خدماتمبانی نظری مولفه های کیفیت خدماتمبانی نظریپیشینه تحقیقمولفه های کیفیت خدمات



اطلاعات




مبانی نظری و پیشینه تحقیق نوآوری سازمانی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نوآوری سازمانی



دسته بندی
مدیریت


بازدید ها
25


فرمت فایل
docx


حجم فایل
356 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
67




 مبانی نظری و پیشینه تحقیق نوآوری سازمانی گزارش تخلف برای مبانی نظری و پیشینه تحقیق نوآوری سازمانی



مبانی نظری و پیشینه تحقیق نوآوری سازمانی


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و ا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه apa)

فهرست
1-1- مقدمه ....................................................................................................................... 9
1-2- تعاریف نوآوری...................................... 9
1-3- نظریه های کلاسیک نوآوری............................. 11
1-4- موضوعاتی که در سازمان در معرض تغییر و نوآوری قرار می گیرند 13
1-5- منابع نوآوری....................................... 16
1-6- انواع نوآوری....................................... 19
1-7- مراحل فرآیند نوآوری سازمانی........................ 29
1-8- ویژگی های فرآیند نوآوری............................ 35
1-9- الگوهای توسع? نوآوری............................... 38
2-9-1- الگوهای نوآوری سازمانی..................... 38
2-9-2- الگوی مفهومی نوآوری در خدمات............... 40
2-9-3- ترسیم الگوهای نوآوری در خدمات.............. 44
1-10- عوامل مؤثر بر سنجش نوآوری........................ 49
1-11- عوامل مؤثر بر نوآوری در آموزش عالی............... 53
1-12- موانع نوآوری..................................... 59
1-13- پیشینه تحقیق..................................... 61

2-1-مقدمه

امروزه با پیچیده شدن فضای رقابتی، نوآوری به عنوان یکی از مزیت های اصلی برای حیات سازمان ها محسوب می شود. همه سازمان ها برای بقاء نیازمند فکرهای نو و بدیع هستند. فکر های نو و بدیع همچون روحی در کالبد سازمان دمیده می شود و آن را از نیستی و فنا نجات می دهد. ظهور نوآوری دانش نه تنها سازمان را قادر می سازد نسبت به رقبا مزیت رقابتی به دست آورند، بلکه ابزار سودمندی برای ارتقاء عملکرد سازمانی ارائه می دهند. به عنوان منبع عمده برای نوآوری از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است.(دهقان نجم، 1388)

2-2- تعاریف نوآوری

نوآوری یک مفهوم وسیعی است که در شیوه های مختلف می توان آن را تعریف کرد. کارنگی و ب ین (1993) نوآوری را به عنوان یک پدید? جدید یا بهبود یافته که به وسیله مؤسسه برای خلق ارزش افزوده (به صورت مستقیم برای مؤسسه یا به صورت مستقیم برای مشتریان آن) به کار گرفته می شود، تعریف می نماید. لیوینگستون (1998) نوآوری را تولیدات جدید یا فرآیندهایی که باعث افزایش ارزش محصولات جدید تولید شده برای استفاده خلاقانه از اطلاعات و سیستم های مدیریت منابع انسانی کارا می شود تعریف می نماید. بر اساس نظر چن و دیگران (2004) نوآوری به معرفی ترکیب جدید از عوامل اساسی تولید درون سیستم تولیدی اشاره دارد. سرمایه نوآوری قابلیت و توانایی سازمان دهی و به کارگیری تحقیق و توسعه، فناوری های جدید و محصولات بدیع برای برآورده ساختن نیاز های مشتریان می باشد. فرآیند نوآوری فعالیت های دانش مدار، فیزیکی و فنی را که در توسعة محصولات جدید نقش محوری دارند را در بر می گیرد.
نوآوری همانند هر فعالیت عینی در کنار نبوغ و استعداد، نیازمند دانش، توجه و سختکوشی همه دست اندرکاران است و آنچه در میان کارآفرینان مشترک است گونه خاصی از شخصیت نیست بلکه تعهد سیستماتیک به نوآوری بوده است. همچنین نوآوری را بستر پیروزی در ب و کار می دانند تا مدیران در پی شناسایی سازوکار چرخة فناوری و جویبار نوآوری بتوانند به کمک انجام دگرگونی های ناپیوسته در سازمان به امتیازهای ناشی از آن برسند. خلاقیت و نوآوری، استعداد مرموز نزد افراد نیست بلکه فعالیت روزمره برای برقرای روابطی است که قبلاً دیده نشده و برقرای ارتباط بین مسائلی است که معمولاً در کنار هم قرار نمی گیرند (محبی، 1390). هرکما (2003) نوآوری را به عنوان یک فرآیند دانشی تعریف می کند که به خلق دانش جدید در جهت توسعه راه حل های تجاری و مناسب رشد و ترقی کمک می کند.
نوآوری فرآیندی است که در آن دانش با هدف خلق دانش جدید ب، تسهیم و تلفیق می گردد تا در محصولات و خدمات جدید به کار گرفته شود. نوآوری اتخاذ یک منظر و فکر یا رفتاری است که برای سازمان جدید می باشد. نوآوری با تغییرات در ارتباط بوده و می تواند به صورت اصلاحی یا توسعه ای باشد. نوآوری همچنین می تواند به عنوان کاربرد کشفیات و ابداعات و فرآیندی تعریف شود که به وسیله آن نتایج به دست می آید (گلوت و ترزییوسکی، 2004).
اصطلاح نوآوری را در یک مفهوم وسیع به عنوان فرآیندی برای استفاده از دانش یا اطلاعات مربوط، به منظور ایجاد یا معرفی پدیده های تازه و مفید به کار می برند و نیز توضیح می دهند که نوآوری هر چیز تجدید نظر شده است که طراحی شده، واقعیت یافته باشد و موقعیت سازمان را در تقابل رقبا مستحکم کند و نیز یک مزیت رقابتی بلند مدت ایجاد کند و به عبارتی نوآوری خلق یک پدید? جدیدی است که یک هدف معین را دنبال کند و به اجرا برساند. به عبارت دیگر نوآوری توسعه و کاربرد فکر جدید به صورت محصول، فرآیند یا خدمات جدیدی است که منجر به رشد و پویایی اقتصاد ملّی و افزایش استخدام برای سودآوری در شرکت های نوآور می شود (محبی، 1390).


مبانی نظری و پیشینه تحقیق نوآوری سازمانیپیشینه تحقیق نوآوری سازمانیمبانی نظری نوآوری سازمانیمبانی نظریپیشینه تحقیقنوآوری سازمانی



اطلاعات




مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش چندگانه و تفکر انتقادی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش چندگانه و تفکر انتقادی



دسته بندی
مدیریت


بازدید ها
49


فرمت فایل
docx


حجم فایل
107 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
38




 مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش چندگانه و تفکر انتقادی گزارش تخلف برای مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش چندگانه و تفکر انتقادی



مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش چندگانه و تفکر انتقادی


فروشنده فایل
کد کاربری 4674
تمام فایل ها

کاربر




جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و ا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه apa)
فهرست
-1-بخش اول : هوش ....................................................................................9
2-1-1-مقدمه :..............................................................................................9
2-1-2-مشکل تعریف هوش : ...........................................................................9
2-1-3-تعریف هوش : ....................................................................................9
2-1-4-هوش و مسئله طبیعت ـ ‏تربیت : ............................................................12
2-1-5-عوامل موثر بر هوش : ..................................................................... 13
2-1-6-انواع آزمونهای هوش : ...................................................................... 13
2-1-7-طبقات هوش : ................................................................................. 14
2-1-8-تاریخچه و نظریه های مربوط به هوش : ................................................. 14
2-1-9-انواع هوش از دیدگاه ثرندایک : ............................................................19
2-2-بخش دوم : تفکر انتقادی : .......................................................................23
2-2-1-مقدمه :........................................................................................... 23
2-2-2-اهمیت افکار انسان :...........................................................................24
2-2-3-انوع افکار انسان : .............................................................................24
2-2-4-افکار هدفمند در مقابل افکار بی هدف : ....................................................25
2-2-5-عوامل بستر ساز تفکر : ..................................................... ................25
2-2-6-فکر نقاد : ....................................................................................... 27
2-2-7-تعریف تفکر انتقادی : ................. .......................................................28
2-2-8-اهمیت و ضرورت تفکر انتقادی : ..........................................................29
2-2-9-مفهوم تفکر انتقادی :...........................................................................30
2-2-10-مقایسه تفکر عادی و تفکر انتقادی :......................................................30
2-2-11-ویژگی های تفکر انتقادی : ................................................................31
2-2-12-اجزای اصلی تفکر انتقادی :...............................................................32
2-2-13-مهارت تفکر انتقادی : ......................................................................34
2-2-14-تفکر انتقادی در .......................................................................36
2-3-بخش سوم: پیشینه تحقیق :.......................................................................38
2-3-1-مقدمه :...........................................................................................38
2-3-2-تحقیقات انجام شده در خارج از کشور :........................................................38
2-3-3-تحقیقات انجام شده در داخل کشور : ...........................................................39



2-1-بخش اول
هـوش

2-1-1-مقدمه
با وجودی که «هوش» یکی از آن موضوعاتی است که در حوزه روان شناسی، بسیار مورد بحث قرار گرفته است امّا تعریف استانداردی از این که چه چیزی دقیقاً تشکیل دهنده «هوش» است وجود ندارد. برخی پژوهشگران هوش را یک قابلیت منفرد و عمومی می دانند در حالی که برخی دیگر اعقتاد دارند که هوش دربرگیرنده دامنه ای از مهارت ها و استعدادهاست.
هوش از جمله مواردی است که بسیار مورد توجه روان شناسان بوده و در طول تاریخچه روانشناسی تلاش بر این بوده که ماهیت هوش ، انواع آن ، تغییر پذیری آن و ... ، مورد بررسی قرار گیرد. وقتی درباره هوش صحبت می شود، ویژگی هایی چون یادگیری سریع و زیاد ، محاسبات دقیق و فوری و راه حل های جدید به ذهن خطور می کند.
بطور کلی تعاریف متعددی از هوش صورت گرفته است و بر این اساس طبقات مختلفی از انواع هوش نیز مطرح شده است. ثور ک ، اسپیرمن ، ترستون استرن برگ ، گاردنر افرادی هستند که انواعی از هوش را بر اساس تعاریفی که از آن ارائه کرده ساخته اند.
پدیده هوش که بارزترین فعالیت قوای ذهنی بشر است و قدرت سازگاری او با محیط را فراهم می آورد. واژه هوش کیفیت پدیده خاصی را که دارای ح انتزاعی بوده و قابل رویت نیست بیان می کند به عبارت دیگر هوش واژه ای است که برای نشان دادن یک متغیر غیرحسی که تنها از طریق خواص آن قابل تفسیر است به کار می رود. بر اساس الگوی ساختار هوش میتوان راهبردهای آموزشی را برای تقویت مهارت های فراشناختی ارائه کرد.

2-1-2-مشکل تعریف هوش
معمولاً دو دلیل عمده برای اینکه چرا یک تعریف جامع از هوش که مورد اتفاق همه روانشناسان باشد ارائه نشده است وجود دارد.
1- تعریف یک مفهوم انتزاعی که مستقیماً قابل احساس نیست، آسان نخواهد بود و این مشکل به مبحث هوش محدود نمی شود. هنوز در روانشناسی معاصر برای مفاهیمی از قبیل انگیزه، غریزه، اضطرابو شخصیت تعاریف کاملاً دقیقی بیان نشده است (اسکوئیلر، 1372، ص 10).
1-2- مشکل دیگر در تعریف هوش وابستگی این مفهوم با فرهنگ جامعه است. مثلاً در یونان باستان توانایی افراد در سخنوری شاخص هوش به شمار می رفت. در میان برخی از قبایل آفریقای جنوبی فرد باهوش ی است که در شکار حیوانات مهارت و جسارت فراوان نشان دهد، در حالی که همین فرد ممکن است در دیگر نقاط جهان فردی عقب مانده تلقی گردد (همان منبع).
البته مشکلی که در تعریف هوش وجود دارد بیشتر یک تعریف آکادمیک است و بیشتر در بحث های نظری و کتابهای درسی و کلاسهای ی مطرح می شود و روانشناسان در عمل با آن روبرو نمی شوند.
2-1-3-تعریف هوش
با وجود همه ی مشکلاتی که برای تعریف هوش وجود دارد روانشناسان هر کدام تعاریفی از هوش ارائه کرده اند که به تعدادی از این تعاریف اشاره می شود.
بطور کلی تعاریف متعددی را که توسط روانشناسان برای هوش ارائه شده است، می توان به سه گروه تربیتی (تحصیلی) ، تحلیلی و کاربردی تفسیم کرد.
1- تعریف تربیتی هوش
به اعتقاد روانشناسان تربیتی ، هوش کیفیتی است که مسبب موفقیت تحصیلی می شود و از این رو یک نوع استعداد تحصیلی به شمار می رود. آنها برای توجیه این اعتقاد اشاره می کنند که ک ن باهوش نمره های بهتری در دروس خود می گیرند و پیشرفت تحصیلی چشم گیری نسبت به ک ن کم هوش دارند. مخالفان این دیدگاه معتقدند کیفیت هوش را نمی توان به نمره ها و پیشرفت تحصیلی محدود کرد، زیرا موفقیت در مشاغل و نوع کاری که فرد قادر به انجام آن است و به گونه کلی پیشرفت در بیشتر موقعیتهای زندگی بستگی به میزان هوش دارد.
2- تعریف تحلیلی هوش
بنابه اعتقاد نظریه پردازان تحلیلی ، هوش توانایی استفاده از پدیده های رمزی و یا قدرت و رفتار موثر و یا سازگاری با موقعیتهای جدید و تازه و یا تشخیص حالات و کیفیات محیط است. شاید بهترین تعریف تحلیلی هوش به وسیله « دیوید و لر » ، روان شناس امریکایی ، پیشنهاد شده باشد که بیان می کند: هوش یعنی تفکر عاقلانه ، عمل منطقی و رفتار موثر در محیط.
3- تعریف کاربردی هوش
در تعاریف کاربردی ، هوش پدیده ای است که از طریق تستهای هوش سنجیده می شود و شاید عملی ترین تعریف برای هوش نیز همین باشد.
براى تعریف هوش چند نوع برخورد به این مفهوم در برابر داریم. دو برخورد متداول‏تر، رهیافت روان‏سنجى، رهیافت پردازش اطلاعات و رهیافت رشد است. شیو? برخورد اول را فرانسیس گ ون انگلیسى و دیدگاه رشد را ژان پیاژه سویسى بنیاد نهاد.


مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش چندگانه و تفکر انتقادیپیشینه تحقیق هوش چندگانه و تفکر انتقادیمبانی نظری هوش چندگانه و تفکر انتقادیمبانی نظریپیشینه تحقیقهوش چندگانه و تفکر انتقادی



اطلاعات




کتاب بازاری شبکه های اجتماعی

کتاب بازاری شبکه های اجتماعی



دسته بندی
بازاری و امور مالی


بازدید ها
34


فرمت فایل
zip


حجم فایل
966 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
19




 کتاب بازاری شبکه های اجتماعی گزارش تخلف برای کتاب بازاری شبکه های اجتماعی



کتاب بازاری شبکه های اجتماعی


فروشنده فایل
کد کاربری 4766
تمام فایل ها

کاربر




کتاب بازاری شبکه های اجتماعی/19 صفحه/ با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای ید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"

بازاری شبکه های اجتماعی



اطلاعات




طراحی سایت آژانس مسافرتی

اساس طراحی صفحات در این سایت فریم می باشد زیرا فریم صفحات سایت را زیباتر می کند و برای صفحات رزرو بلیط ، کنسل بلیط و مدیریت از asp و زبان برنامه نویسی vbscript استفاده شده است همچنین برای پیغام های هر صفحه از زبان برنامه نویسی java script استفاده شده است



دسته بندی
برنامه ریزی شهری


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
5686 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
90




 طراحی سایت آژانس مسافرتی گزارش تخلف برای طراحی سایت آژانس مسافرتی



طراحی سایت آژانس مسافرتی


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر




فهــرست مطالب

موضوع صفحه

پیش گفتار
فصل اول : تکنیک های انجام پروژه
معرفی پروژه..................................................................................................................................................... 1
اه پروژه..................................................................................................................................................... 1
روش انجام پروژه.............................................................................................................................................. 2
تکنیک های طراحی صفحات وب.................................................................................................................... 3
فصل دوم : asp
active server page چیست ؟................................................................................................................ 6
شروع کار با active server pages ........................................................................................................ 7
ساخت صفحات پویا......................................................................................................................................... 7
اجرای صفحات asp ..................................................................................................................................... 8
تنظیمات سرویس دهنده اطلاعات اینترنت..................................................................................................... 9
نصب iis در ویندوز 2000 ...................................................................................................................... 9
نصب iis در ویندوز xp ......................................................................................................................... 11
به کار گیری frontpage ............................................................................................................................ 12
ایجاد اولین صفحات asp خودتان................................................................................................................ 13
آشنایی با اسکریپت های asp ..................................................................................................................... 14
data types یا انواع داده ای......................................................................................................................... 14
کار با متغیر ها................................................................................................................................................. 14
عملگرهای مقایسه .......................................................................................................................................... 15
عملگرهای منطقی............................................................................................................................................ 15
ساختار کنترلی منطق شرطی.......................................................................................................................... 15
ساختار کنترلی منطق حلقوی......................................................................................................................... 16
ساختار کنترلی منطق انشع ........................................................................................................................ 17
استفاده از سابروتین ها..................................................................................................................................... 18
استفاده از توابع................................................................................................................................................. 18
کار با آبجکت ها.................................................................................................................................... 19
توابع write و redirect ........................................................................................................................... 19
فــرم ها........................................................................................................................................................... 20
بانک اطلاعاتی................................................................................................................................................. 21
ارتباط با یک بانک اطلاعاتی........................................................................................................................... 21
کار با بانک های اطلاعاتی با استفاده از asp .................................................................................... 22
آبجکت recordset ..................................................................................................................................... 24
متد open .................................................................................................................................................... 24
استفاده از adovbs.inc ................................................................................................................................ 25
درج رکورد ها......................................................................................................................................... 26
به روز رسانی رکورد ها.................................................................................................................................... 26
حذف رکورد ها................................................................................................................................................ 27
فصل سوم : access 2003
بخش اول : مقدمه ای بر بانک های اطلاعاتی مبتنی بر ارتباط و ا س 2003 .......................................... 28
بانک اطلاعاتی رابطه ای چیست ؟............................................................................................................... 28
چه نوع کار هایی می توان با ا س انجام داد ؟......................................................................................... 28
اجرای ا س............................................................................................................................................... 29
باز یک بانک اطلاعاتی موجود........................................................................................................... 30
میز کار ا س............................................................................................................................................. 31
پنجره اصلی بانک اطلاعاتی......................................................................................................................... 32
نمایی از اجرای بانک اطلاعاتی.................................................................................................................... 34
ج : انبار داده......................................................................................................................................... 34
ارتباط ها : متصل ج ها به یکدیگر............................................................................................ 37
بستن یک بانک اطلاعاتی ا س................................................................................................................ 38
بخش دوم : کار با بانک های اطلاعاتی موجود و اشیای آنها........................................................................... 38
دیدن ج ها............................................................................................................................................ 38
باز یک ج در ا س................................................................................................................... 38
ویرایش داده های ج .............................................................................................................................. 38
تغییر دادن داده های ج ........................................................................................................................ 39
پاک محتوای فیلد............................................................................................................................. 39
لغو تغییرات.................................................................................................................................................. 39
لغو تغییرات انجام شده بر روی فیلد جاری................................................................................................. 39
لغو تغییرات بعد از جابه جا شدن بین فیلد ها........................................................................................... 40
لغو تغییرات بعد از ذخیره یک رکورد............................................................................................... 40
اضافه رکورد به ج ....................................................................................................................... 40
پاک رکورد ها.................................................................................................................................... 41
انتخاب یک یا چند رکورد........................................................................................................................... 41
پاک رکورد های انتخاب شده............................................................................................................ 42
بخش سوم : ساختن بانک های اطلاعاتی و اشیای درون آنها......................................................................... 43
ساختن جداول............................................................................................................................................. 43
ساختن یک ج جدید........................................................................................................................ 43
ساختن ج از صفر.............................................................................................................................. 43
انتخاب نوع داده مناسب.............................................................................................................................. 46
بخش چهارم : ج های ایجاد شده در این پروژه........................................................................................ 50
فصل چهارم : پیاده سازی
مقدمه............................................................................................................................................................... 53
صفحه اصلی و اجرایی سایت ( frame.htm ) ............................................................................................. 53
بنر سایت ( baner.html ) .......................................................................................................................... 54
صفحه اصلی ( homepage ) سایت ( main.html ) .............................................................................. 55
صفحات رزرو بلیط........................................................................................................................................... 56
صفحات کنسل بلیط............................................................................................................................. 62
صفحات مدیریت سایت................................................................................................................................... 66
صفحات متعلق به لینک های داخل بنر.......................................................................................................... 70
فصل پنجم : تجزیه و تحلیل
روندنمای رزرو بلیط......................................................................................................................................... 73
روندنمای لغو بلیط.......................................................................................................................................... 74
روندنمای مدیر سایت...................................................................................................................................... 75
نمودار جریان مستندات................................................................................................................................... 76
نمودار سطح صفر ( c.d. ) .......................................................................................................................... 76
نمودار سطح اول ( d.f.d. منطقی ) برای رزرو و کنسل............................................................................. 77
نمودار سطح اول ( d.f.d. منطقی ) برای مدیر سایت................................................................................ 78
نمودار سطح دوم ( d.f.d. منطقی ) .......................................................................................................... 79
پایگاه داده ( data base ).......................................................................................................................... 80
data dictionary ( d.d.) .................................................................................................................... 82
دیکشنری ساختار داده................................................................................................................................. 82
دیکشنری اجزاء داده.................................................................................................................................... 84
نمودار نهاد _ رابطه ( e.r.d. ) .................................................................................................................. 87
کنترل ها.......................................................................................................................................................... 88
دیکشنری پردازش داده ( p.d.e. ) ............................................................................................................. 89
structure chart ...................................................................................................................................... 90

مقدمه :
اساس طراحی صفحات در این سایت فریم می باشد زیرا فریم صفحات سایت را زیباتر می کند . و برای صفحات رزرو بلیط ، کنسل بلیط و مدیریت از asp و زبان برنامه نویسی vbscript استفاده شده است . همچنین برای پیغام های هر صفحه از زبان برنامه نویسی java script استفاده شده است .
صفحــه اصلی و اجرایی سایت ( frame.htm ) :
صفحه اصلی و اجرایی این سایت با فریم ایجاد شده است ، به طوریکه صفحه internet explorer را به دو قسمت تقسیم می کند ، یکی بنر که همیشه در طول اجرا ثابت است و دیگری صفحه main که home page سایت را تشکیل می دهد و با کلیک کلید ها صفحه main تغییر وضعیت می دهد .

بنــر سایت ( baner.html ) :
بنر این سایت با استفاده از نرم افزار flash ایجاد گردیده است .

به این ترتیب که ابتدا از طریق کلید frame rate در صفحه اصلی flash اندازه stage را به 118×980 تغییر وضعیت دادیم و سپس از طریق منوی file گزینه import ع مورد نظر را به صفحه import کرده و با استفاده از ابزار transform ع را به اندازه stage بزرگ می کنیم . تمام این عملیات در لایه اول صورت می گیرد . بعد از اتمام کار فریم آ را انتخاب کرده و f5 می زنیم . سپس لایه جدیدی را new کردیم ، از این لایه به اندازه 6 لایه کارهای زیر تکرار شده است :
در فریم اول تصویر کوچکی از اتوبوس import شده است ! انتخاب ع ! زدن کلید ctrl+g تا به گروه تبدیل شود ! انتخاب فریم آ که در اینجا به اندازه 15 فریم جلو رفته ایم ! زدن کلید f6 ! حرکت دادن ع و سپس انتخاب کل فریم ها و کلیک راست بر روی آنها و زدن گزینه create motion tween . بعد از انجام کار در این 6 لایه ، لایه جدیدی را new کرده ، به همان روش قبلی عمل می کنیم ولی این بار به جای import ع از نوشته استفاده می کنیم که این کار را نیز در 3 لایه متوالی انجام داده ایم . وقتی تمام نوشته ها در جای خود ن شدند ، در لایه جدیدی کل نوشته را با رنگ سفید روی نوشته های قبلی نوشته ایم و فریم آ را انتخاب کرده و کلید f5 را زده ایم . سپس لایه دیگری را new کرده ، مستطیلی روی نوشته می کشیم . مستطیل را با گرادیانت خطی رنگ کرده ، با ابزار transform رنگ را تنظیم می نماییم ، فریم آ را انتخاب کرده و f6 می زنیم . کل فریم ها را انتخاب کرده و از پنل frame گزینه tweening ، گزینه shape را انتخاب می نماییم و در آ لایه بالایی را mask و لایه پایینی را masked قرار می دهیم .
زیر بنر 5 کلید داریم که همگی لینک هستند و از کلید های آماده frontpage ، واقع در منوی insert گزینه interactive on استفاده شده اند .
صفحــه اصلی ( homepage ) سایت ( main.html ) :

در ابتدای این صفحه نوشته ای که در واقع خوش آمد گویی به کاربران است در حال حرکت می باشد که این کار از طریق تگ از تگ های html ایجاد شده است . زیر این نوشته 3 کلید وجود دارد که لینک هستند و از کلید های آماده frontpage استفاده شده است .زیر کلید ها یک فایل swf فلش در حال اجرا می باشد که به این ترتیب ایجاد شده است :
در لایه اول مستطیلی بزرگ به اندازه صفحه stage کشیده شده و آن را با رنگ سیاه رنگ کرده ایم . از این لایه به بعد به اندازه 8 لایه حرکت اتوبوس ها مانند حرکت اتوبوس ها در بنر ایجاد شده است . بعد از کامل شدن حرکت آنها ، حرکت خطی به دور اتوبوس ها را مشاهده می کنیم که آنها نیز از طریق حرکت frame by frame ایجاد گردیده اند . در لایه بعدی نوشته welcome را در اولین فریم نوشته ، آن را به سنبل تبدیل کرده ( ctrl+f8 ) بعد با انتخاب فریم های کوتاه و زدن کلید f6 از طریق پنل transform گزینه rotate اندازه زاویه چرخش را 10 درجه گذاشته ، کل فریم ها را انتخاب کرده و از طریق پنل frame گزینه rotate حرکت cw و تعداد بار چرخش 1 را در نظر گرفته ایم . بعد از انجام این کارها کل فریم ها را انتخاب کرده و با کلیک راست بر روی آنها گزینه create motion tween را انتخاب می نماییم . این عملیات را برای soha.ir نیز ادامه می دهیم . در بالای این فایل از حرکت spotlight mask برای نوشته www.soha.ir استفاده شده است . به این ترتیب که ابتدا در لایه اول در رنگ زمینه تیره متن مورد نظر را با رنگ تیره می نویسیم و با انتخاب فریم آ کلید f5 را می فشاریم . در لایه دوم از فریم های لایه اول کپی گرفته اما رنگ متن و زمینه را روشن می کنیم . در لایه سوم دایره ای در کنار متن ایجاد کرده و آن را با روش های قبلی از روی متن حرکت می دهیم . این لایه را mask و لایه قبلی را masked قرار می دهیم .

· صفحات رزرو بلیط :

صفحه select.htm :

این صفحه یک صفحه html است که از طریق منوی insert گزینه form ، یک فرم به همراه دو textbox در آن قرار داده شده است که کاربر می تواند جهت رزرو بلیط ، مبدا و مقصد مورد نظر خود را وارد نماید که در این صورت با زدن کلید جستجو وارد صفحه بعد خواهد شد . در صورت وارد ن اطلاعات خواسته شده پیغامی که با استفاده از دستورات java script نوشته شده است ظاهر می گردد . در انتهای صفحه نوشته ای در حال حرکت است که این نوشته با استفاده از تگ ایجاد گردیده است .
صفحه select.asp :

در این صفحه بعد از ارتباط با پایگاه داده و باز ج inc اطلاعات وارد شده در صفحه قبل با اطلاعات موجود در این ج مقایسه شده و در صورت همخوانی در ج ی که با استفاده از تگ های html ایجاد شده است ، نشان داده می شود و کاربر با مشاهده اطلاعات ، کد اتوبوس و تعداد بلیط درخواستی خود را درون textbox های موجود در صفحه وارد می نماید و با زدن کلید ok به صفحه بعد می رود . در این صفحه نیز متن متحرک از طریق تگ ایجاد گردیده است .
صفحه chair1.asp :
در این صفحه بعد از ارتباط با پایگاه داده و باز ج inc تعداد بلیط درخواستی توسط کاربر با استفاده از دستور cint به integer تبدیل شده ، سپس کد وارده با کد موجود در ج مقایسه شده ، در رکورد مورد نظر تعداد بلیط درخواستی با تعداد صندلی خالی اتوبوس مقایسه می شود و در صورت بزرگتر و یا مساوی بودن تعداد صندلی خالی ، این دو از هم کم شده و مقدار جدید در فیلد ntiket به عنوان تعداد صندلی خالی جدید درج می گردد و در غیر این صورت پیغامی برای کاربر چاپ می شود که به تعداد بلیط درخواستی شما صندلی خالی وجود ندارد .

بعد از انجام این عملیات برای مشاهده شماره صندلی های خالی کاربر باید کد اتوبوس مورد نظر خود را درون textbox وارد نماید و کلید ok را بفشارد .
صفحه chair2.asp :
در این صفحه بعد از ارتباط با پایگاه داده و باز ج chair ، کد وارد شده توسط کاربر با کد موجود در ج مقایسه می شود و رکورد های پیدا شده را در ج ی که با استفاده از تگ های html ایجاد شده است ، به کاربر نشان می دهد .
کاربر با مشاهده این اطلاعات کد صندلی مورد نظر خود را درون textbox ی که از منوی insert گزینه form و گزینه textbox ایجاد شده است ، وارد می نماید .
برای دانستن وضعیت شماره صندلی ها می توان توسط لینک موجود در این صفحه از وضعیت صندلی ها اطلاع پیدا نمود .

صفحه delet_chair.asp :

در این صفحه بعد از ارتباط با پایگاه داده و باز ج chair کد صندلی درخواستی با کد های صندلی در این ج مقایسه شده و رکورد مورد نظر در ج ی که از طریق تگ های html ایجاد شده است ، به کاربر نمایش داده می شود . بعد از مشاهده این اطلاعات کاربر باید کد صندلی ، کد اتوبوس ، شماره صندلی و شماره شناسنامه خود را درون textbox ها وارد نماید .
طراحی سایت آژانس مسافرتیبستن یک بانک اطلاعاتی ا سبانک اطلاعاتی رابطه ای






اطلاعات




مقایسه ویژگی های شخصیتی "شخصیت ضد اجتماعی و انحرافات اجتماعی" در بین دانشجویان دختر و پسر کار واحد مدره

نیازهای اختصاصی انسان که شرحش توسط اجتماع به وجود نیامده اند ، بلکه در صحن تحول و تکامل تاریخ زندگی بشر پدیدار گشته اند اما چگونگی بروز و ظهور آن ها و چگونگی برآوردن آن ها کامل? ناشی از اجتماع است هر اجتماعی مطابق مؤسسات و عوامل ویژه خود شکل خاصی به آن ها می دهد روان شناسان تاریخ طولانی بشر را چون آزمایشگاهی آموزنده مورد استفاده قرار می دهد و بر خ



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
30 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
44




 مقایسه ویژگی های شخصیتی گزارش تخلف برای مقایسه ویژگی های شخصیتی



مقایسه ویژگی های شخصیتی


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر




فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه:
نیازهای اختصاصی انسان که شرحش توسط اجتماع به وجود نیامده اند ، بلکه در صحن تحول و تکامل تاریخ زندگی بشر پدیدار گشته اند. اما چگونگی بروز و ظهور آن ها و چگونگی برآوردن آن ها کامل? ناشی از اجتماع است. هر اجتماعی مطابق مؤسسات و عوامل ویژه خود شکل خاصی به آن ها می دهد روان شناسان تاریخ طولانی بشر را چون آزمایشگاهی آموزنده مورد استفاده قرار می دهد و بر خلاف دیگر روان شناسان مانند فروید که شخصیت را سازنده اجتماع نمی داند بلکه به اعتقاد او این اجتماع که شخصیت ها را می سازد به عبارت دیگر اختلاف شخصیت ها ناشی از اختلافات اجتماعات بشری است، همه آدمیان نیازمند به رفع گرسنگی، به رفع تشنگی، به استراحت و خواب و... هستند، ولی در جامعه های مختلف این نیازها به وجوه مختلف برآورده می شوند، همچنین است مقابله با نیازهای دیگر آدمی، مثل? در یک جامعه ی سرمایه داری نیاز به همانندی یا ممکن است بدین طریق ء شود که عضو آن جامعه به اندوختن ثروت و مال بپردازد تا بدین وسیله خود را ممتاز سازد، یا اینکه به عضویت شرکت بزرگی در آید تا وابستگی به آن شرکت سبب امتیاز او گردد. آدمی احاطه شده از امور متضادی است که یکی از امور متضاد این است که از اختیار آدمی بیرون است زندگی و مرگ است و گاهی توجه به این دو مقوله و در حد معقولی به آن فکر ن باعث مسائلی در زندگی انسان می شود که به عنوان اخلاق ضد اجتماعی به حساب می آید افرادی که دارای رفتار ضد اجتماعی هستند از نظر اضطراب مورد بررسی واقع شده اند که افراد سیکو پات نسبت به افراد بهنجار اضطراب کمتری داشته باشند و این پیش فرض فقط در حد کمی، ممکن است صادق باشد که گر چه افراد دارای انحرافات اجتماعی کمتر از سایر افراد نگران و دلواپس به نظر می رسند ولی تمام نشانه های بدنی و عضلانی را که معمول? در اضطراب وجود دارد مانند میزان ضربان قلب و تنگی نفس و ... هسته ی اصلی اختلال شخصیت در انحرافات اجتماعی دوری گزیدن از مردم، تجربه های جدید و حتی تجربه های قبلی است که این اختلالات غالب? ترکیبی است از یک ابزار ترس احمقانه با یک میل شدید برای مورد پذیرش و محبت واقع شدن افراد مبتلا به این اختلال تمایل زیادی برای روابط اجتماعی یا فعالیت های جدید دارند ، اما ممکن است به دلیل ترس از عدم قبول و مورد پذیرش واقع شدن، بی میلی خاصی برای روابط اجتماعی نشان دهند و در مقابل به انحراف کشیده شوند. (منصور – 1382)
بیان مسئله:
عناوین بسیاری در طول دوره های مختلف توسط محققان و صاحبنظران به افراد مبتلا به اختلال شخصیت ضد اجتماعی داده شده، اما نشانه های این اختلال به طور برجسته ای ی ان باقی مانده است، سرچشمه اختلال شخصیت ضد اجتماعی و ایجاد انحرافات اجتماعی در دوران کودکی است یعنی زمانی که نشانه های آن به صورت اعمالی مانند فرار از مدرسه، دروغ گویی مداوم، ی و دعوا جلوه گر می شود این اعمال غالب? تا بزرگسالی ادامه یافته، رفتارهایی از قبیل تهاجم به افراد و اموال آنان، قصور در پرداخت قرض ها و تعهدات مالی، تب اری و ارتکاب اعمال خلاف اخلاق و قانون را در بر می گیرد.ویژگی های عمده ی افراد مبتلا به اختلال شخصیت ضد اجتماعی عبارت است از نداشتن احساس شرم یا پشیمانی، ش ت در عبرت گرفتن از تجربیات گذشته و ... بدین ترتیب در رفتار این افراد دور باطلی ملاحظه شده و این باور القا می شود که افراد دارای انحرافات اجتماعی و یا اختلال ضد اجتماعی از نظر عاطفه و هیجان دچار نارسایی بوده و فاقد وجدان اخلاقی که رفتار آنان را کنترل نماید هستند، علاوه بر مشاهدات بالینی، بررسی های آزمایشگاهی نیز بیانگر این واقعیت است که اعمال تنبیه بدنی در مورد افراد ضد اجتماعی به خصوص در پسران بی ت?ثیر نیست نه اینکه در بین دختران این موضوع اصل? ؟؟؟ نشده بلکه اثر اینگونه اعمال می تواند و ممکن است در پسران بیشتر از دختران دیده شود.
سؤال مسئله :
آیا اختلال شخصیت ضد اجتماعی ( انحرافات اجتماعی) در بین پسران بیشتر از دختران است؟ و آیا اختلال شخصیت ضد اجتماعی و انحرافات اجتماعی در بین دانشجویان رشته های صنایع بیشتر از رشته های مشاوره است؟
اهمیت و ضرورت تحقیق :
اینگونه اختلالات ضد اجتماعی و ایجاد انحرافات فقط در افرادی که بالاتر از 18 سال است رخ می نماید. بنابراین برای انی که در سنین پایین تر مرتکب جرم و جنایتی که جزء مسائل انحرافی در جامعه است، اتفاق می افتد می توان گفت که وجود الگوی در برابر آن ها وجود دارد که اعمال مجرمانه را ظاهر می کند. امید است با پژوهش های انجام شده و در نظر گرفتن احتیاجات و نیازهای نوجوانان و جوانان از این معضلات اجتماعی کاسته و با را ارها و راهبردهای جدید بتوانیم نیروهای مثبت جوانان را به کار انداخته و در پیشرفت جامعه از آن ها استفاده معقولانه تری به عمل آید، چون ایجاد اینگونه اختلالات دامنه ی گسترده ای از رفتارهای بسیاری را در بر می گیرد، بنابراین باید در تربیت و کنترل رفتار نوجوانان و جوانان دقت کامل را انجام داده و باید این موضوع مد نظر والدین و مسئولان مدارس و محیط های آموزشی قرار گیرد.
اه تحقیق :
هدف از تحقیق بررسی یکی از ویژگی های شخصیتی در جوانان است که این ویژگی عبارت است از اختلال ضد اجتماعی (انحراف اجتماعی) که آیا این اختلال در بین دختران و پسران دارای تفاوت است و آیا پسران بر حسب ت و تمایل به کارهای ضد اصول و قوانین بیشتر در معرض اختلال ضد اجتماعی هستند یا تفاوتی در این دو گروه وجود ندارد و مقایسه این اختلال در بین دانشجویان رشته صنایع و مشاوره آزاد ی که آیا تفاوت معنی داری بین این دو گروه از لحاظ اختلال ضد اجتماعی وجود دارد.


فرضیه تحقیق :
1- اختلال شخصیت ضد اجتماعی (انحرافات اجتماعی) در بین پسران بیشتر از دختران است.
2- اختلال شخصیت ضد اجتماعی در بین دانشجویان رشته صنایع بیشتر از رشته مشاوره است.
متغیرهای تحقیق :
اختلال شخصیت ضد اجتماعی متغیر وابسته
دو گروه دختر و پسر و دانشجویان رشته صنایع و مشاوره متغیر مستقل در دو گروه مستقل
تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم :
اختلال شخصیت ضد اجتماعی عبارتند از ویژگی های ضد اجتماعی مانند نداشتن احساس شرم یا پشیمانی، ش ت در عبرت گرفتن از تجربیات گذشته، ضعف و نارسایی در عاطفه و هیجان، دوری از دیگران، اضطراب و استرس بالا و تنگی نفس و بالا ه عبارتند از نمره ای که آزمودنی ها از آزمون m.w.p.i از مقیاس pd یا اختلال ضد اجتماعی بدست آورده اند.
ت که در این تحقیق به دو گروه دختر و پسر طبقه بندی شده اند.
رشته های تحصیلی که به دو گروه رشته های مشاوره و صنایع طبقه بندی شده اند.


اختلال شخصیت ضد اجتماعیمعضلات اجتماعیشخصیت ضد اجتماعی و انحرافات اجتماعی در بین دانشجویان دختر و پسر



اطلاعات




تاریخ اوضاع تیموریان

پس از فروپاشی امپراطوری ایلخانی که ثبات و امنیت بالنسبه ای توسط مردان بزرگ دیوان سالار ایرانی حاکم ساخته بود نیم قرن جامعه ایران دچار حکومتهای محلی و در نتیجه حاکمیت ملوک الطوایفی گردید آشفتگی سازمان دیوان سالاری، تاخت و تاز حکومتهای رقیب و اضمحلال بنیانهای اقتصادی ، و بهم ریختگی اوضاع اجتماعی منجر به فقر روز افزون توده های مردم گردید که همگی این



دسته بندی
علوم


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
1018 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
120




 تاریخ اوضاع تیموریان گزارش تخلف برای تاریخ اوضاع تیموریان



تاریخ اوضاع تیموریان


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر




مقدمه
پس از فروپاشی امپراطوری ایلخانی که ثبات و امنیت بالنسبه ای توسط مردان بزرگ دیوان سالار ایرانی حاکم ساخته بود نیم قرن جامعه ایران دچار حکومتهای محلی و در نتیجه حاکمیت ملوک الطوایفی گردید . آشفتگی سازمان دیوان سالاری، تاخت و تاز حکومتهای رقیب و اضمحلال بنیانهای اقتصادی ، و بهم ریختگی اوضاع اجتماعی منجر به فقر روز افزون توده های مردم گردید که همگی این مختصات در آثار به جای مانده فرهنگی از این دوران مشهود و متبلور است . هنوز نیم قرنی از این وضعیت سپری نشده بود که طوفان عظیم و بلای خانمانسوز تیمور وزیدن گرفت و یورش بی امان خود را بر پیکر نحیف و ناتوان تمدن و فرهنگ در حال احیای ایران آغاز نمود شوق برتری طلبی ، نبوغ نظامی و اشتیاق به دست ی به ثروت از یک سوی ، و ضعف و سستی ساختار و نظامی تهای محلی ، و مردم به ستوه آمده از نابسامانیهای موجود و فقدان امنیت طی نیم قرن شرایطی را فراهم آورد که نیروهای تیمور با استفاده از آن توانستند با تصرف سراسر ایران و آناتولی تا سواحل مدیترانه را درنوردند و به دنبال خود موجی از نهب و غارت و ویرانی برجای گذارند درست است که ویرانگری تیمور به اندازه سلفش چنگیز نبود ولی باز آثار بسیار سوئی بر تمدن و فرهنگ ایران بر جای گذاشت . اما این دورة وحشت با به تخت نشستن جانشین وی یعنی شاهرخ و با نفوذ دیوان سالاران ایرانی با نظم اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی قابل اتکایی همراه گردید و در جامعه نظام گسیخته ایران بارقه های امید را هویدا ساخت فرهنگ و عرفان جانی دوباره گرفت و اقتصاد و ارتباطات اجتماعی شکل تازه ای یافت و با پیدایش حاکمیت و اجتماعی ترکمانان و رقابت آنان با همدیگر و با تیموریان ایران را وارد مرحله نوینی از وقایع نمود که به قول آقای و ر هینتس در نهایت منجر به تشکیل ت ملی در این سرزمین تکه تکه شده گردید . متاسفانه این دورة مهم از تاریخ ایران که بستر و زمینه ساز پیدایش ت مقتدر و ملی صفوی در ایران بود بصورت جدی و شایسته مورد توجه مورخین ایرانی و غربی قرار نگرفته است ، زیرا دورة بین مرگ تیمور در سال 807 ه ق تا ظهور ت صفوی در 907 ه ق یعنی در حدود یک قرن یکی از مبهم ترین ادوار تاریخی است که همین امرضرورت تحقیقات و پژوهشای فزونتری را طلب می کند . اما آنچه می تواند مبین وضعیت عمومی این دوره باشد و ما را برای ورود به بحثها و تحقیقات بیشتری از این دوره آماده سازد اما جدای از شخصیت پردازیهای تاریخی از تیمور براساس آثار بدست آمده فرهنگی و هنری از این دوره ویژگیهای ذیل بیانگر اهمیت این دوره از تاریخ کشورمان می باشد .
1- عصر تیموریان به استثنای دوره حکومت شاهرخ و جهانشاه و اوزون حسن فاقد یک حکومت نیرومند مرکزی و در نتیجه فاقد اتحاد و وحدت درونی ساختارهای بود ولی کنار این ویژگی جامعة ایرانی از بعد فرهنگی و هنری درخشش ویژه ای یافت بدلیل این که سلاطین تیموری و حتی ترکمن علاقه وافری به دانش و هنر از خود نشان می دادند و برای تحقق این میل درونی خود به تشویق نویسندگان ، هنرمندان و فرهیختگان اقدام می نمودند و ریاضیدانان ، مورخان ، نقاشان و خطاطان بزرگی در این دوره تربیت یافتند ، و در اعتلای فرهنگ و هنر این مرزوبوم کوشیدند و آثار بزرگی در زمینه های مختلف پدید آمد .
2- شرایط موجود در این دوره و فقدان قدرت مرکزی و تع ت اجتماعی و فکری موجب شد تا تصوف و عرفان که از دوره مغول رشد یافته بود به بالندگی خود ادامه داد و طریقت صفوی از درون مشرب تصرف بیرون آمد و بتدریج جنبه دنیوی پیدا کرده و بوسیله شاه اسماعیل قدرت را در دست گرفت و شیعه بالا ه بعد از قرنها تکاپو مذهب غالب شد و رسمیت یافت که البته این پیروزی دفعی و ناگهانی نبود بلکه زمینه آن بوسیله گروههایی که شیعه بودند یا تمایلات شیعی داشتند نظیر سربدارن ، مشعشیان و نقشبندیه و حروفیان و سایر گروههای منتسب به شیعه در هر شکل آن آماده شده بود .
3- امرای قراقوینلو که مدتی غرب ، مرکز و جنوب ایران و مدت کوتاهی در زمان جهانشاه حتی بر اسان حکومت د منتسب به شیعه بودند و اولین سلاطین آق قویونلو هم نظیر اوزون حسن نسبت به سادات مخصوصاً خاندان صفوی احترام می گذاشتند .
4- تماس های ایران و غرب که از زمان ایلخانان شروع شده بود گرچه این تماس ها کوتاه مدت ولی این مبادلات و مراودات در زمان آق قوینلوها صورت منظمی پیدا کرد و در دوره اوزون حسن و وارثان صفوی او با خصومت مشترکی که نسبت به امپراطوری عثمانی نشان دادند تداوم یافت .
5- همزمان با حکومت تیموریان و ترکمنان قدرت عثمانی که با حمله تیمور به سلطان بایزید برای مدتی دچار وقفه شده بود مجدداً اوج گرفت و می رفت که در آینده خطر بزرگی برای ایران و غرب ایجاد کند . اولین برخورد این دو ت در زمان حکومت اوزون حسن آق قوینلو در جنگ ترجان و اوتلوق بلی صورت گرفت که در نهایت به ش ت اوزون حسن انجامید .
برای تحقیق درباره اوضاع و اجتماعی این عصر و دگرگونیهای اقتصادی ناشی از آن و نبرد صاحبان قدرت که اینک به سه قطب اصلی یعنی تیموریان و قراقوینلوها و آق قوینلوها و درگیریهای مداوم داخلی و ایجاد یک بستر مناسب برای رشد نهضتهای ، مذهبی و تاثیرات آتی که در نهایت منجر به تشکیل یک ت شیعه مذهب شد ، و توانست با از میان برداشتن حکومتهای محلی موجود یک وحدت ملی و مذهبی برای این کشور به ارمغان بیاورد برای درک روابط علی و معلولی این تغییر و تحولات و فرهنگی دوره مورد بحث پرسشها و فرضیه های متناسب با آنها در نظر گرفته ایم . سوالات و فرضیه های این پژوهش عبارتند از :
سوال اول: اوضاع ایران بعد از مرگ تیمور دچار چه تحولاتی شد و جنگها جانشینی در نهایت منتهی به چه نتیجه ای شد ؟
فرضیه: شاهزادگان تیمور برای دستی به قدرت به جان هم افتادند و امپراطوری تیمور در نتیجه عدم وحدت و سازماندهی در مدت کوتاهی از هم پاشید و در این بین شاهرخ فرزند تیمور با درایت و قدرت جانشین پدر شد و با قدرت قسمت بزرگی از امپراطوری را به مدت نزدیک به نیم قرن اداره نمود سؤال دوم : حکومت شاهرخ چه ویژگیهایی داشت که توانست مسیر رشد و شکوفایی فرهنگ را هموار کند .
فرضیه : توجه خود تیمور به فرهنگ و توجه به علما و دانشمندان به فرزندان و نوادگان وی نیز منتقل شد با توجه به جغرافیای و اقتصادی بنیادها و پیشینه تاریخی حکومت تیموریان و سرشت فرهنگی زمامداران عصر ویژگیهایی بود که توانست مسیر رشد و شکوفایی فرهنگ را در دوره شاهرخ و بازماندگان وی هموار کند .
پرسش سوم : ترکمنان قراقوینلو و آق قیونلو چگونه در صحنه ایران ظاهر شدند چه پیشینه تاریخی داشته و روابط و اجتماعی آنها و با یکدیگر چگونه بود؟
فرضیه: به احتمال قوی ترکمانان قراقینلو و آق قوینلو که ریشه نژادی و فرهنگی مشترکی داشتند از قبایل اوغوزها هستند که در قرن پنجم هجری / یازدهم میلادی به آسیای غربی آمدند . این گروه همواره به عنوان دو رقیب روابط توام با بر خوردهای نظامی خود را حفظ د که در نهایت این درگیریها منجر به ضعف آنها شد روابط این طوایف با تیموریان توام با جنگ و صلح بود .
پرسش چهارم: سلطه بیگانگان مغول ترک و تاتار به ایران در پیداش نهضتهای – مذهبی در ع العمل ایرانیان نسبت به قتل و غارت ناشی از این سلطه چه پیامدهایی داشت؟
فرضیه: دوره حک.مت تیموریان و ترکمانان دوران هابات و تاثیرات سؤ آن بر زندگانی توده های مردم موجب واکنش بخشی از لایه های اجتماعی در قالب نهضتهای با رنگ مذهبی گردید ، که در نتیجه نهضت حروفیان نقطویان، احرار ( در سمرقند ) و بالا ه مشعشعیان درنواحی مختلف گردیده ومتناوباً با ع العمل حکومتهای وقت مواجه و سرکوب شد . د ی این حرکتها طریقت صفوی با استفاده از فرصت پیش آمده به ی شاه اسماعیل صفوی قدرت و مذهبی را در دست گرفت .سخن آ اینکه تهاجم اردوی مغول و سپس تیمور مظاهر فرهنگ و تمدن را گسست و به جمعیت انسانی ضربه های سهمگین وارد ساخت و ساختارهای اقتصادی و اجتماعی را در هم پیچید. بعد از مرگ تیمور این آشفتگیها ادامه پیدا کرد و جنگ میرزاییان تیموری مخصوصاً بعد از مرگ شاهرخ ضربه های دیگری بود که به پیکره فرسوده جامعه ایران وارد ساخت . در نتیجه در بین توده های محروم جامعه نوعی احساس تنفر نسبت به بیگانگان مهاجم بوجود آمد که در قالب تکاپودهای همچون نهضت حروفیه و شعشعیان و نحله های فکری دیگری تجلی یافت .
هدف این پژوهش :
این پژوهش در صدد است علاوه بر ساختار ایران بعد از مرگ تیمور جزئیات مربوط به جنگ قدرت در میان شاهزادگان تیموری و تاثیرات و پیامدهای این جنگ در جامعه ایران پرداخته و نشان دهد چرا علیرغم ضعف رشد و بالندگی فرهنگی بوجود آمد ، . و عصر زرینی از فرهنگ و هنر را در دورة تیموری در دربار سلاطین ایجاد کرد و نیز حکومت ترکمنان و نهضتهای و مذهبی چگونه شکل گرفتند و چه روابطی علی و معلولی بین بوجود آمدن این نوع سلسله با فضای ایران وجود داشت و اینکه مناسبات فرهنگی حکومتها در این دوره چگونه بود و در نهایت به بررسی نظام اداری ، مالی عصر تیموری اه این پژوهش را تشکیل می دهند.
روش تحقیق :
روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش روش تاریخی است که تلفیقی از شیوه های تحلیلی ، توصیفی و استنتاجات ذهنی است که با استفاده از داده های منابع دست اول و بهره گیری به موقع از تحقیقات جدید صورت گرفته است با تکیه بر این روش یک محقق تاریخ به بررسی و بازسازی و توضیح و تبیین رویدادهای گذشته می پردازد چون حوادث تاریخی مانند پدیده های طبیعی از قوانین علی و معلولی پیروی می کندد یا به روش قیاسی است یا استقرائی . پس با کمک بازسازی و تحلیل و تفسیر این رویدادها می توان به واقعیتها دست یافت و آنها را قابل هضم کرد . با توجه به گسترة این موضوع و به لحاظ جلوگیری از اطالة این پژوهش سعی شده است ضمن پرداختن به جزئیات بیشتر در عین حال فهرست وار وقایع مورد بررسی قرار گیرد . درباره تاریخ و فرهنگی و ساختار دیوانی این دوره تاکنون تحقیقاتی انجام گرفته و یا در حال انجام گرفتن است ولی اینها وافی به مقصود نبود و می طلبد که پژوهش های بیشتری در مورد این دوره نسبتاً طولانی از تاریخ ایران صورت گیرد چرا که زیربنای بسیاری از تحولات دوره صفوی از همین دوره سرچشمه گرفت و در دوره صفویه نتیجه داد . تاریخ نگاریهای این دوره بیشتر سالشماری لشگرکشیهای تیمور و جانشینان وی است و آگاهی های اندکی درباره اه و انگیزه و اوضاع اداری و اقتصادی کشور ارائه می دهند گزارشهای دیوانی که از بسیاری از ادله بر جای مانده اند در این دوره بخوبی مشهود نیست تنها یکی دو منبع مثل دستورالوزراء یا علم آرای امینی و سلوک الملوک روز بهان خنجی اشاراتی به مسائل مربوط به سیاست و حکومت ارائه داده اند که مطالب آنها هم مثل سلوک و الملوک کلی است. کتاب تزوکات تیمور که منتسب به خود تیمور است تا حد زیادی مسائل مربوط به و مراتب نظامی و نحوة ادارة کشور و دیدگاههای تیمور در مورد شریعت پرداخته است . از تحقیقات جدید می توان به آثار نظیر کتاب ارزنده تاریخ تیموریان پژوهش کمبریج ترجمة یعقوب آژند یا تاریخ تیموریان و ترکمنان تالیف حسین میر جعفری یا پیوند سیاست و فرهنگ در عصر زوال تیموری و نیز کارهای عبدالحسین نوائی و مرحوم عباس اقبال و یا حکومت ترکمنان قراقیونلوها و آق قوینلوها در ایران تالیف اسماعیل حسن زاده و کارهای نویسندگان ترک مانند کارهای ارزنده فاروق سومر
و آثار پژوهشگران توانایی مانند ولاد یمیر بارتولد ، فوربزمنز ، ل و بوآ ، و رهینتس و دیگران نیز مورد استفاده فراوان قرار گرفته است . این پژوهش مشتمل بر 9 بخش است بخش نخست به معرفی و نقد گزیده منابع پژوهش اختصاص دارد در این بخش گذشته از بررسی و نقد مهمترین آثاری که به گونه ای محوری در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفته اند . برای ورود به بحث اصلی کلیاتی در مورد ظهور و فعالیتهای جنگی و فتوحات تیمور آمده است و چون هدف این پژوهش بررسی اوضاع ایران پس از مرگ تیمور است لذا بحث مربوط به دوران حکومت تیمور بسیار مختصر مورد بررسی قرار گرفته است و خواننده محترم می تواند برای مطالعه بیشتر در مورد خود تیمور به تالیفات متعددی که از سوی مورخین ایرانی و اروپایی انجام گرفته مراجعه کند .
بخش دوم نگاهی است به اوضاع ایران پس از مرگ تیمور . جنگهای جانشینی ، عصر شاهرخ و رویکرد فرهنگی وی ، دوران حکومت شاهرخ دوران سازندگی ، ثبات و آرامش ایران است و با استفاده از این وضعیت توجه ارزنده ای به فرهنگ هنر ایرانی شد و تاتارهای وحشی به گونه ای شگفت آور منادی فرهنگ و تمدن ایرانی شدند و بعضی از شاهزادگان مانند بایسنغر و سلطان ابراهیم و الغ بیک و بالاتر از همه خود شاهرخ و همسرش گوهر شاد بیکم نام نیکی از تاریخ فرهنگ ایران برجای گذاشتند و مردم ایران نیز دورانی از آرامش و امنیت و رفاه نسبی را در سایة حکومت وی بدست آوردند این بخش با مرگ سلطان حسین بایقرا و تسلط ازبکها به قلمرو تحت فرمان آنها به پایان میرسد .
بخش سوم با مناسبات تیموریان به ملل دیگر از قبیل اروپاییان ، عثمانی ها و ممالیک مصر و ترکمانان را مورد بررسی قرار میدهد یکی از ویژگی های دوره تیموری توجه اروپاست به ایران و اعزام سفیرانی برای ایجاد روابط با دربار تیمور و از این زمان به بعد است که ایران در کانون توجه غرب قرار می گیرد و این امر تداوم می یابد تا در دورة صفویه به اوج خود میرسد .
بخش چهارم: ساختار اجتماعی و اداری و نظامی و سیاستهای پولی و مالیاتی دورة تیموری را بررسی کرده است . در بخش پنجم اوضاع مذهبی ، دیدگاههای تیمور و جانشینان وی در مورد مذهب سیاست مذهبی آنها و از همه مهمتر به پیدایش دو مذهبی حروفیه و شعشعیان که موجد تاثیرات عمدهای در تحولات عصر تیموری شدند مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . در بخش ششم ترکمانان قراقینلو خاستگاه و منشا نژادی آنها وجه تسمیه و تشکیل حکومت و تاثیر آنها در اوضاع عصر تیموری مورد بحث قرار گرفته است. قرن نهم هجری شاهد تحولات چشمگیر در ایران و رقابتهای حکومتهای ترک و تاتار در داخل و خارج مرزهای ایران است که تاثیر و پیامدهای وسیعی در آینده ایران داشت که نهایتا منجر به تاسیس یک ت ملی در ایران گردید.
بخش هفتم گروه دیگری از ترکمانان تحت عنوان آق قوینلوها ، خاستگاه و پیدایش آنها در صحنه ایران تشکیل یک امپراطوری بزرگ توسط اوزون حسن ، جنگ های عثمانی و جنک با جانشینان وی برای ب قدرت و دخ زیانبار امرای ترکمن در این منازعات و نهایتا اضمحلال این سلسله بدست شاه اسماعیل صفوی را برسی می کند .
در بخش هشتم به روابط آق قینلوها با ملل دیگر اشاره شده است. اقتدار ت عثمانی و ترس اروپایی هااز توسعه طلبی آنها باعث توجه اروپایی به ایران شده و متقابلا جاه طلبی های اوزون حسن و توجه به غرب باعث رویارویی نظامی فرمانروایی آق قوینلو با عثمانی ها و در خواست اتحاد با و نیز در این راستاست. روابط با ممالیک نیز در این دوره توام با سوء ظن طرفین است روابط با تیموریان همراه با جنگ و صلح است و در آ ین بخش نیز مختصری از اوضاع اجتماعی ساختار قدرت آق قینلوها و اوضاع نظامی و اصلاحات مالیاتی بررسی می گردد.
هر یک از این بخشها روشن کننده زاویه ای خاص از این دوران است و هر یک از مو ضوعات در عین حال که تا اندازه ای مستقل است ولی با کلیت پژوهش پیوندی آشکار دارد . درست است که تحولات قرن نهم بقدری گسترده است که در یک پژوهش نمی گنجد و هر یک از فصول و بخشهای فوق می تواند موضوع یک پژوهش مستقلی باشد ولی در اینجا سعی شده است مسائل بسیار مختصر و فهرست وار در عین حال با توجه به جزئیات حوادث این دوره باشد.
اوضاع ایران پس از مرگ تیمور
تیمور پس از سی و شش سال فرمانروایی سرانجام در شب چهارشنبه شعبان سال 807 ه ق / فوریه 1405 م در موضع استرار که با سمرقند 76 فرسخ فاصله داشت درگذشت1 . جانشینان وی برخلاف فرزندان چنگیز که بعد از مرگ شان با ولیعهد برگزیده و کنار آمدند و وحدت امراطوری را حفظ د و بجای تجزیه آن روش افزایش متصرفات را پی گرفتند بلافاصله جنگ قدرت در پیش گرفتند و موجب اضحلال امپراطوری عظیم تیمور شدند . از آنجا که تیمور بعد از خود برنامه دقیق و منسجمی برای وحدت امپراطوری طراحی نکرد و سازماندهی مشخصی نیز بوجود نیاورد وحت امپراطوری زود از هم پاشید . در حقیقت امپراطوری تیمور بیش از هر چیزی قائم به شخص بود تا یک تشکیلات منظم و برنامه ریزی شده حتی ان و فرماندهان راه بالای لشگری قبل از هر چیزی به خود تیمور وفادار بودند و بدین جهت حفظ قدرت بسیار دشوار بود و ان به سرعت پیمان اتجاد خویش را از ی به دیگر عوض می د و در منازعات خانوادگی پس از مرگ تیمور سران قبایل الوس شرکت داشتند و به این اختلافات دامن می زدند . زمان به قدرت رسیدن تیمور فعالیتهای جنگی الوس جغتای را به بیرون از قلمرو الوس کشانده بود ولی پس از مرگ وی به درون آن برگردانده شد و اعضای سلسله تیموری به رقابت با یکدیگر برخاستند و نیروهای رزمی الوس در خدمت یکی از شاهزادگان درآمدند . بجز فرزندان تیمور که بیشترین سهم را در جنگهای جانشینی داشتند ملازمان نزدیک تیمور هم پس از مرگ شان یا سروران جدید خویش را ترک د یا بر ضد آنان شو د و بالا ه سومین گروه فعال حاکمان محلی برخی از ایالات مانند اسان و سیستان و مازندران و تا حدود آذرباییجان بودند که وارد درصحنه مبارزات شدند . البته بخشی از این دشواری به طبیعت تفکر صحرا نشینی مربوط است چرا که به دنبال مرگ یک فرمانروای قوی اغلب سبب فرواشی و ستیزه جانشینی می گردد و در این جا این مسأله کاملاً صادق است جنگهای جانشینی بلافاصله پس از مرگ تیمور اثرات بس ت یبی و خسته کننده داشت بطوری که با مرگ تیمور شروع شد و همانند یک میراث زیانبار ادامه یافت و در نهایت هم آن را به نابودی کشاند2 .

شاهزادگان دریافتند که نمی توانند به هیچ یک از برادران و عمو زاده هایشان ، حتی رعایای خویش و ان لشگر و حاکمان مناطق یکجانشین تحت سلطه آنان و نیز به توده لشگریان خویش اعتماد نمایند . و از سوی دیگر ثروتی نداشتند که برای اعطای پاداش رعایای خویش بپردازند . با پایان یافتن دورة فتوحات بزرگ ، دوران غنایم جنگی بیرونی و پیشرفت مداوم نیز به سر رسیده بود . شاهزادگانی که برای ب قدرت با هم می جنگیدند . امتیاز جدیدی برای عرضه نداشتند و تنها مقدار کمی پول در خزانه ایشان یافت می شد یا از استثمار حکمرانان بدست می آمد . این ستیزه همه جانبه و با بکار گیری همه امکانات بود و نمونه روشنی از انهدامی بود که زیربنای آنچه را تیمور خلق کرده بود شکل می داد1 . از سوی دیگر جنگهای مداوم جانشینی که عموماً در مناطق یکجانشین و در ا رخ می داد شریانهای حیاتی مردم را فصد کرده بود ا در جریان این جنگها دست به دست می شدند و هر فاتحی برای مخارج لشگر و جنگ بعد مالیات جدیدی از مردم می گرفت بدین ترتیب مردم از این جنگهای خانگی به ستوه آمده بودند ولی عملاً هیچ کاری از دستشان برنمی آمد چون هرگونه اعتراضی با خشونت جواب داده می شد . پس از مرگ تیمور در 807/1405 قلمرو او به چهار بخش تقسیم شد . اگر چه پیش از مرگ تیمور شاهرخ میرزا آ ین پسر کوچک وی زنده بود ولی پدرش تخت سلطنت را به دست او نسپرد . بلکه به دست سلطان محمد پسر جهانگیر که در سال 1374 تولد یافته بود س و او را در 24 سالگی در رأس چهل هزار نفر لشگر قرار داده و در جنگهایی که به خاطر شهر اشپره واقع در قرقیزستان کنونی شرکت نموده و غالب شده بود2 . ولی او نیز قبل از مرگ تیمور درگذشت و تیمور پیر محمد جهانگیر را به عنوان جانشین معرفی کرد او نیز چون در هنگام مرگ تیمور در غزنین بود و تا رسیدن به سمرقند یک ماه گذشته بود خلیل سلطان پسر میرانشاه فرصت را غنیمت شمرده تخت سلطنت را کرد خلیل سلطان بعد از جلوس بر تخت به قصد نشان دادن و وفاداری خود به وصایای صاحبقران ( پدر بزرگش ) محمد جهانگیر پسر 9 سالة محمد سلطان میرزا ولیعهد اول را به اصطلاح (( خان )) اعلان نموده و خودش به ادارة امور سلطنت مبادرت می ورزید . پیر محمد که حقوق خود را از دست رفته می دید در 808/1406 با همکاری برخی از امرای تیمور مثل میرانشاه ملک و کمک شاهرخ میرزا که پسرش الغ بیک را به یاری وی فرستاده بود .

بر علیه خلیل سلطان لشگر کشید ولی بعد از دو بار جنگ ش ت خورده و سرانجام در سال 809/1407 بوسیله خود پیر علی تاز خفه شدو خلیل سلطان نیز با شاهرخ میرزا یکی ازمدعیان اصلی قدرت مصالحه کرد و بدین وسیله اسان منطقه حکومت شاهرخ و سمرقند و ماورالنهر تحت نفوذخلیل سلطان قرار گرفت در غرب ایران نیز فرزندان میرانشاه برای ب قدرت با هم مبارزه می کرد و جنوب و منطقه عراق عجم نیز صحنه درگیری فرزنذان عمرشیخ بود . بنابراین در بخش تحولات ایران را بعد از مرگ تیمور در سه منطقه مهم ایران یعنی اسان و ماورالنهر و آذرباییجان و مناطق غربی و جنوب و منطقه عراق عجم بررسی می کنیم .
اوضاع ماورالنهرو اسان – کشمکشهای اولیه بر سر جانشینی
بعد از مرگ تیمور سی و شش پسر و نوه و نبیره از ذشور از وی باقی ماند1 . از فرزندان تیمور جهانگیر در سال 777/1357 و عمرشیخ در سال 796/1394 درگذشتند2 . سومین فرزند وی میرانشاه به علت سقوط از اسب دچار اختلال دماغی شد . وی در هنگام مرگ پدر 38 ساله بود . و در زمان مرگ پدر حکومت آذرباییجان را با کمک عمر میرزا فرزند خود داشت3 . چهارمین فرزند معین الدین شاهرخ بود که در سال 799/1377 چشم به جهان گشود وی مردی سلیم النفس صلح جو و معتقد به مبانی مذهب بود . تیمور براساس سنت ترکی – مغولی که ناشی از زندگی قبیله ای و صحراگردی بود یا بدلیل علاقه خاصیکه به فرزند ارشد خود میرزا جهانگیر داشت ، او را به ولایت عهدی منصوب کرد و چون وی در ایام حیات پدر درگذشت . فرزند وی محمد بن جهانگیر را به عنوان ولیعهد معرفی نمود ولی او هم در زمانی که هنوز تیمور زنده بود مرد و تیمور فرزند دیگر جهانگیر یعنی پیر محمد را به عنوان جانشین پس از مرگ خود وصیت نمود4 . تیمور در انتخاب جانشین با همه درایت و و بینش خود واقع بینانه عمل نکرد بدلیل اینکه به خوبی مشخص بود که فرزندان و نوه های دیگر که از نظر سنی بزرگتر بودند جانشینی وی را برنخواهند تایید . اگر تیمور شاهرخ راکه هم از بعد شخصیتی هم از لحاظ موقعیت وضعیت بهتری داشتبه جانشینی برمی گزیدند جنگهای جانشینی حداقل به آن شدت و حدت روی نمی داد .

به هر حال امرای وفادار لشگر تیمور در ابتدا سعی د با مخفی نگه داشتن مرگ وی هم مسأله جانشینی حل کنند و هم در صورت امکان کار ناتمام شان در یورش به چین را ادامه دهند ولی با لو رفتن خبر مرگ تیمور قضایا به گونه ای دیگر درآمد . حسین نوه دختری تیمور با سودای سلطنت بلافاصله به سوی سمرقند عزیمت کرد1 این در حالی بود که فرماندهان عالی رتبه خلیل سلطان را که تنها شاهزادهدر اردوبود بطور موقت به جانشینی تیموربرگزیدند تا در فرصت مناسب به وصیت تیمور در مورد ولیعهدعمل شود و پیر محمد که برگزیده تیمور به ولایت عهدی بود در فاصله بسیار دوری از پایتخت قرار داشت و در نخستین ستیزه های ب قدرت مشارکت نداشت . موفقیت اولیه در این زمینه نه ازآن قدرتمندترین افراد بلکه نصیب انی می شد که به مرکز قدرت نزدیک بودند شخصیت اصلی منازعه خلیل سلطان بود که زمستان را به همراه بخش عمده ای از در تاشکند گذراند بنابراین وی در یک فرصت مناسب و با توجه به موقعیتی که برای وی پیش آمده بود با حمایت چند تن از امرایی که با وی بودند مدعی تاج و تخت شد2 و سلطان حسین را ش ت داد و به سوی سمرقند حرکت کرد خلیل سلطان ارغون شاه حاکمسمرقند را نیز قانع کرد تا هیچ جز او را به شهر راه ندهد وی در رمضان 807/مارس1405 وارد سمرقند شد و قدرت را به دست گرفت . وی پس از انجام مراسم سوگواری و اطعام به مناسبت درگذشت بزرگش در خزانه را گشود و اموالی را که تیمور در طی سالها با رنج و مشقت جمع کرده بود بین مردم وبزرگان و فرماندهان لشگر تقسیم کرد3 در غونشاه به دستور خلیل سلطان از ورود دو تن از وفادارترین امرای تیمور یعنی شیخ نورالدین و شاه ملک به شهرجلوگیری کرد 4 و انها همراه با حرم تیمور به بخارا رفتند . امپراطوری عظیم تیمور که بر اثر فتوحات سی ساله ایجاد شده بود در آستانه یک جنگ خانگی قرار گرفته بود . چرا که بنیان امپراطوری به نفوذ و اقتدار شخصی مؤسس آن بنا شده بود و فرزندان و نوادگان او که حکومت سرزمینها و ای را در اختیار داشتند در واقع به گونه حکام وابسته عمل می د و به اجبار از قدرت وی اطاعت نمی نمودند و چون سایه مهیب ی امپراطوری کنار رفت شاهزادگان وصایای او را برای جانشینی فراموش د و هر کدام از آنها در موقعیتی بودند که می توانستند ادعای استقلال کنند . البته این خود از همان تفکر سنتی اقوام ترک نژاد بود که ت و حکومت همانند میراث نه فقط به یکی از اعضای خانواده بلکه به کل آن تعلق داشت و لذا هر منطقه تحت سلطه هر یک از اعضای خانواده و ملک طلق او بشمار می رفت و از سوی دیگر خلیل سلطان هم به لحاظ لشکری که صرفاً از الوس جغتای نبودند و بنابر در طرفداری از افراد نفع شخصی نداشتند و هم به لحاظ به سمرقند بیشترین استفاده را کرد


تاریخ اوضاع تیموریانفروپاشی امپراطوری ایلخانیحکومتهای محلی



اطلاعات

  • منبع: http://daneshgraphic.ParsiBlog.com/Posts/8397/تاريخ اوضاع سياسي تيموريان/
  • مطالب مشابه: تاریخ اوضاع تیموریان
  • کلمات کلیدی: تيمور , ,دوره ,قدرت ,حكومت ,اوضاع ,خليل سلطان , ايران ,اوضاع ,قرار گرفته ,حكومت شاهرخ ,تاريخ اوضاع ,سازمان ديوان سالاري، ,اضمحلال بنيانهاي اقتصاد
  • در صورتیکه این صفحه دارای محتوای نامناسب میباشد و یا شما درخواست حذف آنرا دارید بر روی گزینه حذف اطلاعات در زیر کلیک نمائید.



جغرافیای تاریخی زنجان از آغاز تا ظهور مغول

اطلاعاتی که جغرافی دانان ، مورخان ، صاحبان شه و گردشگران از خود به جای گذاشته اند ، در مورد زنجان بسیار اندک و ناچیز اس به قول مینورسکی خاور شناس معروف انگلیسی (18771966 م ) « منابع قدیم در مورد زنجان ، هیچ ندارد » نویسندگان قرون اولیه ی ی در نوشته های خود ، اشاره ای کلی و زودگذر به شهر زنجان نموده اند ولی درباره ی مسایل اجتماع



دسته بندی
تاریخ و ادبیات


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
198 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
173




 جغرافیای تاریخی زنجان از آغاز تا ظهور مغول گزارش تخلف برای جغرافیای تاریخی زنجان از آغاز تا ظهور مغول



جغرافیای تاریخی زنجان از آغاز تا ظهور مغول


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر




فهرست مطالب




عنوان


صفحه




فصل اول : کلیات







پیشگفتار


6




جغرافیای تاریخی چیست ؟


9




اه و اهمیت پژوهش


12




پیشینه ی پژوهش


14




روش پژوهش


14




محدودیت های پژوهش


14




تحلیل منابع ( مأخذ شناسی )


14




فصل دوم – جغرافیای طبیعی ، موقعیت و حدود


27




جغرافیای استان زنجان


28




ناهمواری استان


28




نقش ناهمواری ها در زندگی نان استان


29




آب و هوا و انواع آن در استان


31




تقسیمات استان


32




منابع آب استان


32




موقعیت تاریخی – جغرافیایی زنجان


34




عنوان


صفحه




آب و هوا


38




رودخانه ها :


39




رودخانه ی قزل اوزن


39




رودخانه ی زنجان رود


41




چشمه ها


43




راه ها و اهمیت آن ها – فاصله ها


43




برج و باروی زنجان


45




وجه تسمیه زنجان


49




زبان


51




مذهب


53




خصوصیات مردم زنجان


56




زنجان جزء کدام ناحیه است


58




فصل سوم – جغرافیای تاریخی – – اقتصادی – فرهنگی زنجان


61




فتح زنجان و س ت اعراب در آن


62




چگونگی و علل پذیرش توسط مردم


63




اهمیت علم و ترجمه در دوران ی


66




مدرسه و مسجد


68




عنوان


صفحه




مساجد زنجان


72




دانشمندان و بزرگان زنجان


74




مهاجرت هنرمندان به زنجان


82




معادن ، صنعت و تجارت


83




کشاورزی و محصول در زنجان


86




مالیات در دوره ای ی


91




زنجان دارالضرب، بوده است


97




ای نزدیک به زنجان


98




1-3 – طارم - طارمین


98




2-3- سرجهان


101




3-3- سهرورد


102




4-3- سجاس


104




فصل چهارم – حکومت های مؤثر در زنجان


106




کنگریان طارم و دژ شمیران


107




اسماعیلیه و زنجان


111




آغاز تا فرجام فرقه ی اسماعیلیه در زنجان


116




اتحاد قزوین و ابهر و زنجان


117




عنوان


صفحه




فصل پنجم – حکومت ها به ترتیب سلسله در زنجان


119




قبل از


120




امویان


120




عباسیان


120




علویان طبرستان


121




سامانیان


121




آل زیار


123




کنگریان


124




آل بویه


124




سلجوقیان


128




خوارزمشاهیان


130




فصل ششم – ساسانیان و پیروی از آداب آنان در دوره ی ی


135




ساسانیان و تمدن


136




ساسانیان و مذهب


138




ساسانیان و مالیات


140




ساسانیان ؛ پول و برات – دوره ای ی ؛ پول و برات


142




دوره ی ی و پیروی از آداب ساسانیان


144




عنوان


صفحه




فصل هفتم – آتشکده ها – غارها و قلاع زنجان


146




آتشکده ها:


147




آتشکده شیز


147




آتشکده تشویر


149




غارها


150




غار منه سر


150




غار گلجیک


150




غار کتله خور


151




قلاع زنجان


152




دژ سر جهان


152




دژ شمیران


152




دژ تاج


154




نتیجه گیری


155




خلاصه


156




منابع فارسی


158




منابع عربی


169




چکیده انگلیسی


170




پیشگفتار :
اطلاعاتی که جغرافی دانان ، مورخان ، صاحبان شه و گردشگران از خود به جای گذاشته اند ، در مورد زنجان بسیار اندک و ناچیز است .
به قول مینورسکی خاور شناس معروف انگلیسی (1877-1966 م ) : « منابع قدیم در مورد زنجان ، هیچ ندارد . »
نویسندگان قرون اولیه ی ی در نوشته های خود ، اشاره ای کلی و زودگذر به شهر زنجان نموده اند ولی درباره ی مسایل اجتماعی ، فرهنگی ، هنری و بزرگان علم و دانش آن ، مطالبی نیاورده اند .
با عنایت به آثار تمدن و زندگی انسانی که از هزاره ی سوم ق.م در منطقه ی زنجان مشهود است ، می توان ادعا کرد که زنجان از نظر قدمت تاریخی ، هم سنگ بسیاری از ای قدیم می باشد و همچون آن ا باید گذشته ی مدونی داشته باشد . با وجود بزرگانی همچون سهروردی ها ، شیخ اخی فرج زنجانی ، حافظ ابرو ، عماد الدین زنجانی و ... در محدوده ی جغرافیایی زنجان از طرفی و داشتن موقعیت سوق الجیشی به سبب واقع شدن در مسیر راه ارتباطی شرق به غرب به ویژه در دوران سلجوقیان که با انشعاب شاخه ای از راه ابریشم که ری و زنجان را به تبریز و ارمنستان و سواحل دریای سیاه ، متصل می کرد و زنجان ، خود در مسیر این شاهراه بازرگانی قرار داشت و نیز وجود برخی از قلاع زنجیره ای اسماعیلیه در منطقه از طرف دیگر ، از معدود ایی است که شناسنامه و هویت تاریخی چندان روشنی ندارد .
نتیجه این که در حملات و کشتار و غارت و ت یب ، قبایل وحشی و سلاطین خود کامه ا ، روستاها نابود شده و ا بارها و بارها از سکنه خالی گشته و ویران شده و در نتیجه زحمات و ابتکارات هنرمندان و صنعتگران به یغما رفته و یا نابود شده است و دوباره بر روی ویرانه های شهر ، شهر دیگری به وجود آمده و زندگی از نو آغاز گشته است .
بنا به دلایل فوق و نیز عدم وجود تواریخ محلی در منطقه و نیز عدم حفاری باستان شناسی کافی ، اسناد و مدارک کافی در مورد زنجان وجود ندارد . نگارنده از ابتدای ترم سوم تا حال که تقریباً یک سال و نیم را در برمی گیرد به دنبال منابع تحقیق و جمع آوری اطلاعات در مورد موضوع تحقیق خود بوده ام و از کتاب خانه های مختلف ای ابهر ، زنجان ، صائین قلعه ، تا تان و تهران استفاده کرده ام و بیش از یکصد منبع مختلف دیده و مطالب مورد نظر را از آن ها است اج کرده ام ، ولی در پایان به آن چه که در نظر داشتم ، نتوانستم برسم .
برای پر خلأ فوق مطالب به صورت کلی بیان گردیده و چون زنجان نیز ، جزئی از ایران بوده و هست در اکثر موارد و شاید همه ی موارد از نظر موقعیت اقتصادی ، با قوانین و مقررات حکومتی که برای کل کشور وضع شده ، ی ان بوده است . و به همین دلیل ، در بعضی از موارد ، مطالب و اطلاعات ، کلی بیان شده است . به دلیل محدودیت منابع دست اول ، نتوانستم آن چنان که شایسته بود به جزییات بپردازم ، پوزش می طلبم و اظهار عجز خود را اعلام می دارم . به افرادی که در آینده می خواهند در مورد زنجان تحقیق کنند توصیه می کنم مطالب این پایان نامه را مد نظر داشته باشند و سپس خود نیز به کاوش و جستجو بپردازند ، تا انشاء الله نتیجه ی بهتری به دست آید .
«به وضوح می بینیم که انسان کت را می نویسد ، مگر آن که بگوید ، اگر این بخش تغییر می کرد ، بهتر بود ، اگر آن جمله اضافه و جمله ای دیگر حذف می شد ، بهتر بود . اگر فلان عبارت مقدم بر مطالب دیگر بود ، زیباتر می شد . این ها ، همه عبرت و بهترین دلیل بر نقص انسان هاست . » « عماد الدین کاتب اصفهانی »
در پایان مطلبی دیگر را از گیرشمن خاورشناس معروف فرانسوی که 25 سال در ایران ، کار باستان شناسی کرده ، نقل می کنم که امیدوارم مقبول افتد :
« ملتی که در برابر همه ی مهاجمات عرب با ترک و مغول توانست نیروی ادامه ی زندگی خویش را حفظ کند ، بلکه همچنین توانست این عناصر خارجی را ایرانی سازد . موقع جغرافیایی ، ثروت های طبیعی فراوان و سکنه ی فعال آن که از سنن یکی از قدیمی ترین فرهنگ های جهان برخوردار است ، در آینده ، در مجمع ملل آسیایی ، مقامی که شایسته ی گذشته ی وی باشد ، برای او ب خواهند کرد . 1 »
جغرافیای تاریخی چیست ؟
جغرافیای تاریخی علمی است که از تأثیر محیط جغرافیایی بر وقایع تاریخی ، سیرتکامل ت ها و تغییرات مرزی آن ها و تاریخ اکتشافات جغرافیایی بحث می کند 1 .
و به تعریف دیگر ؛ عملی است که رابطه ی بین انسان و طبیعت را در زمان گذشته بررسی می کند . لذا در این علم ، روابط مکانی انسان در قالب مقاطع زمانی در گذشته ، مطرح می شود تا چگونگی مسایل جغرافیایی امروز بشر ، بهتر درک شود و به تعبیر دیگر جغرافیای تاریخی ، همان جغرافیای انسانی گذشته است 2 .
بنابراین بنا داریم تا حد توان رابطه ی بین نان زنجان و نواحی مربوط به آن را در مقطع تاریخی « ورود به آن تا هجوم مغول » در محدوده ی جغرافیایی ، با توجه به وجود و گذر حکومت های مختلف ی و ایرانی و آن چه که به مالکیت ، اراضی ، فرهنگ و تمدن و ... بر این سرزمین گذشته مورد بررسی قرار دهیم .
وجود رودخانه های قزل اوزن و زنجان رود در اطراف زنجان و نواحی اطراف آن ، یکجانشینی و توسعه و تمدن را در طول تاریخ آشکار می کند .
البته ساختار کالبدی شهر ، مظهری از شرایط و نظامی ـ اجتماعی موجود در آن شهر است 3 .
همان طور که در تواریخ مذکور است زنجان در سال 22 یا 24 هجری بدست مسلمانان با جنگ و غلبه فتح شد که این ، حصار و استحکام نظامی شهر و سلحشوری و شجاعت م عان و حاکمان وقت شهر را می رساند .
به طوری که می دانیم شهر زنجان دارای کهن دژ و دروازه های مختلفی بوده است ، که پس از حمله ی اعراب ، به احتمال زیاد ویران شده و یا آسیب جدی دیده که بعدها ، مرمت و احیاء شده است .
شهر زنجان قبل از به سبب داشتن کهن دژ ، دارای مرکز حکومتی ، نهادهای تی و ... بوده است که تابع حکومت ساسانی بوده است . و نیز هریک از گروه های قومی و صنفی ، برای خود جایگاه مخصوصی داشتند فلذا هر قسمت شهر یا هر محله ی آن ، به قوم یا گروه مذهبی یا صنفی یا قومی خاص تعلق داشت . مثل محله ی مسگرها ، محله ی عطارها و ... ، امروزه نیز ، محله هایی به این نام ها وجود دارد . شهر زنجان نیز همانند سایر ای مملکت ساسانی به فعالیت روزمره ی خود می پرداخته و دارای تمدن ، فرهنگ و ... مخصوص به خود بوده است .
با هجوم اعراب نو مسلمان به شهر زنجان ، شهر از رونق قبلی افتاده و حکومت آن همانند سایر نقاط مفتوحه ی ایران به دست اعراب افتاد . و چون شهر با غلبه فتح شده بود ، زمین های آن جزو اموال مسلمین ( اموال خالصه ی ) در آمد .
کشور ایران ، حدود دو قرن در دوره ی خلفای راشدین ، امویان و عباسیان توسط عاملان یا نمایندگان کامل آن ها اداره می شد . در عصر امویان سرزمین ایران از متعلقات استان کوفه و بصره به شمار می رفت 1 .
وجود کوهستان های صعب العبور و متعدد ، همچنین وجود قلعه های مختلف در اطراف زنجان ، مخالفان حکومتی را پناه گاهی بود به طوری که حکومت کنگریان از اوایل قرن چهارم ، قدرت را در منطقه ی زنجان به دست می گیرد و جبهه مخالفی در برابر نفوذ و سیادت عرب ایجاد می کند .
اسماعیلیان در طی سلطنت سلطان سنجر 483 ـ 522 تبلیغات و مذهبی خود را به اوج می رسانند .
ظهور حکومت های کوچک و محلی دیگر همانند خوارزمشاهیان ، غوریان ، اتابکان در نقاط مختلف ایران ، بار دیگر مرزهای بزرگ این کشور را در هم ش ت و زمینه ساز حرکت و حمله ی مغول در آغاز قرن هفتم هجری گردید 2 .
زنجان به هنگام هجوم مغول ، تحت نفوذ خوارزمشاهیان بوده به گونه ای که در سال 621 چنگیز خان ، برای کم نفوذ جلال الدین خوارزمشاه حمله ی دوم خود را به زنجان انجام می دهد . و در هجوم سوم که هولاکو آن را ی می کند ، نفوذ اسماعیلیه در زنجان و منطقه به کلی از بین می رود ، مراسم قتل و غارت انجام می گیرد و شهر به ویرانه ای تبدیل می شود .
چون ایلخانان مغول سلطانیه را می سازند و آن را به پایتختی بر می گزینند ، زنجان روستایی از روستاهای آن می گردد .
در منابع مختلف از زنجان به سبب اهمیتی که داشته با القاب مختلفی یاد شده مثلاً ابن داد به آن را بلاد پهلویین می نامد . ( شاید به سبب تکلم به زبان پهلوی ) ، انبار غله ی ایران نامیده می شود که حتماًبه سبب تولید زیاد غلّه ، در این منطقه بوده است .
زمانی دارالسعاده بوده و در زمان ب ه ، که در سال 1266 عصر ناصرالدین شاه ب ان زنجان شورش د و سرکوب شدند ، لقب ارض اعلی گرفته بود . همچنین از زمان قاجار ، خمسه به سبب وجود پنج بلوک یا پنج ایل بزرگ در آن نامیده شد .
زنجان ، امروزه نیز دارای اهمیت و رونق فراوان است ، وجود معادن غنی روی و ف ات مختلف دیگر ، وجود معادن سنگ های زینتی و ساختمانی ، معادن سلیس و ... ، برخورداری از اراضی کشاورزی وسیع و پربازده ، قرار گرفتن در مسیر راه ترانزیتی ایران ـ اروپا ، برخورداری از تولیدات کارخانجات صنعتی مختلف در سطح استان و ... اهمیت آن صد چندان می شود .
اه پژوهش
نگارنده در نظر دارد ، جغرافیای تاریخی زنجان را از ورود مسلمانان به آن تا هجوم مغول ـ که حدود 600 سال را در بر می گیرد ـ بررسی کند و مطالب جمع آوری شده را ، طوری طبقه بندی نماید و به آن انسجام بخشد که ، به صورت سال شمار و ، یا سلسله های حکومتی ، مورد مطالعه قرار گیرد . ( البته سنواتی که در منابع قدیم ، دارای اتفاق و خبری مکتوب باشد )


پیشینه ی پژوهش
سه کتاب از سه نویسنده ی مختلف در مورد تاریخ زنجان وجود دارد : 1 ـ تاریخ زنجان نوشته ی هوشنگ ثبوتی که تاریخ زنجان را از آغاز تا سال تألیف ( 1365 ) در بر می گیرد . این کتاب شامل 247 صفحه است و بیشتر به مطالب کمی پرداخته و به علت کلی حجم کتاب ، نتوانسته به مطالب جزیی بپردازد
2 ـ تاریخ زنجان نوشته ی رامین سلطانی ، بیشتر در مورد منابع تحقیق و طارم و بزرگان زنجان تا هجوم مغول را در بر می گیرد .
3 ـ تاریخ زنجان نوشته ی سید ابراهیم زنجانی ، در مورد رجال زنجان در قرون دوازده ، سیزده و چهارده قمری می باشد .
همچنین کتاب دیگری به نام بناهای تاریخی و آرامگاهی استان زنجان نوشته ی هوشنگ ثبوتی وجود دارد که در آن به بناهای تاریخی و آرامگاهی زنجان و منطقه ، پرداخته شده است .
دیگر، کتاب جغرافیای استان زنجان ، اشاره ای اختصار گونه به جغرافیای این استان دارد .
به هر حال ، تا کنون در این مقطع زمانی خاص ، و به این شیوه ، پژوهشی صورت نگرفته و بالطبع کت هم تألیف نشده است . بنابراین این کار می تواند ، مشوقی برای دیگر پژوهش گران باشد که طالب مطالعه در جغرافیای زنجان هستند . این پژوهش می تواند آن ها را از راه میان بر ، به مقصد نزدیک تر نماید . و تا حد توان دشواری ها را از سر راه آنان بردارد .
روش پژوهش
روش پژوهش در این تحقیق ، روش تحقیق کتابخانه ای است و در بعضی از موارد آمیخته ای از روش کتابخانه ای و روش میدانی صورت گرفته ، به گونه ای که ، یافته های مکتوب در منابع با یافته های عینی ، مطابقت داده شده و سرانجام نظر نگارنده ، با حفظ امانت مکتوبات منابع قدیم ، اعمال شده است . ( مکان هایی مانند آتشکده ی شیز ، غار کتله خور ، روستای سر جهان که در پژوهش حاضر ، مورد بررسی قرار گرفته ، از نزدیک توسط نگارنده به همراه راهنمایان محل ، روئت شده است )
محدودیت های پژوهش
به دلیل نبود تاریخ نگاران محلی در این منطقه ، در مقطع زمانی مورد مطالعه ، همچنین کمبود منابع دست اول و قدیم که در آن ها ، به زنجان پرداخته شده باشد و عدم حفاری های باستان شناسی کافی ، اطلاعات و یافته های اندکی ، ازاین منطقه نصیب پژوهشگر می شود و در مواردی او را با ناکامی مواجه می سازد . که نگارنده این خلأ را با بررسی کلی مساله پر کرده و زنجان را که یکی از شهر های ایران بوده و سرنوشتی با دیگر شهر های آن داشته ، در آن گنجانده است . که امید است ، در این مورد موفق بوده باشد و مقبول افتد .


جغرافیای تاریخی زنجان از آغاز تا ظهور مغولجغرافیای طبیعی ، موقعیت و حدودخصوصیات مردم زنجان



اطلاعات




بررسی و نقش فرآیند ارتباطات در عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان و نهادهای تابعه شهر تهران 1

رآوردها نشان می دهد، مدت زمانی که در سازمانها صرف ارتباطات می گردد بین 500 درصد تا 900 درصد دامنه تغییر دارد، و اغلب اعضای سازمانها دست اندرکار فرایند ارتباطند و پیوسته به کار جذب، ارزی و پخش و توزیع اطلاعات اشتغال دارند، و در این راستا ارتباطات و چگونگی جهت گیری آنها به سمت اه سازمانی از مسائل ضروری مورد توجه مدیران است و این توجه ناشی از ا



دسته بندی
مدیریت


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
1640 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
130




 بررسی و نقش فرآیند ارتباطات در عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان و نهادهای تابعه شهر تهران 1 گزارش تخلف برای بررسی و نقش فرآیند ارتباطات در عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان و نهادهای تابعه شهر تهران 1



بررسی و نقش فرآیند ارتباطات در عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان و نهادهای تابعه شهر تهران 1


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر




فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1- مقدمه 3
2-1- بیان مسئله 3
3-1- هدف پژوهش 4
4-1- اهمیت ضرورت پژوهش 5
5-1- انگیزه پژوهش 6
6-1- سوالهای پژوهش 6
7-1- تعاریف عملیاتی 6

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
1-2- مبانی نظری پژوهش 11
1-1-2- سابقه تاریخی و نقش ارتباطات 12
2-1-2- ارتباطات چیست 14
3-1-2- تعاریف ارتباطات 15
4-1-2- هدف از برقراری ارتباط 17
5-1-2- انواع ارتباطات 18
6-1-2- محاسن ارتباطات غیر رسمی 22
7-1-2- شیوه های ارتباط 23
8-1-2- شکلهای ارتباط 25
9-1-2- فرآیند ارتباطات 29
10-1-2- الگوی ارتباطی برلو 31
11-1-2- ارتباطات سازمانی به عنوان یک فرآیند متقابل 31
12-1-2- موانع برقراری ارتباط 32
13-1-2- کارکردهای ارتباطات 33
14-1-2- نقش ادراک در ارتباطات 45
15-1-2- بازخور 47
16-1-2- ویژگی یک ارتباط مؤثر 49
17-1-2- رفتار تأثیر گذار چیست 50
18-1-2- نقش بیان مؤثر در ارتباطات 50
19-1-2- چگونگی اثر بخشی و ارتقاء ارتباطات 52
ارتباط مؤثرتر 52
21-1-2- نقش شما در بهبود ارتباطات 53
22-1-2- ارتباطات محور توسعه 55
23-1-2- پیشرفت ارتباطات 56
24-1-2- انواع ارتباطات در سازمان 59
25-1-2- اهمیت ارتباطات سازمانی 63
26-1-2- مدیریت ارتباطات سازمانی 65
27-1-2- اهمیت ارتباطات در مدیریت 65
28-1-2- ارتباطات و مشکلات مدیریت 69
2-2- عملکرد 70
1-2-2- مدیریت عملکرد 71
2-2-2- دیدگاههای تاریخی در مورد عملکرد 72
3-2-2- تعریف ارزشی عملکرد 73
4-2-2- سابقه مدل achieve 75
5-2-2- استفاده از مدل achieve 77
6-2-2- سه کنش مدیریت عملکرد 81
7-2-2- برنامه ریزی عملکرد 82
8-2-2- س رستی 83
9-2-2- مرور بر عملکرد 85
10-2-2- معیارهای عملکرد 85
11-2-2- تجدید نظر در عملکرد ممکن است عملکرد را کم اهمیت جلوه دهد 88
12-2-2- الگوی بهبود عملکرد مدیریت 92
3-2- پیشینه پژوهش 96
1-3-2- تحقیقات داخل کشور 96
2-3-2- تحقیقات خارج کشور 98
فصل سوم: فرایند پژوهش
1-3- روش پژوهش 105
2-3- جامعه آماری 105
3-3- نمونه و روش نمونه گیری 105
4-3- ابزار پژوهش 106
5-3- چگونگی تعیین روایی و پایایی ابزار پژوهش 107
6-3- روش تجزیه و تحلیل داده ها 107

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های آماری
1-4- مقدمه 109
2-4- توصیف داده ها 110
3-4- تحلیل داده ها 119

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهاد
1-5- بحث و نتیجه گیری 127
1-1-5- تفسیر سوال اصلی پژوهش 127
2-1-5- تفسیر سوالات فرعی پژوهش 127
1-2-1-5- تفسیر سوال فرعی اول پژوهش 127
2-2-1-5- تفسیر سوال فرعی دوم پژوهش 128
3-2-1-5- تفسیر سوال فرعی سوم پژوهش 128
4-2-1-5- تفسیر سوال فرعی چهارم پژوهش 129
2-5- نتیجه کلی 130
3-5- محدودیتها و مشکلات پژوهش 130
4-5- پیشنهادهای پژوهش 130
5-5- خلاصه پژوهش 131

منابع و مآخذ
فهرست منابع 36
فهرست منابع لاتین 139

ضمایم
پرسشنامه مربوط به مدیر
پرسشنامه مربوط به کارکنان
فهرست جداول
عنوان صفحه
ج شماره (4-1) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب ت 115
ج شماره (4-2) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات 116
ج شماره (4-3) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سابقه خدمت 117
ج شماره (4-4) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی 118
ج شماره (4-5) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سوال اول پژوهش 119
ج شماره (4-6) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سوال دوم پژوهش 120
ج شماره (4-7) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سوال دوم پژوهش 121
ج شماره (4-8) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سوال سوم پژوهش 122
ج شماره (4-9) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سوال چهارم پژوهش 123
ج شماره (4-10) شاخصهای آمار توصیفی سوال اول 124
ج شماره (4-11) آزمون نمونه های مستقل سوال فرعی اول پژوهش 125
ج شماره (4-12) شاخصهای آمار توصیفی سوال فرعی دوم پژوهش 126
ج شماره (4-13) آزمون نمونه های مستقل سوال فرعی دوم پژوهش 126
ج شماره (4-14) شاخصهای آمار توصیفی سوال فرعی دوم پژوهش 127
ج شماره (4-15) آزمون نمونه های مستقل سوال فرعی دوم پژوهش 127
ج شماره (4-16) شاخصهای آمار توصیفی سوال فرعی سوم پژوهش 128
ج شماره (4-17) آزمون نمونه های مستقل سوال فرعی دوم پژوهش 128
ج شماره(4 ) شاخصهای آمار توصیفی سوال فرعی چهارم پژوهش 129
ج شماره (4- 19) آزمون نمونه های مستقل سوال فرعی چهارم پژوهش 129
ج شماره (4-20) اولویت بندی عوامل به تفکیک مدیر و کارمند 130
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار شماره (2-1) مفهوم فایول از پل ارتباطی 14
نمودار شماره (2-2) مدل فرایند ارتباطات 31
نمودار شماره (2-3) مدل برلو از ارتباطات 33
نمودار شماره (2-4) سیستم اطلاعات 45
نمودار شماره (2-5) مراحل مختلف فرایند تصمیم گیری 47
نمودار شماره (2-6) مدل ای عملکرد سازمانی 77
نمودار شماره (2-7) موضع گیری برای عملکرد آینده 78
نمودار شماره (2- 8) ارتباط اجزای الگوی بام 98
نمودار شماره (2- 9) مدیریت عملکرد 100
نمودار شماره (4-1) توزیع فراوانی پاسخگویان به تفکیک ت 115
نمودار شماره (4-2) توزیع فراوانی پاسخگویان به تفکیک میزان تحصیلات 116
نمودار شماره (4-3) توزیع فراوانی پاسخگویان به تفکیک سابقه خدمت 117
نمودار شماره (4-4) توزیع فراوانی پاسخگویان به تفکیک رشته تحصیلی 118
نمودار شماره (4-5) توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس سوال فرعی اول پژوهش 119
نمودار شماره (4-6) توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس سوال فرعی دوم پژوهش 120
نمودار شماره (4-7) توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس سوال فرعی دوم پژوهش 121
نمودار شماره (4-8) توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس سوال فرعی سوم پژوهش 122
نمودار شماره (4-9) توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس سوال فرعی چهارم پژوهش 123
نمودار شماره (4-10) اولویت بندی عوامل به تفکیک مدیر و کارمند 130
نمودار شماره (4-11) اولویت بندی عوامل به تفکیک مدیر و کارمند 130

چکیده
برآوردها نشان می دهد، مدت زمانی که در سازمانها صرف ارتباطات می گردد بین 50/0 درصد تا 90/0 درصد دامنه تغییر دارد، و اغلب اعضای سازمانها دست اندرکار فرایند ارتباطند و پیوسته به کار جذب، ارزی و پخش و توزیع اطلاعات اشتغال دارند، و در این راستا ارتباطات و چگونگی جهت گیری آنها به سمت اه سازمانی از مسائل ضروری مورد توجه مدیران است و این توجه ناشی از ارتباط مؤثر با کارکنان و درک انگیزه های ارتباطی آنان، در توفیق مدیران در دست ی به اه طراحی شده سازمان عامل مؤثر است. ارتباطات از جمله موضوعاتی است که در علوم رفتاری و رفتار سازمانی از اه والایی برخوردار است و می تواند در عملکرد مدیران تأثیر عمده ای داشته باشد (محسنیان راد، 1369، ص 247).
روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع پیمایشی است و جامعه آماری کارکنان و مدیران سازمان ملی جوانان به تعداد 300 نفر کارکنان و 14 نفر مدیر دارای تحصیلات دیپلم تا فوق لیسانس در نظر گرفته شدند و تعداد نمونه به روش تصادفی طبقه ای 14 نفر از مدیران به علت کمی شمارش گردید و 169 نفر از کارکنان انتخاب گردیده است، ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای چهار کارکرد ارتباطات ر نز بوده است.
اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای مدیر 95/0 صدم اعتبار پرسشنامه کارمندان 97/0 صدم تعیین گردیده است.
برای تجزیه و تحلیل سؤالات پرسشنامه علاوه آمار توصیفی، آزمون t دو گروه مستقل مورد استفاده قرار گرفت. نتایج حاصل از سؤالات پژوهش به شرح زیر است:
1- بین فرآیند ارتباطات و عملکرد مدیران رابطه وجود دارد.
2- مدیران بر این اعتقادند که کنترل رفتار سازمانی پرسنل از طریق آنها نسبتاً خوب انجام می شود.
3- مدیران بر این اعتقادند که در پرسنل ایجاد انگیزه می کنند.
4- مدیران بر این اعتقادند که عواطف و احساسات(روحیه) پرسنل چندان مهم تلقی نمی شود.
5- مدیران بر این اعتقادند که انتقال اطلاعات به منظور تصمیم گیری از طریق آنها نسبتاً خوب انجام می شود.
-1- مقدمه
در دنیای کنونی نقش ارتباطات در یک مجموعه، به عنوان یکی از عناصر اولیه مدیریت به شمار می رود. بنابراین به نظر می رسد با توجه به رشد روز افزون سازمانها از یک سو و پیچیدگی مباحث مدیریتی از سوی دیگر اهمیت نیاز به ارتباطات روزانه و موثر بیشتر می شود.
ارتباطات سازمانی شامل فرایندی است که دو یا چند واحد از یک مجموعه از طریق تبادل نظر، اطلاعات مورد نیاز خود را مبادله کرده و از آنجایی که ارتباطات از عناصر اولیه مدیریت است، مدیران باید در سطوح مختلف با افراد مجموعه و یا همطراز خود ارتباط موثر برقرار کنند.
ارتباطات موثر یکی از عناصر کلیدی موفقیت مدیران است چرا که اطلاعات به عنوان یک ورودی با اهمیت در سیستم سازمانی و در سایه ارتباطات موثر وارد مجموعه شده و پس از راه ی ، نیازمند سیستم ارتباطی کارآمد خواهد بود، تا مورد پردازش قرار گیرد و همانند خون در شریان آن مجموعه جریان یابد.
بدیهی است ارتباط مدیران با افرادی که در مجموعه تحت نظارت آنان انجام وظیفه می نمایند، باید به بهترین شیوه ارتباطی جهت نیل به اه آن مجموعه باشد چرا که همه جوانب کار مانند آموزشی، ارجاع، یت و ارزی عملکرد از طریق این ارتباطات صورت می گیرد.
بنابراین به نظر می رسد یک مدیر موفق با بهره گیری از روشهای اثر بخش ارتباطات برای افزایش کارایی مجموعه خود نقش ارزنده ای دارد.
هر جا که ارتباطات موثرتر، بهتر و شفاف تر خواهد بود عملکرد مدیران هم نیز بهبود داشته و مطمئناً ع این قضیه نیز به اثبات رسیده است (رحمانی ، 1369 . ص 26).

2-1- بیان مسئله
با توجه به این که ارتباطات فرایندی محوری در تبادل اطلاعات بین اعضاء سازمان و بین سازمانی است و تعاملات قسمتهای مختلف را برقرار می کند بنابراین یک ابزار موثر در هماهنگ سازی کاربرد اثر بخش منابع انسانی تلقی می شود و در سازمانهایی که فرایند ارتباطات به خوبی برقرار نشود آثار و تبعاتی را بدنبال خواهد داشت که یکی از آنها می تواند در عملکرد مدیران موثر واقع شود.
تحقیقات نشان می دهد که بسیاری از تعارضهایی که بین افراد یا کارکنان یک سازمان پیش می آید ناشی از ارتباطات ضعیف و یا ارتباطات ناقص است. زیرا افراد هفتاد درصد ساعات کارشان را بصورت نوشتن، خواندن، صحبت و یا گوش دادن صرف ارتباطات می کنند (ر نز ، 1998 . ص 310 ) .
یکی از موانع اساسی عملکرد موفقیت آمیز یک گروه یا یک سازمان فقدان ارتباطات اثر بخش است. اثر بخشی «ارتباطات» به دو دلیل برای مدیران اهمیت دارد. یکی آن که مدیران کارکرد های مدیریت را بوسیله فرایند «ارتباطات» انجام می دهند و دیگر اینکه ارتباطات امری حیاتی است که مدیران قسمت اعظم وقت خود را صرف آن می کنند (ابستونروفریمن ترجمه اعر و پارسیان ، ص 111).
بنابراین «ارتباطات» اثر بخش لازمه اثر بخشی هر گروه و سازمانی است زیرا از جمله عوامل سه گانه ای که به عنوان معیارها و مقیاسهای «اثر بخشی سازمانی» برشمرده اند مهارتهای ارتباطی مدیریتی، مدیریت اطلاعات و ارتباطات می باشند (ر نز ترجمه کبیری ، 1376 . ص 51).
واقعیت آن است که کشور ما به لحاظ جمعیتی ، از جوان ترین کشورهای دنیاست و نسل جوان بر اساس آمارهای موجود ، تقریبا نیمی از جمعیت کشورمان را تشکیل می دهد . از سوی دیگر ، جوانان سرمایه های اصلی جامعه ایران ی محسوب می شوند که با بهره گیری صحیح از توانمندیهای آنان می توان تضمین کننده رشد و توسعه کشورمان باشیم .
بدیهی است که « سازمان ملی جوانان » مهمترین نهاد مسئوول در جهت فراهم اوردن فرصتها و تحقق نیازها و خواسته های جوانان می باشد لذا باید هر چه بیشتر به ارتباط این سازمان با نسل جوان اهتمام ویژه ای را مبذول داشت تا ازاین طریق بتوانیم در عرصه های گوناگون اجتماعی ، فرهنگی ، و اقتصاید کشورمان نقش بسزایی را ایفاء کنند.

3-1- هدف پژوهش
1-3-1- هدف کلی: بررسی و مطالعه نقش فرایند ارتباطات در عملکرد مدیران
2-3-1- اه جزئی:
1- شناخت نحوه عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در خصوص کنترل رفتار سازمانی پرسنل .
2- شناخت نحوه عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در خصوص ایجاد انگیزه در پرسنل.
3- شناسایی نحوه عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در خصوص بیان عواطف و احساسات (روحیه پرسنل).
4- شناسایی نحوه عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در خصوص انتقال اطلاعات به منظور تصمیم گیری در سازمان .

4-1- اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش
تحقیقات نشان داده است که مدیران، حدود 50 تا 80 درصد از وقت خود را به نحوی صرف ارتباط با دیگران می نمایند البته این امر چندان هم دور از ذهن نیست، زیرا ایجاد ارتباط برای تمام فعالیتهای یک سازمان امری حیاتی است. بدون وجود یک ارتباط موثر، (مدیریت، عملکردها، نوآوری، درک نیازهای مشتری و برنامه ریزی امور جاری ) انجام نخواهد گرفت و یا بسیار ضعیف خواهد بود. در هر سازمانی بدون وجود ارتباطات ایجاد هماهنگی بین واحدهای مختلف سازمان غیرممکن خواهد بود و مشکلات زیادی در انجام عملیات و برآوردن هدفهای سازمان و ارزشی فعالیت ها بوجود خواهد آمد.
ارتباطات بعنوان فرایندی، محوری است که در تبادل اطلاعات بین اعضاء سازمان و بین سازمانی موثر
می باشد و تعاملات قسمتهای مختلف را برقرار می کند بنابراین یک ابزار موثر در هماهنگ سازی کاربرد اثر بخش منابع انسانی تلقی می شود.
در سازمانهایی که فرایند ارتباطات به خوبی برقرار نشود آثار و تبعاتی را بدنبال خواهد داشت که یکی از آنها را می توان اختلال در عملکرد مدیران را نام برد لذا پژوهشگر در نظر دارد که نقش ارتباطات بر عملکرد مدیران را مورد سنجش قرار دهد بدین جهت سازمان ملی جوانان بعنوان یکی از سازمانهایی که نقش عمده را در ارتباط با جوانان ایفاء می کنند لحاظ گردیده است.
قابل ذکر است که از نتایج این پژوهش مدیران و کارکنان سازمان ملی جوانان و نهادهای وابسته، نظام آموزشی، دانشجویان رشته های علوم انسانی، مدیریت، بویژه مدیریت آموزشی بهره مند می گردند.

5-1- انگیزه پژوهشگر
یکی از موضوعات مهمی که امروزه سازمانهای ما با آن درگیر هستند غفلت از مقوله ارتباطات سازمانی است که هر گونه خللی در این رابطه منجر به پایین آمدن عملکرد مدیران می شود.
این موضوعات و همچنین قلت و کمی پژوهش در ارتباط با این موضوع پژوهشگر را برانگیخت تا با بررسی کارکردهای ارتباطات و تأثیر آن بر عملکرد مدیران در گام نخست بدنبال پیدا موانع ارتباطی در سازمان و سپس ارائه را ارهای برای از بین بردن این موانع و در نتیجه بهبود عملکرد سازمان شود.
6-1- سوالهای پژوهش
1-6-1- سوال اصلی:
از نظر مدیران و کارکنان، آیا فرآیند ارتباطات در عملکرد مدیران نقش دارد؟
2-6-1- سوالات فرعی:
1- از نظر مدیران و کارکنان، عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در زمینه کنترل رفتار سازمانی پرسنل چگونه است ؟
2- از نظر مدیران و کارکنان، عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در زمینه ایجاد انگیزه در پرسنل چگونه است ؟
3- از نظر مدیران و کارکنان، عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در زمینه بیان عواطف و احساسات (روحیه) پرسنل چگونه است ؟
4- از نظر مدیران و کارکنان، عملکرد مدیران سازمان ملی جوانان در زمینه انتقال اطلاعات به منظور تصمیم گیری چگونه است؟
7-1- تعریف نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش
متغییر مستقل :
1-7-1- فرایند ارتباطات
تعریف نظری: عبارت است از مراحل موجود بین یک منبع و یک گیرنده که منتج به انتقال معانی و مفاهیم می گردد (ر نز ، 1989 . ص 269).
تعریف عملیاتی: منظور از فرآیند ارتباطات نمره به دست آمده از پرسشنامه ارتباطات می باشد که در قالب چهار ویژگی ارتباطات ر نز می باشد.

2-7-1- ارتباطات
تعریف نظری: ارتباطات عبارت است از جابه جا شدن اطلاعات یا داده ها از سوی فرستنده (اطلاعات) به گیرنده (اطلاعات) به این شرط که هم فرستنده و هم گیرنده اطلاعات جا به جا شده را درک نموده و بفهمند (علوی ، 1370 . ص 330).
تعریف عملیاتی: در این پژوهش از پرسشنامه 26 سئوالی محقق ساخته جهت سنجش ارتباطات از فرستنده (مدیر ) به گیرنده ( افراد شاغل در سازمان ) مورد استفاده قرار گرفت.

تغییر وابسته :
3-7-1- عملکرد
تعریف نظری: مجموعه عملیاتی که مدیر به طور روزمره در محیط کار خود انجام می دهد. که همه وظایف مدیر را در بر می گیرد. ( برنامه ریزی ، سازمان دهی ، هماهنگی ، فرماندهی ، کنترل )
(رضائیان، 1373، ص 217).
تعریف عملیاتی: منظور از عملکرد نمره به دست آمده از پرسشنامه ارتباطات می باشد که در قالب چهار ویژگی ارتباطات ر نز می باشد.1- کارکرد کنترل رفتار سازمانی 2 - ایجاد انگیزه در پرسنل 3- بیان عواطف و احساسات (روحیه) 4- انتقال اطلاعات به منظور تصمیم گیری .

4-7-1- کنترل رفتار سازمانی پرسنل
تعریف نظری: سازمانها دارای سلسله مراتبی از قدرت و خطوط هدایت رسمی هستند که کارکنان موظف به دنباله روی از آنها می باشند. ارتباط از راههای گوناگون موجب کنترل رفتار اعضاء می گردد
(الوانی ، 1372 . ص 87).
تعریف عملیاتی: با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته سئوالهای ( 9-2) میزان کنترل رفتار سازمانی پرسنل مورد بررسی قرار می گیرد .

5-7-1- ایجاد انگیزه در پرسنل
تعریف نظری: فراهم آوردن شرایطی برای تلاش و کشش فرد جهت ء یک خواسته یا هدف در سازمان (بهرنگی، 1380 . ص 138).
تعریف عملیاتی: با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ، سوالهای ( 15-10) میزان ایجاد انگیزه مورد بررسی قرار می گیرد.

6-7-1- بیان عواطف و احساسات (روحیه) پرسنل
تعریف نظری: یک مکانیسم اساسی در جهت نمایش احساس رضایت یا عدم رضایت است تا در نتیجه ایجاد ارتباط بین افراد، فرصتی برای بیان احساسات و ادراکات آنان در جهت رضایت و اظهار نیازهای اجتماعی شان صورت گیرد (ر نز ، 1989، ترجمه پارسائیان، 1369. ص 268).
تعریف عملیاتی: با استفاده از پرسشنامه محقق ساخت سئوالهای ( 18-16 ) میزان بیان عواطف و احساسات پرسنل را می سنجد

7-7-1- تبادل اطلاعات به منظور تصمیم گیری
تعریف نظری: ماده سیالی که اجزاء سیستم سازمانی، یا واحدها و سطوح مختلف سازمان را به هم مرتبط می کند، ارتباطات یا رد و بدل شدن و جریان اطلاعات (به صورت مختلف) می باشد. ارتباطات از طریق انتقال اطلاعات در بین افراد گروه موجب تسهیل در امر تصمیم گیری در نتیجه انتخاب بهترین راه از بین راههای مختلف می گردد. نقش اطلاعاتی ارتباطی زمانی مشهود است که مدیران به دریافت، جمع آوری و انتشار اطلاعات می پردازند (ر نز، 1989، ترجمه پارسائیان، 1369. ص 268).

بررسی و نقش فرآیند ارتباطات در عملکرد مدیرانادبیات و پیشینه پژوهشتحقیقات داخل کشور



اطلاعات




بهداشت دهان ودندان

پوسیدگی یا همان کرم خوردگی دندان،انهدام انساج سخت دندان که معمولا با درد همراه است می باشد کرم خوردگی یا پوسیدگی دندان برای تمام افراد بشر رخ می دهد



دسته بندی
بهداشت عمومی


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
149 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
60




 بهداشت دهان ودندان گزارش تخلف برای بهداشت دهان ودندان



بهداشت دهان ودندان


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر








تقدیر و تشکر........................................................................................................


ا




پیشگفتار...............................................................................................................


ب




خلاصه.................................................................................................................


ج




مقدمه...................................................................................................................


د




عنوان صفحه




فصل اول (بهداشت دهان و دندان)







پوسیدگی دندان و عوامل مؤثر بر آن..........................................................................


1




راه های پیشگیری از پوسیدگی دندان........................................................................


2




جرم دندان چیست؟...............................................................................................


2




بهداشت لب.........................................................................................................


3




بهداشت لثه..........................................................................................................


4




بهداشت زبان.......................................................................................................


4




خشکی دهان........................................................................................................


5




بوی بد دهان و علت های آن..................................................................................


5




علل دهانی و دندانی..............................................................................................


6




علل عمومی.........................................................................................................


6




فصل دوم (مسواک وخمیردندان)







روش صحیح مسواک زدن ......................................................................................


7




روش های نگهداری از مسواک ...............................................................................


8




مشخصات و عمل خمیر دندان.................................................................................


9




خمیردندان های درمانی...........................................................................................


11




خصوصیات یک خمیردندان خوب............................................................................


11




دهان شویه ها........................................................................................................


12




فصل سوم (نقش مادران و مدارس)







نقش مراقبین بهداشت مدارس در حفظ سلامتی دندان های دانش آموزان........................


13




نکات بسیا مهم بهداشتی برا ی حفظ سلامت دهان و دندان...........................................


14




فصل چهارم (حوادث دندان)







هیپروسمنتوز .......................................................................................................


17




دندانها با دودسیگارازبین می روند ...........................................................................


17




حوادث دندانی و نحوه ی حفاظت از دندان آسیب دیده ..............................................


18




فصل پنجم (بهداشت نزد دندانپزشکان)







وا یناسیون علیه هپاتیتb برای کارکنان دندان پزشکی..............................................


21




استفاده از روپوش.................................................................................................


21




استفاده ازدستکش.................................................................................................


22




ضد عفونی..........................................................................................................


22




تمیز وسایل.................................................................................................


23




استریلیزاسیون یا ضد عفونی شدید ........................................................................


24




ضد عفونی محیط کار و تجهیزات دندان پزشکی ..............................................


26




دفع مواد زاید دندان پزشکی..................................................................................


27




فصل ششم (اختلالات دندان)







مراقبت از دندانها و لثه ها.......................................................................................


28




آبسه دندان...........................................................................................................


28




تغییر رنگ دندانها.................................................................................................


32




فصل هفتم (حوادث دندان)







بیماریهای لثه.......................................................................................................


35




هاب لثه ها........................................................................................................


35




نیت periodontitis: ..................................................................................


38




پس روی لثه ها....................................................................................................


40




علل پسروس لثه ها...............................................................................................


41




هیپ لازی لثه gingival hyperplasia..............................................................


43




خشکی حفره دندان dry socket.........................................................................


44




فصل هشتم (سیستم ایمنی دهان)







سیستم ایمنی دهان................................................................................................


46




غشاء مخاطی دهان................................................................................................


47




بزاق saliva .....................................................................................................


48




فصل نهم (دیابت و فسار خون)







ملاحظات دندان پزشکی در بیماران مبتلا به دیابت.....................................................


49




ملاحظات دندانپزشکی در بیماران مبتلا به فشار خون.................................................


54




بیماران مبتلا به فشارخون در محیط دندانپزشکی........................................................


59




ضمیمه1







ضمیمه2








بهداشت دهان و دندان
پوسیدگی دندان و عوامل مؤثر بر آن:
پوسیدگی یا همان کرم خوردگی دندان،انهدام انساج سخت دندان که معمولا با درد همراه است می باشد.
کرم خوردگی یا پوسیدگی دندان برای تمام افراد بشر رخ می دهد.
به طور کلی عواملی که در ایجاد پوسیدگی دندان دخ دارند عبارتند از:
کمبودویتامین های («آ»،«ث»،«د»وکلسیم وفسفر)عوامل ارثی،بهداشتی،شکل فیزیکی دندان (چاله های عمیق deep pitsوشکاف های عمیقdeep fissure)،عوامل تغذیه ای وبالا ه ترکیب بزاق و مقدار ایمونوگلبولین آن (iga).
درهنگام پوسیدگی،آب سرد و خوردن شیرینی باعث احساس درد در دندان می گردد و در غیر این صورت دندان بدون درد است.
وقتی که دندانی در اصطلاح می پوسد،نسبت به گرما وتماس با شیرینی جات حساس می شود و بر روی آن نقاطی تیره رنگ پدید می آید.
پوسیدگی دندان در طفولیت و جوانی بیشتر از سایر سنین است. بنابراین سن یکی از عوامل مؤثر بر پوسیدگی دندان های ماست.در انی که شیرینی پز هستند و یا با مواد مختلف شیمیایی به خصوص اسیدها سر و کار دارند پوسیدگی دندان دیده می شود.

راه های پیشگیری از پوسیدگی دندان:

افزودن فلوئوربه آب آشامیدنی و رساندن آن به حد استاندارد.
مسواک زدن بعد از خوردن غذا و همچنین قبل از خو دن.
پر دندان یا ترمیم آنها،برداشتن قسمت های پوسیده و ترمیم آن ها با مواد پر ی مختلف.
استفاده ی کمتر از تنقلات و شیرینی جات.

جرم دندان چیست؟
در صورت این که مدتی مسواک نزنیم و پلاک[1] را به طور کامل از روی دندان هایمان پاک نکنیم به مرور زمان تبدیل به جرم میشود.
ما خود قادر به برداشتن جرم از روی دندان نیستیم،زیرا جرم چنان محکم به دندان ها چسبیده است که تنها دندان پزشک قادر به برداشتن آن است.
جرم گیری دندان به سلامت لثه کمک می کند جرم هایی که در بالای لثه بر روی دندان ها تشکیل میشوند قابل رؤیت هستند.این جرم ها به صورت رسوب هایی به رنگ قهوهای و یا سیاه در اطراف طوق دندان ها دیده می شوند.
سطح خشن جرم یکی از محل های شایع پلاک است.

حتی اگر یک روز در مسواک زدن یا استفاده از نخ دندان کوتاهی شود،بلافاصله مراحل اولیه ی تشکیل جرم آغاز خواهد شد.
«توک ای پلاک[2] باعث هاب لثه و نیز ت یب و تحلیل استخوان نگهدارنده دندان می شوند.
پس از ت یب استخوان دندان ها هالق می شوند و در این هنگام سرعت ت یب استخوان اطراف آن بیشتر میشود،سرانجام وقتی که قسمت عمده از استخوان نگهدارنده ی دندان دچار ت یب شد،دندان آن چنان لق میشود که یا خودش به زودی ازجا کنده می شود و یا باید کشیده شود. پس از کشیده شدن دندان باید مراقبت هایی برای جلوگیری از آسیب صورت پذیرد.
بهداشت لب:
لب ها نیز مانند لثه ها و دندان ها در زیبایی صورت نقش بسیار مهمی را ایفا می کند.
گاز گرفتن لب هنگام صحبت بسیار مضر است،زیرا هم موجب ضخیم تر شدن آن ها و هم چنین ایجاد اش هایی بر روی لب می شود که گاهی درمان آن بسیار مشکل است. برای جلوگیری از خشک شدن دندان،ایجاد حساسیت و ترکیدگی لب ها و نیز محافظت در برابر بادهای خشک و گرم استفاده از کرم های مرطوب کننده بسیار توصیه می شود.

بهداشت لثه:
رعایت بهداشت لثه همانند دندان ها ضروری است.لثه ها قسمتی از مخاط دهان می باشند که به طوق دندان ها می چسبند واستخوان نگهدارنده ی دندان را هم می پوشاند.
از ویژگی های بارزی که باید در یک لثه سالم وجود داشته باشد:صورتی رنگ بودن،محکم بودن و پر خون نبودن آنها است.لثه ها ممکن است بر اثر نا مساعد بودن ح عمومی بدن:رنگ پریده،خون آلود،نرم وشل ،متورم و یا تحلیل رفته باشند. ناراحتی های مذکور ممکن است بر اثر کم خونی،وضع بد دهان ومعده و رویش دندان ها و بارداری و بعضی از تب ها وپیری باشد.


[1] -پلاک:لایه ای چسبنده وغیر قابل دید که علت ایجاد کننده نسوج اطراف دندان میباشد.
[2] - توک ای پلاک:سموم حاصل از فعالیت باکتری های پلاک را گویند.

بهداشت دهان ودندانجرم دندان چیستبهداشت لببهداشت لثهبهداشت زبان



اطلاعات

  • منبع: http://daneshgraphic.ParsiBlog.com/Posts/8193/بهداشت دهان ودندان/
  • مطالب مشابه: بهداشت دهان ودندان
  • کلمات کلیدی: دندان ,بهداشت ,دهان ,پوسيدگي ,پلاك ,مسواك ,پوسيدگي دندان ,بهداشت دهان ,دندان پزشكي ,بيماران مبتلا ,عوامل مؤثر ,خوردگي دندان،انهدام انساج
  • در صورتیکه این صفحه دارای محتوای نامناسب میباشد و یا شما درخواست حذف آنرا دارید بر روی گزینه حذف اطلاعات در زیر کلیک نمائید.



پاو وینت واقعیت درمانی (نظریه انتخاب)

•نظریه انتخاب ؛ زیربنای واقعیت درمانی است نظریه انتخاب چه می گوید ؟



دسته بندی
روانشناسی و علوم تربیتی


بازدید ها
35


فرمت فایل
zip


حجم فایل
317 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
47




 پاو وینت واقعیت درمانی (نظریه انتخاب) گزارش تخلف برای پاو وینت واقعیت درمانی (نظریه انتخاب)



 پاو وینت واقعیت درمانی (نظریه انتخاب)


فروشنده فایل
کد کاربری 7169
تمام فایل ها

کاربر




تاریخچه واقعیت درمانی

•ویلیام گلاسر 2013 – 1925 روان پزشک یی که در سال 1960 نظریه انتخاب را مطرح کرد .

•نظریه انتخاب ؛ زیربنای واقعیت درمانی است .

•آنچه باعث شد ؛ پروفسور گلاسر واقعیت درمانی را بکار گیرد دو مشکل بود : 1 – مسئولیت گریزی 2- واقعیت گریزی

•گلاسر با ت به مدت 5 سال قرارداد بست، تا بتواند با استفاده از رویکرد واقعیت درمانی رفتار دختران فراری را مطالعه کند. او به این نتیجه رسید که دختران مذکور، بنا به دلایل خاصی ؛ ناپیروی اجتماعی و فرار از منزل را انتخاب کرده اند. طی مدت قرارداد، هر ماه توانست یک یا چند تن از دختران را جذب مدرسه، و محیط کار کند، مقدمات ازدواج آن ها را فراهم نماید و آن ها را به زندگی نرمال و طبیعی بازگرداند.

نظریه انتخاب چه می گوید ؟


• انسان آزاد است و توان انتخاب دارد و باید مسئولیت پیامد انتخاب های خود را به عهده بگیرد.
•خود ما هستیم که تمام اعمال مان را انتخاب می کنیم ؛
دیگران نه می توانند ما را خوش بخت کنند و نه می توانند ما را بدبخت کنند .
•برای خودشکوفایی؛ لازم است ؛ کنترل بیرونی را به کنترل درونی ؛ تبدیل کنیم .
•هر انسانی در برابر رفتارهایی که از او سر می زند , مسئول است .
•تنها چیزی که ما قادریم آن را کنترل کنیم ؛ رفتار کنونی ماست .
•ما قربانی گذشته خود نیستیم ؛ مگر اینکه خودمان انتخاب کنیم .



مولف : پروفسور ویلیام گلاسر
مترجم : علی صاحبی
گرد آورنده : عباسعلی فتاحی





فایل پاو وینت 47 اسلاید


واقعیت درمانینظریه انتخابدرمان با واقعیت



اطلاعات




تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی 9

یکی از عرصه هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان ها به نمایش می گذارد عرصه ی فراغت است



دسته بندی
سایر گروه های علوم انسانی


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
334 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
96




 تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی 9 گزارش تخلف برای تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی 9



تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی 9


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر




فهرست مطالب

عنوان فصل اول : کلیات صفحه
1-1 مقدمه-----------------------------------------------
2-1 بیان مسئله --------------------------------------------
3-1 ضرورت و اهمیت تحقیق ----------------------------------
4-1 اه تحقیق -------------------------------------------
5-1 تعریف مفاهیم و اصطلاحات --------------------------------
1-5-1 اوقات فراغت ----------------------------------------
1-5-2 اوقات فراغت در لغت -----------------------------------
1-5-3 اوقات در لغت ----------------------------------------
1-5-4 فراغت در لغت ---------------------------------------
1-5-5 موفقیت در لغت ---------------------------------------
1-5-6 موفقیت تحصیلی --------------------------------------
فصل دوم پیشینه تحقیق
1-2 پژوهش های انجام شده در داخل کشور ----------------------
1-1-2چگونگی اوقات فراغت دانشجویان اصفهان با تاکید برفعالیتهای ورزشی
2-1-2 نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان کشوربا تاکید بر فعالیتهای ورزشی 3-1-2 بررسی مشکلات گذران اوقات فراغت دانشجویان شهید چمران -----
4-1-2اوقات فراغت و شکل گیری شخصیت فرهنگی در دبیرستان تهران ----
5-1-2بررسی میزان علاقه مندی و تعیین اولویت های مورد علاقه دانشجویان های علوم پزشکی --------------------------------------------------------
6-1-2بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان پسر آزاد ی
7-1-2بررسی اوقات فراغت شهروندان شهر مشهد -------------------
ت و اوقات فراغت در عرصه های زندگی شهری -----------------
2-2پژوهش های انجام در خارج از کشور -------------------------
1- 2-2فراغت در شهر --------------------------------------
2- 2-2اوقات فراغت جوانان --------------------------------
3- 2-2تئوری فراغت -------------------------------------
فصل سوم : چهار چوب نظری
1-3بررسی آراء و شه های صاحب نظران---------------------
1-1-3نظریات رایزرمن ------------------------------------
2-1-3نظریات رایت می -----------------------------------
3-1-3نظریات فلوئید هاوس---------------------------------
4-1-3نظریات اسپنسر-------------------------------------
1-2-3تئوری رفتار واتسن ---------------------------------
2-2-3تئوری انگیزه جورج هومز------------------------------
3-2-3تئوری طبقات گرازیا ---------------------------------
4-2-3تئوری مربوط به رابطه فراغت بازی ----------------------
3-3فرضیات تحقیق ---------------------------------------
4-3مدل تحلیلی تحقیق -------------------------------------
فصل چهارم : مبانی روش تحقیق
1-4روش تحقیق -----------------------------------------
2-4جامعه آماری ----------------------------------------
3-4واحد تحلیل ------------------------------------------
4-4شیوه ی نمونه گیری -----------------------------------
5-4حجم نمونه ------------------------------------------
6-4تعریف عملیاتی تحقیق ----------------------------------


فصل پنجم : یافته های تحقیق

فهرست جداول ------------------------------------------
1-5تحلیل های تک متغیره ----------------------------------
1-1-5 دوره تحصیلی -------------------------------------
2-1-5 معدل کل-----------------------------------------
3-1-5 وضعیت تاهل -------------------------------------
4-1-5 رشته تحصیلی -------------------------------------
5-1-5 شغل پدر -----------------------------------------
6-1-5 میزان تحصیلات پدر --------------------------------
7-1-5 درآمد ماهیانه خانوار--------------------------------
8-1-5 آیا در طول سال تحصیلی به فعالیت ورزشی می پردازید؟-------
9-1-5 نوع فعالیت ورزشی شما چیست؟ ------------------------
10-1-5 انگیزه شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟ --------------
11-1-5 میزان رضایت شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟ --------
12-1-5 آیا در کلاس های فرهنگی ورزشی شرکت می کنید؟----------
13-1-5 در چه کلاسهای فرهنگی و آموزشی شرکت می کنید ؟ -------
14-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست ؟ -----------------
15-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟ ------------
16-1-5 آیا به فعالیت مذهبی هم می پردازید؟ --------------------
17-1-5 نوع فعالیت مذهبی شما چیست ؟ -----------------------
18-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟ ------------------
19-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست؟ ------------
20-1-5 آیا در انجمن ها و تشکل های مذهبی شرکت می کنید؟ --------
21-1-5 نوع انجمنی که در آن فعالیت می کنید چیست ؟ -------------
22-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟ ------------------
23-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟ ------------
24-1-5 در اوقات فراغت به چه تفریحاتی می پردازید؟ -------------
2-5تحلیل های دو متغیره -----------------------------------
1- 2-5رابطه بین دوره ی تحصیلی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه
2- 2-5رابطه وضعیت تاهل با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه --
3- 2-5رابطه بین نوع فعالیت های فوق برنامه با موفقیت تحصیلی ------
4- 2-5رابطه پایگاه اجتماعی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه -
5- 2-5رابطه بین انگیزه شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در
این فعالیتها --------------------------------------------
6- 2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در این فعالیت ها---------------------------------------------------
7- 2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در برنامه های فوق برنامه با موفقیت
در تحصیل ---------------------------------------------
فصل ششم : نتیجه گیری
1-6 نتیجه گیری -----------------------------------------
2-6فهرست منابع و ماخذ ----------------------------------
3-6ضمائم ---------------------------------------------
1-1مقدمه
یکی از عرصه هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان ها به نمایش می گذارد عرصه ی فراغت است.
فراغت عرصه ای است که اختیار و انسان ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته اند فراغت می تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را اشکار سازد.
برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست . اما برخی دیگر فراغت را پدیده ای می دانند که با تمدن صنعتی پیود دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرایط خاص است که عبارتند از: 1ـ تحت تأثیر مراسم اجباری و ا امات فرهنگی و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می شود. (براون ،1996 صفحه92)
2ـ از سایر فعالیت های ضروری زندگی روزمره نظیر خوردن متفاوت است. (دومازیه،1372،صفحه56)
چنانچه این دو شرط ملاک باشد، اوقاعت فراغت در جواع بیش پیش صنعتی وجود نداشته زیرا افراد در گذراندن فراغت خود نظیر تفریحات و سرگرمی نوعی تابع ا امات فرهنگی اجتماعی بوده اند.(فکوهی، ناصر 1382). واقعیت آن است که امروزه وجود و اهمیت بخشی به آن هم نتیجه ی رشد صنعت و هم نتیجه ی جامعه ی مصرفی بوده است فعالیت های اوقات فراغت امروزه از چنان اهمیتی برخوردار است که حتی از آن به مثابه آینه فرهنگ جامعه یاد می کنند. به این معنی که چگونگی گذران اوقات فراغت افراد یک جامعه تا حد زیادی معرف ویژگی های فرهنگ آن جامعه است و ازاین نظرگاه، کوشش برای شناسایی چگونگی گذران اوقات فراغت در یک جامعه یا یک گروه اجتماعی حائز اهمیت ویژه ای است. (چگونگی پرداختن به فعالیت های فراغت در بین جوانان و نوجوانان ،شریفیان، مسعود، صفحه 5)

2-1 بیان مسأله
اوقات فراغت بخشی از ساعات زندگی روزمره ی انسانهاست که فارغ از کار و تعهدات شغلی به آن می پردازند. همچنین به زمانهایی اطلاق می شود که افراد کار ضروری برای انجام ندارند و معمولا در این مواقع جهت تفریح و سرگرمی و رفع خستگی تمایل به انجام فعالیت های فرحبخش و نشاط آور دارند. در تحقیق حاضر اوقات فراغت در محدوده ی جوانان مطرح می شود. چرا که نزدیک به 2 میلیون نفر از جوانان آینده ساز کشور را قشر دانشجو تشکیل می دهند. و این دانشجویان در فر نه چندان دور به عنوان مدیر، پزشک ، معلم و ... به کار و فعالیت می پردازند. پس طبیعیست که نحوه گذراندن اوقات فراغت این قشر نسبت به دیگر افراد جامعه حساسیت و اهمیتی مضاعف پیدا کند. به طور کلی می توان گفت که در عین حال که کار کرد اوقات فراغت در وجوه رفع خستگی و تفریح و سرگرمی اموری غیر قابل انکار هستند، عنایت به کارکرد دیگر آن که باعث پیشرفت تحصیلی نیز شود حائز اهمیت ویژه ای است. البته باید در نظر داشت که این کارکرد مورد انتظار اوقات فراغت است و چه بسا که گذران اوقات فراغت به گونه ای باشد که خلاف چنین انتظاری رخ نماید.
سوال های اساسی که در این پژوهش مطرح می شود بدین قرارند:
1- انواع فعالیت های فوق برنامه ی دانشجویان در طول سال تحصیلی چیست؟
2- نوع فعالیت ها چه تأثیری بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دارد؟
3- انگیزه ی دانشجو ازانجام فعالیت های فوق برنامه چیست؟
4- میزان رضایت دانشجویان از این فعالیت ها به چه میزان است؟
5- پایگاه اجتماعی دانشجویان چه تأثیری بر میزان و نوع این فعالیت ها دارد؟

3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق
از آن جا که مقوله ی فوق برنامه یک پدیده ی دوسویه است از یک طرف در نظر عده ای معمولاً زمانی که به فعالیت های فوق برنامه اختصاص داده می شود در برنامه ی جوانان سهم عمده ای دارد و همچنین بازتاب های متفاوتی دارد. فعالیت های فوق برنامه اعم ازآ موزشی و غیرآموزشی در برنامه ی جوانان قرار می گیرد. بحث بر سرتأثیر این فعالیت ها بر موفقیت تحصیلی است. یعنی این که چگونه این فعالیت ها می توانند منجر به موفقیت یا عدم موفقیت در تحصیل شوند. با توجه به این که رویکرد آموزش سنتی معمولاً به گونه ای بود که فعالیت های فوق برنامه ها محدود و اصولاً زمانی بر آن قائل نمی شود و در سال های اخیر توجه به این فعالیت ها در برنامه های آموزشی بیشتر شده است، بررسی اصولی این فعالیت ها و تأثیر آن ها بر تحصیل راهگشا می نماید. عده ای معتقدند زمانی که معمولاً به این کلاس ها اختصاص داده می شود. گاهاً سبب کم کاری در برنامه های آموزشی اصلی می شود و بنابراین به این فعالیت ها به صورت معمولاً مکمل می نگرد بلکه حتی دلایلی هستند که در جای خود قابل بحث است و با ذکر این دلایل معتقد به تأثیر این فعالیت ها بر عملکرد تحصیلی جوانان هستند. با توجه به ا ین جریان دو سویه سعی شده است تا در این پژوهش با تعبیراتی فعالیت ها و نشان دادن آن با عملکرد تحصیلی به تأثیر آن بر موفقیت یاعدم موفقیت در تحصیل پی ببریم.


بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان پسرتاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلینظریات رایت می



اطلاعات




تاثیر قرآن و حدیث در ادب فارسی

از آن جایی که برای دانستن درباره ی تأثیر قرآن و حدیث بر ادب پارسی باید با خود ادبیات بیشتر آشنا شده سپس تأثیر قرآن و حدیث را در آن بررسی کنیم، بنابراین بر آن شدیم تا با تحقیق در رابطه با این موضوع اطلاعات لازم را برای شناخت بیشتر آن ب کنیم



دسته بندی
معارف ی


بازدید ها
1


فرمت فایل
doc


حجم فایل
3467 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
127




 تاثیر قرآن و حدیث در ادب فارسی گزارش تخلف برای تاثیر قرآن و حدیث در ادب فارسی



تاثیر قرآن و حدیث در ادب فارسی


فروشنده فایل
کد کاربری 8044
تمام فایل ها

کاربر




فهرست مطالب
پیشگفتار...............................................................................................................................................ا-ب
مقدمه..................................................................................................................................................ب-ج
چکیده...................................................................................................................................................ج-د
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1 مقدمه ........................................................................................................................1
1-2 بیان مسئله..................................................................................................................2
1-3 اه تحقیق..............................................................................................................2
1-4 اهمیت تحقیق.............................................................................................................2
1-5 سئوالات تحقیق......................................................................................................3-2
1-6 فرضیه ها...................................................................................................................3
1-7 کلید واژه ها...........................................................................................................4-3
فصل دوم: پیشینه تحقیق
2-1 مقدمه..................................................................................................................5
2-2 تاریخچه موضوع.............................................................................................. 7-6
2-3 پیشینه نظری...............................................................................................8-7
2-4 پیشینه عملی(نقد کتاب)............................................................................................................9
2-5 ضرورت تحقیق...............................................................................................................................9
فصل سوم: روش تحقیق
3-1 مقدمه..........................................................................................................................................10
3-2 روش های مورد استفاده در تحقیق......................................................................................11
3-3 فنون گردآوری اطلاعات و توضیح آن ها.............................................................................12
3-4 جمع آوری داده ها...................................................................................................................12
3-5 تجزیه و تحلیل داده ها...........................................................................................................13
فصل چهارم: یافته های تحقیق
4-1 مقدمه...........................................................................................................................................14
4-2 قرآن کتاب آسمانی ما.............................................................................................................15
4-3 تعریف ادبیات............................................................................................................................ 15
فرضیه 1: ادبیات فارسی از کلام قرآن بهره های فراوانی گرفته است..................................17-16
4-4 تاثیرات دین در عرصه ی ادبیات........................................................................19-17
5-4 صبر و شکیبایی قرآن در نظم شاعران..........................................................................20-19
6-4 حدیث چیست.....................................................................................................................21-10
4- 6-1-حدیث محبت در ادب فارسی...................................................................................25-21
فرضیه 2: برخی از شعرای متقدم در آیات و احادیث در شعر خود بهره گرفته اند............. 35-27
فرضیه 3: میزان استفاده حافظ از احادیث و قرآن در اشعارش زیاد بوده است..............42-36
فرضیه 4: مولوی داستان یوسف را در اشعار خود بررسی کرده است.............................59-43
فرضیه 5: سنایی در اشعار خود به تصویر پردازی قرآنی پرداخته است.........................66-60
فرضیه 6: شهریار دراشعار خود از نهچ البلاغه بهره برده است........................................98-67
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5- 1مقدمه........................................................................................................................................128
5-2 بحث و نتیجه گیری.................................................................................................... 130-129
5-3 مشکلات تحقیق.....................................................................................................................130
5-4- پیشنهادات تحقیق...............................................................................................................131
فهرست منابع و مآخذ.......................................................................................133-132
پیوست
فهرست جداول......................................................................................127-99
ج 1-4- توزیع فراوانی افراد شرکت کننده در تحقیق بر حسب سن
ج 2-4- شاخص های تمایل مرکزی و شاخص های پراکندگی سن افراد شرکت کننده در تحقیق
ج 3-4- توزیع فراوانی سن افراد شرکت کننده در تحقیق به تفکیک پایه تحصیلی
ج 4-4- توزیع فراوانی افراد شرکت کننده در تحقیق بر حسب پایه تحصیلی
ج 5-4- توزیع فراوانی شغل پدر افراد شرکت کننده در تحقیق
ج 6-4- توزیع فراوانی شغل پدر افراد شرکت کننده در تحقیق به تفکیک پایه تحصیلی
ج 7-4- توزیع فراوانی تحصیلات پدر افراد شرکت کننده در تحقیق
ج 8-4- توزیع فراوانی تحصیلات پدر افراد شرکت کننده در تحقیق به تفکیک پایه تحصیلی
ج 9-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر قرآن در ادب پارسی
ج 10-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر قرآن در ادب پارسی به تفکیک پایه تحصیلی
ج 11-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر حدیث در ادب پارسی
ج 12-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر حدیث در ادب پارسی به تفکیک پایه تحصیلی
ج 13-4- توزیع فراوانی علاقه افراد شرکت کننده در تحقیق نسبت به شعرهای استفاده کننده از قران و احادیث
ج 14-4- توزیع فراوانی علاقه افراد شرکت کننده در تحقیق نسبت به شعرهای استفاده کننده از قران و احادیث به تفکیک پایه تحصیلی
ج 15-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد ماندگاری اشعار شعرای پارسی استفاده کننده از قرآن و حدیث
ج 16-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد ماندگاری اشعار شعرای پارسی استفاده کننده از قرآن و حدیث به تفکیک پایه تحصیلی
ج 17-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در ادبیات پارسی
ج 18-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در ادبیات پارسی به تفکیک پایه تحصیلی
ج 19-4- توزیع فراوانی دیدگاه افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در فراگیر شدن ادبیات پارسی در سطح جهان
ج 20-4- توزیع فراوانی دیدگاه افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در فراگیر شدن ادبیات پارسی در سطح جهان به تفکیک پایه تحصیلی
ج 21-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده با شعرای استفاده کننده از قرآن و حدیث در اشعار خود
ج 22-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده با شعرای استفاده کننده از قرآن و حدیث در اشعار خود به تفکیک پایه تحصیلی
ج 23-4- توزیع فراوانی موافق بودن افراد شرکت کننده در مورد تاثیر استفاده از قرآن و حدیث در ب عبرت برای سایرین
ج 24-4- توزیع فراوانی موافق بودن افراد شرکت کننده در مورد تاثیر استفاده از قرآن و حدیث در ب عبرت برای سایرین به تفکیک پایه تحصیلی
ج 25-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد نقش قرآن و حدیث استفاده شده در ادبیات پارسی در زندگی بشری
ج 26-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد نقش قرآن و حدیث استفاده شده در ادبیات پارسی در زندگی بشری به تفکیک پایه تحصیلی
ج 27-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد اشعار استفاده کننده از قرآن و حدیث استفاده شده از طریق رسانه ها
ج 28-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد اشعار استفاده کننده از قرآن و حدیث استفاده شده از طریق رسانه ها به تفکیک پایه تحصیلی
ج 29-4- تجزیه و تحلیل آماری بین پاسخ های داده شده توسط دو گروه شرکت کننده در تحقیق ( پایه تحصیلی پیش ی ، پایه تحصیلی سوم دبیرستان )

فهرست منحنی ها..........................................................................126-100
منحنی 1-4- درصد فراوانی سن افراد شرکت کننده در تحقیق
منحنی 2-4- توزیع فراوانی سن افراد شرکت کننده در تحقیق بر حسب پایه تحصیلی
منحنی 3-4- درصد فراوانی پایه تحصیلی افراد شرکت کننده در تحقیق
منحنی 4-4- درصد فراوانی شغل پدر افراد شرکت کننده در تحقیق
منحنی 5-4- توزیع فراوانی شغل پدر افراد شرکت کننده در تحقیق به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 6-4- درصد فراوانی تحصیلات پدر افراد شرکت کننده در تحقیق
منحنی 7-4- توزیع فراوانی تحصیلات پدر افراد شرکت کننده در تحقیق به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 8-4- درصد فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر قرآن در ادب پارسی
منحنی 9-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر قرآن در ادب پارسی به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 10-4- درصد فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر حدیث در ادب پارسی
منحنی 11-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق با تاثیر حدیث در ادب پارسی به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 12-4- درصد فراوانی علاقه افراد شرکت کننده در تحقیق نسبت به شعرهای استفاده کننده از قران و احادیث
منحنی13-4- توزیع فراوانی علاقه افراد شرکت کننده در تحقیق نسبت به شعرهای استفاده کننده از قران و احادیث به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 14-4- درصد فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد ماندگاری اشعار شعرای پارسی استفاده کننده از قرآن و حدیث
منحنی 15-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد ماندگاری اشعار شعرای پارسی استفاده کننده از قرآن و حدیث به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 16-4- درصد فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در ادبیات پارسی
منحنی 17-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در ادبیات پارسی به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 18-4- درصد فراوانی دیدگاه افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در فراگیر شدن ادبیات پارسی در سطح جهان
منحنی 19-4- توزیع فراوانی دیدگاه افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد تاثیر قرآن و حدیث در فراگیر شدن ادبیات پارسی در سطح جهان به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 20-4- درصد فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده با شعرای استفاده کننده از قرآن و حدیث در اشعار خود

منحنی21-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده با شعرای استفاده کننده از قرآن و حدیث در اشعار خود به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی22-4- درصد فراوانی موافق بودن افراد شرکت کننده در مورد تاثیر استفاده از قرآن و حدیث در ب عبرت برای سایرین
منحنی 23-4- توزیع فراوانی موافق بودن افراد شرکت کننده در مورد تاثیر استفاده از قرآن و حدیث در ب عبرت برای سایرین به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 24-4- درصد فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد نقش قرآن و حدیث استفاده شده در ادبیات پارسی در زندگی بشری
منحنی 25-4- توزیع فراوانی نظر افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد نقش قرآن و حدیث استفاده شده در ادبیات پارسی در زندگی بشری به تفکیک پایه تحصیلی
منحنی 26-4- درصد فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد اشعار استفاده کننده از قرآن و حدیث استفاده شده از طریق رسانه ها
منحنی 27-4- توزیع فراوانی آشنایی افراد شرکت کننده در تحقیق در مورد اشعار استفاده کننده از قرآن و حدیث استفاده شده از طریق رسانه ها به تفکیک پایه تحصیلی

1-1 مقدمه
این تحقیق توسط دانش آموزانی گردآوری شده که در اول راه توکل بر خدا و تشویق اساتید فرزانه و پشتکار را سرلوحه کار خود قرار دادند. در این فصل شما را از هدف و اهمیت تحقیقمان آگاه خواهیم کرد و در آ این که، ارکان اساسی تحقیقمان را توضیح خواهیم داد تا ابهامات برطرف شود و با دیدی بازتر تحقیق را دنبال کنیم.
نمودار زیر شما را در دنبال این فصل کمک خواهد کرد.











بیان مسئله
برای آشنایی با تأثیراتی که قرآن و احادیث در ادبیات فارسی برجای گذاشته اند، لازم است معروف ترین و متداول ترین نام کتاب خدا که قرآن است را بشناسیم و آن را تلاوت کنیم و با تأثیراتی که آیات و احادیث به صورت های مختلف : تلمیح، تمثیل، قصه های منظوم و منثور شعرا و نویسندگان ایرانی و فارسی زبان گذاشته اند آشنا شویم.
1-3- اه تحقیق:
- بررسی تأثیر قرآن و حدیث در ادب فارسی
- بررسی عوامل موثر بر تأثیر قرآن و حدیث در ادب فارسی
- تأثیر قرآن و حدیث در اعتلای متون نظم و نثر ادبیات فارسی
1-4- اهمیت تحقیق:
در دورانی که قرآن در برخی از کشور های ی فقط برای ب مقام و یا مزایای اقتصادی تلاوت می شود و شعرای آن ها بدون تاثر از قرآن شعر می سرایند بر خود لازم دانستیم به گردآوری این مطالب بپردازیم. امید است توانسته باشیم با انجام این کار به سطح آگاهی خود و دیگران افزوده باشیم.
1-5- سئوالات تحقیق
1- عوامل مؤثر بر تاثیرگذاری قرآن و حدیث در ادب پارسی کدام است؟
2- تا چه حد شعرای فارسی زبان از آیات قرآن در اشعار خود تأثیر پذیرفته اند؟
3- از میان شعرای متقدم کدامیک از آیات و احادیث در شعر خود بهره گرفتند؟
4- میزان استفاده حافظ از احادیث و قرآن در اشعارش تا چه اندازه بوده است؟
5- داستان یوسف از دیدگاه مولوی چگونه است؟
6- آیا سنایی در اشعار خئد به تصویر پردازی قرآن پرداخته است؟
7- آیا شهریار در اشعار خود از نهج البلاغه بهره برده است؟
1-6-فرضیه ها
1- ادبیات فارسی از کلام قرآن بهره های فراوانی گرفته است.
2- برخی از شعرای متقدم از آیات و احادیث در شعر خود بهره گرفته اند.
3- میزان استفاده حافظ از احادیث و قرآن در اشعار وی زیاد بوده است.
4- مولوی داستان حضرت یوسف را در اشعار خود بررسی کرده است.
5- سنایی در اشعار خود به تصویر پردازی قرآن پرداخته است.
6- شهریار در اشعار خود از نهج البلاغه بهره برده است.
1-7- کلید واژه ها
ادبیه:جمع«ادب» است و دانش های متعلق به ادب، در اصل(فنون ادبیه) یا (علم ادبیه) بوده است و بعد(ادبیه) صفت جعلی موصوف را جمع بسته اند.
ادب: 1- فرهنگ ، دانش2- دانشی که قدما آن را شامل: لغت، صرف ، نحو ،معانی، بیان، بدیع، عروض و قافیه، انشاء و تاریخ دانسته اند و آن را ادبیات گویند.
حدیث: هر چه که از آن خبر دهند و نقل قول کنند. خبری که رسول(ص) و ائمه نقل کنند.
پارسی:منصوب به فارسی است.
قرآن: اتصال – نزدیک شدن، به هم پیوستن و کتاب آسمانی مسلمانان است.
(فرهنگ فارسی معین، جلد 2-1)

1-1- مقدمه
از آن جایی که برای دانستن درباره ی تأثیر قرآن و حدیث بر ادب پارسی باید با خود ادبیات بیشتر آشنا شده سپس تأثیر قرآن و حدیث را در آن بررسی کنیم، بنابراین بر آن شدیم تا با تحقیق در رابطه با این موضوع اطلاعات لازم را برای شناخت بیشتر آن ب کنیم.
ضمن این که خواندن هر کت در ذهن خواننده ابهامات و سئوالاتی ایجاد می کند که گاهی با خواندن دیگر کتب رفع می شود و گاهی به نقد می انجامد که ما با خواندن چندین کتاب نقدهایی از آن ها کردیم، که اگر نقد ما به جا باشد انشاء ا. . . سازنده نیز خواهد بود و اگر بی جاست همین جا از نویسندگان کتاب ها پوزش می طلبیم.
نمودار زیر آن چه را که در این فصل به آن می خواهیم بپردازیم، به طور خلاصه نشان می دهد.












2-2 تاریخچه موضوع
زبان ایران پیش از ، که مادر و ریشه زبان امروز ایران است، پارسی (فارسی) نامیده می- شود. این زبان از شاخه زبان های هندی و اروپایی به این ترتیب با اغلب زبان های جهان متمدن ( قدیم و جدید ) خویشاوند است. زبان فارسی به سه دوره جداگانه تقسیم می شود :
-فارسی باستان : که در دوره هخا رایج بوده و فرمان ها و نامه های شاهان به آن زبان نوشته می شده است.
-فارسی میانه : زبان های ایرانی میانه به دو گروه عمده شرقی و غربی تقسیم و هر کدام از این دو گروه به دو شاخه شمالی و جنوبی مجزا شده اند.
- فارسی نو : پس از ورود به ایران زبان فارسی تحول تازه ای را پشت سر گذاشت و با استفاده از خط (الفبا) عربی به مرحله نوینی گام نهاد که در اصطلاح ، فارسی نو (دری) گفته می شود.
معمولا دوره های تاریخ ادبیات را در گذشته بدون هیچ دلیلی برمبنای سلسله ها تقسیم بندی می د و به این ترتیب ادبیات را تابع جریان های حاکم قلمداد می د مثل ادبیات دوره مغول اما تقسیم دوره های ادبی با تقسیمات ، تاریخی و جغرافیایی همخوانی نداشت و هرگز اصل و مبنا قرار نمی گرفت.
در عصر رودکی که دوره دآزمایی نیز نام گرفته شعر دری با تمام ویژگی های زبانی و مضمونی خود، روبه گسترش نهاد. دردوره سامانی رودکی به پدر شعر فارسی مشهور و مورد تمجید شاعران پس از خود هم چون عنصری قرار گرفت.
به عصر ناصرخسرو دوره شعر مکتبی نیز گفته می شود و از این هنگام بود که ادبیات عرفانی و مردمی شکل یافت ، زبان دری از خواستگاه خود ، اسان، خارج گردید و به داخل فلات ایران و اندکی بعد به آذربایجان نیز راه یافت و به دلیل آن که زبان رسمی حکومت مرکزی بود شاعران و نویسندگان ناگزیر بودند فارسی را فرا گیرند و با آن به سرودن شعر و تالیف کتاب بپردازند.
2-3- پیشینه نظری
1- قرآن کریم- ترجمه و تفسیر مجتبی فولادوند
2- 1371- فرهنگ قصه های ان(تجلی شاعرانه اشارات داستانی در مثنوی)، مه دخت پورخالقی چترودی
در این کتاب اشعاری از مثنوی که با سوره های قرآن و با داستان ها و وقایع قرآنی مطابقت داشته است جمع آوری شده است.
3- 1375 – دیوان ناصر خسرو- جهانگیر منصور
مربوط به اشعار جمع آوری شده ی ناصر خسرو می باشد.
4- 1375- فرهنگ معین جلد 1 و 2- محمد معین
در لغت نامه ی پارسی معین به توضیح برخی لغات دشوار ادبی پرداخته شده است.
5- 1376- گنجینه سخن جلد 1 و 2 و 3، ذبیح الله صفا
به طور مختصر به شرح تاریخچه ی ادبیات پارسی پرداخته شده است.
6- 1377- کلیات خمسه حکیم نظامی گنجوی، نظامی گنجوی
مربوط به اشعار جمع آوری شده از نظامی می باشد.
7- 1377- تفسیر نمونه جلد 19- مکارم و همکاران
به تفسیر آیات شریف قرآن پرداخته شده است.
8- 1378 ه.ش- مرآت مثنوی- تلمذ حسین
در مرآت مثنوی پس از ستایش مولانا و اشاره به شاعران هم عصر وی، اشعار مولانا در شش دفتر او به طور خلاصه بیان گردیده و در پایان اشعاری از وی که با آیات الهی مطابقت داشته اند گردآوری شده است.
9- 1379- نشریه بشارت قسمت پانزدهم- سیدمحمد راستگو
در این مجله مفاهیمی درباره ی قرآن کریم بیان شده است و سعی شده است که قرآن برای خواننده ملموس تر شود.
10- 1380- پرتوهایی از قرآن و حدیث در ادب فارسی- محمدرضا راشد محصل
به بررسی نقش قرآن و حدیث در ادب پارسی پرداخته شده است.
11-1377 – نشریه بشارت قسمت دهم- سید محمد رضا راستگو
در این نشریه اولا به توضیح مختصری از زندگینامه ی حافظ پرداخته شده و ثانیا اشعاری از وی که با قرآن مطابقت داشته اند جمع آوری شده است.
12- 1380- نشریه گلستان قرآن پیاپی 108- ثابت(سهیل) محمودی
به بررسی نحوه ی تأثی ذیری ادبیات پارسی از قرآن پرداخته شده است.
13- 1385- قرآن، ادب و هنر- حجت ال محسن عباس نژاد
اشعاری از شاعران پارسی زبان که با قرآن و احادیث مطابقت داشته اند جمع آوری شده است.

2-4- پیشینه عملی(نقد کتاب)
1- یکی از معایب کتاب گنجینه سخن نثر دشوار آن است به علاوه این کتاب دارای جملات طویل و بلندی است که فهم و درک آن را مشکل می سازد و هم چنین از ذکر نمودن نام انتشارات خودداری کرده و دارای نگارشی قدیمی می باشد.
2- در کتاب کلیات خمسه نظامی گنجه ای یکی از کاستی ها و معایبی که می توان یافت این است که در هیچ کجای کتاب از نام مصحح کتاب یاد نشده است و هم چنین در جای جای کتاب از کلمات مشکلی استفاده شده است که فهم آن ها برای ما چندی مشکل بود.
2-5- ضرورت تحقیق:
در هیچ جا از اشعار شعرای پارسی به چشم نمی خورد که آیات قرآن و احادیث در اشعارشان تأثیر نداشته باشد و تفاوت اشعار شاعران ی با شعرای اروپایی در این است که قرآن به عنوان یک کتاب آسمانی فقط برای تلاوت نبوده بلکه عملاً در اشعار شعرای فارسی زبان ی به عنوان یک فرهنگ ی بر مردم و جامعه تأثیر گذاشته است. پس بر خود لازم دانسته تا تأثیر قرآن و احادیث را در ادب فارسی بشناسیم.

تاثیر قرآن و حدیث در ادب فارسیفرهنگ ، دانشدانش های متعلق به ادب



اطلاعات




پاو وینت فصل دهم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات

پاو وینت فصل دهم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان کنترل در سیستم های اطلاعاتی رایانه ای پردازش جامع و دسترسی پذیری



دسته بندی
حسابداری


بازدید ها
0


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
2929 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
19




 پاو وینت فصل دهم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات گزارش تخلف برای پاو وینت فصل دهم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات



پاو وینت فصل دهم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات


فروشنده فایل
کد کاربری 20803
تمام فایل ها

کاربر




پاو وینت فصل دهم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان کنترل در سیستم های اطلاعاتی رایانه ای پردازش جامع و دسترسی پذیری.

پاو وینت فصل دهم سیستم های اطلاعاتی حسابداریپاو وینت فصل دهم کنترل در سیستم های اطلاعاتی رایانه ای پردازش جامع و دسترسی پذیری



اطلاعات




پاو وینت فصل هشتم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات

پاو وینت فصل هشتم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان کنترل در سیستم های اطلاعاتی رایانه ای امنیت اطلاعات



دسته بندی
حسابداری


بازدید ها
0


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
2754 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
25




 پاو وینت فصل هشتم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات گزارش تخلف برای پاو وینت فصل هشتم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات



پاو وینت فصل هشتم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات


فروشنده فایل
کد کاربری 20803
تمام فایل ها

کاربر




پاو وینت فصل هشتم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان کنترل در سیستم های اطلاعاتی رایانه ای امنیت اطلاعات.

پاو وینت فصل هشتم سیستم های اطلاعاتی حسابداریپاو وینت فصل هشتم سیستم های اطلاعاتی حسابداری کنترل در سیستم های اطلاعاتی رایانه ای امنیت اطلاعات



اطلاعات




پاو وینت فصل ششم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات

پاو وینت فصل ششم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان تقلب رایانه ای



دسته بندی
حسابداری


بازدید ها
0


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
3149 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
17




 پاو وینت فصل ششم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات گزارش تخلف برای پاو وینت فصل ششم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات



پاو وینت فصل ششم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات


فروشنده فایل
کد کاربری 20803
تمام فایل ها

کاربر




پاو وینت فصل ششم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان تقلب رایانه ای.

پاو وینت فصل ششم سیستم های اطلاعاتی حسابداری مهدی مرادی و نعیمه بیات تقلب رایانه ای



اطلاعات




پاو وینت فصل چهارم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات

پاو وینت فصل چهارم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان پایگاه داده



دسته بندی
حسابداری


بازدید ها
0


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
2766 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
21




 پاو وینت فصل چهارم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات گزارش تخلف برای پاو وینت فصل چهارم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات



پاو وینت فصل چهارم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات


فروشنده فایل
کد کاربری 20803
تمام فایل ها

کاربر




پاو وینت فصل چهارم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان پایگاه داده.

پاو وینت فصل چهارم سیستم های اطلاعاتی حسابداریپاو وینت فصل چهارم پایگاه داده



اطلاعات




پاو وینت فصل دوم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات

پاو وینت فصل دوم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان فعالیت های اساسی سیستم های اطلاعاتی حسابداری



دسته بندی
حسابداری


بازدید ها
0


فرمت فایل
pptx


حجم فایل
2399 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
13




 پاو وینت فصل دوم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات گزارش تخلف برای پاو وینت فصل دوم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات



پاو وینت فصل دوم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری نویسندگان مهدی مرادی و نعیمه بیات


فروشنده فایل
کد کاربری 20803
تمام فایل ها

کاربر




پاو وینت فصل دوم کتاب سیستم های اطلاعاتی حسابداری تالیف مهدی مرادی و نعیمه بیات با عنوان فعالیت های اساسی سیستم های اطلاعاتی حسابداری

پاو وینت فصل دوم سیستم های اطلاعاتی حسابداریپاو وینت فصل دوم سیستم های اطلاعاتی حسابداری فعالیت های اساسی سیستم های اطلاعاتی حسابداری



اطلاعات

آخرین مطالب