پایان نامه

وبلاگ با نام پایان نامه
عداد صفحات: 20 کد محصول :7049 حجم فایل:52,38 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت

اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در ساعات ریاضی توجه و تمرکز نداشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که تمرکز در اصطلاح یعنی حفظ و نگهداری توجه و تمرکز حواس، روی موضوعی معین، بدون تمرکز حواس، یادگیری مثمر ثمر نخواهد بود. بنابر این همه افراد توانایی تمرکز دارند و تمرکز نسبی است یعنی ی نمی تواند ادعا کند کاملا حواس پرت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.
تمرکز گاهی ساده است و گاهی مشکل. تمرکز در موضوع هایی که نیاز به تفکرو تجزیه و تحلیل دارند مشکل و تمرکز در موضوع هایی که جنبه ی تفریحی و سرگرمی دارند، بسیار آسان است.
مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی را ارهای توجه وتمرکز دانش اموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع بی توجهی دانش آموزان کلاسم میباشد. درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس آموزگار، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این رو آنچه آموزگاران نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفا می کند بیان ریشه های تاریخی و بیان تارخ ریاضیات در پیشرفت ریاضی می باشد.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود بی توجهی و عدم تمرکز دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت





اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت

اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به کمک اموزش فرایض دینی دانش اموزان زمینه انحراف انها را از بین ببرم؟
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل ناهنجاری اخلاقی داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که تربیت و شکل گیری شخصیت افراد به ویژه نسل جدید، تحت تأثیر عوامل مختلف درونی، بیرونی و حتی عوامل فوق طبیعی قرار دارد. عوامل گوناگون مؤثر در تربیت، هر کدام در جای خود مهم و دارای درجه خاصی از تأثیر است. در این میان دو عامل خانواده و مدرسه نقش بسیار برجسته ای نسبت به دیگر عوامل دارند و در واقع این دو هستند که شخصیت افراد را شکل می دهند. خانواده نخستین محل تعلیم و تربیت و عرصه آموزش برای تمام افراد است. اینجاست که بخش اعظم سلایق و علایق، شخصیت و الگو های رفتاری افراد شکل می گیرد.

مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی جلوگیری از انحراف دانش اموز از طریق اوزش فرایض دینی است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع ناهنجاری اخلاقی دانش آموزان کلاسم میباشد.از آنجا که در هر جامعه ای بسته به بینش ها و نگرش های آن جامعه، نوع خاصی از تربیت مورد نظر است، در جامعه دینی، تربیت دینی مورد اهتمام جدی متولیان امر تربیت است. با توجه به اینکه کشور ما یک کشور ی است و 99% جمعیت آن مسلمان است، تربیت دینیِ نسل جدید یکی از بایسته های وزارت معارف به عنوان نهاد رسمیِ متکفل امر تعلیم و تربیت در کشور، به شمار می رود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود ناهنجاری اخلاقی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوه




لینک دالندو:


اقدام پژوهی چگونه به کمک اموزش فرایض دینی دانش اموزان زمینه




اقدام پژوهی چگونه به کمک اموزش فرایض دینی دانش اموزان زمینه


اطلاعات


اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل نگارش (انشا) دانش آموزانم را برطرف کنم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل نگارش(انشا) داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که نوشتن فرصتی برای شیدن ، تجسم نمودن و به خاطر آوردن است . دیدگاه مشترک درباره ی نوشتن بدین قرار می باشد ، که نوشتن برقراری ارتباط و انتقال اطلاعات و عقاید از طریق نظامی از نشانه های مکتوب است . در واقع نوشتن یک آفرینش و خلاقیت تام است که در یک طرف آن خلق افکار و شه ها و در طرف دیگر نظم بخشی این شه ها در قالب های زبانی مورد نظر قرار دارد .

مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی مشکل نگارش دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع مشکل نگارش(انشا) دانش آموزان کلاسم میباشد. زبان نقش مهمی در برقراری ارتباط در جامعه دارد. عدم تسلط دانش آموزان به زبان رسمی کشور چه در بیان و چه در نوشتن ، به خصوص در مناطق دوزبانه ، انشانویسی دانش آموزان را با مشکلاتی مواجه کرده است . دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود مشکل نگارش دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.




لینک دالنود:
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل نگارش (انشا) دانش آموزانم را برطرف کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل نگارش (انشا) دانش آموزانم را برطرف کنم

اطلاعات

تعداد صفحات: 25 کد محصول :7040 حجم فایل:55,2 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش اموز پیش فعال رابر طرف نمودم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل بی انضباطی وعدم تمرکز داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی دانش آموزان داشته ام . پس از آغاز سال تحصیلی و ورود به کلاس یکی از دانش آموزان را را از نظر نظم و انضباط ضعیف و کم انگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله بیش فعالی ، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی در تحمل کلاس و . . . را در مورد او مشاهده می نمودم. ، بر آن شدم تا منشأ این مشکلات را پیدا کنم. و در این راه از راه های متفاوتی استفاده و اقداماتی انجام دادم گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر همکلاسی هایش در هر دو شرایط، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، و کمک گرفتن از والدین این دانش آموز و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار برای اعتباری این پروژه از وجود همکاران، دانش آموزان، اولیاء بهره بردم.
لینک :


اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟





اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7038 حجم فایل:54,13 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم
چکیده
با توجه به مشکل پیش آمده و موضوع اعلام شده بنده تحقیقاتی انجام داده ام که نشان میدهد
افت تحصیلی کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالعه یک دانش آموز در یک دوره نسبی در مقایسه با دوره نسبی قبل از آن می باشد.مثلاً ی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 ب کرده، می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نبوده حتی ی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 ب می کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد.
کلید واژه :دانش آموز ضعیف-پیشرفت درسی
مقدمه
موضوع اصلی اقدام پژوهی من (پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم)میباشد هدف از انجام این پژوهش پیشرفت دانش آموزان ضعیف در درس شیمی است. گاهی اوقات یکی از عوامل افت تحصیلی دانش آموزان معلمها هستند. گاهی دیده شده تعدادی از معلمان بعضی اوقات در سر کلاس درس شروع به شکایت از وضع مادی خود می کنند و ناخواسته این پیغام را برای دانش آموزان می فرستند که تحصیل در شرایط امروز جامعه فایده ای ندارد و انی که در جستجوی وضع مادی بهتری می گردند باید آینده بهتر را در بازار کار جستجو کنند. باید به خاطر داشت که این تبلیغات سوئ دانش آموزان را منحرف می کند و همین انحراف از تحصیل زمینه ساز افت تحصیلی آنها می شود.


لینک :


اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم





اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم



اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.


اقدام پژوهی چگونه می توانم تربیت دینی را در دانش اموزان کلاسم تقویت کنم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که اشنایی زیادی با دین نداشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که با توجه به اهمیت مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی و نقش آن در تربیت دینی دانش آموزان در این پژوهش تلاش شده را ارهایی برای دستی به این تربیت دینی ارائه شود، بنابراین با استفاده از روش تحقیق توصیفی با تکیه بر مبانی نظری به تحلیل و سپس نتیجه گیری پرداخته و در پایان را ارهایی برای جلوگیری از آسیب های تربیت دینی در مدرسه ارائه شده است.


مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی تربیت دینی دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی تقویت تربیت دینی دانش آموزان کلاسم میباشد. انسان شایستگی رسیدن به همه ی کمالات الهی را دارد و آفریده شده تا خلیفه ی خداوند بر روی زمین شود. برای رسیدن انسان به چنین مقامی نیاز است تا در مسیر دین قدم بردارد و در جهت آن رشد کند. در این راه افراد و گروه های مختلفی با انسان همراه هستند و می توانند به عنوان راهنما، او را در مسیر دین تربیت کنند و به بالا ببرند یا در مسیر غیر دینی او را از مقصد دور تر کنند. مدرسه یکی از این عوامل است که قرار است در این مقاله نقش آن در تربیت دینی دانش آموزان بررسی شود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است. این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.



لینک :


اقدام پژوهی چگونه می توانم تربیت دینی را در دانش اموزان کلاسم تقویت کنم






اقدام پژوهی چگونه می توانم تربیت دینی را در دانش اموزان کلاسم تقویت کنم

اطلاعات


مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
در مدارسی که اصول بهداشتی رعایت می شود ( مدارس سالم ) دانش آموزان نه تنها توانایی بیشتری برای یادگیری دروس خود دارند، بلکه مطالب بهداشتی ای می آموزند که در تمام عمر به آنها کمک می کند تا از بیماریهای قلبی، صدمات مغزی و یا حتی سرطان پیشگیری کنند.آموزش صحیح بهداشت در مدارس توسط معلمان دوره دیده باعث افزایش دانش آموزان درارتباط باارتقاءسطح سلامت وپیشگیری بیماریهادسترسی به اطلاعات صحیح بهداشتی،محصولات سرویسهای بهداشتی،رفتارسالم، وانایی برقراری ارتباط با دیگران،افزایش توانایی تصمیم گیری و تعیین هدف در زندگی می گردد. امروزه برای سنجش وضیعت سلامت و بهداشت جامعه، به وضیت عملکرد بهداشتی افراد بهای بیشتری داده می شود تا تکنولوژی و سرویسهای پزشکی که در آن جامعه ارائه می گرددو تحقیقات نشان داده است که آموزش بهداشت درمدارس می تواندنقش بسزایی در این رابطه داشته باشد.به همین دلیل آموزش بهداشت در مدارس یکی از اولویتهای اصلی در برنامه های بهداشت ک




لینک :
گزارش تخصصی نگهداری سالم از بوفه و حیاط مدرسه


گزارش تخصصی نگهداری سالم از بوفه و حیاط مدرسه

اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش اموزانم را به پوشیدن چادر تشویق وترغیب کنم
چکیده

حجاب به معناى پوشاندن بدن زن در برابر نامحرم از احکام ضرورى دین است. در ادیان الهى دیگر از جمله آئین زرتشت، یهود و یت نیز این حکم با تفاوتهایى وجود دارد. در سرزمینى که در آن ظهور کرد ن با صورتى گشاده و گریبانى چاک در معابر آمد و شد مى د. برخى نویسندگان چنین اظهار نظر کرده اند که پوشش ى نتیجه تعامل فرهنگى بین اعراب و ایرانیان و رومیان است و در نتیجه، نسبت به چگونگى حضور زن در برابر نامحرم قانونى خاص ندارد و آن چه امروز به صورت دستورى شرعى در آمده، مستندى شرعى ندارد. این مقاله به تحقیق درباره صحت و سقم این نظر مى پردازد.



مقدمه

حجاب به معنای رهایی از دام و فرار از هر پلیدی است . حجاب یعنی از زشتی ها گذشتن و درون را پاک ،دژ مستحکم زن و مرد است در برابر هزاران تیر زهر آلود دشمن .
دشمن با جملات فریبدهنده و به ظاهر زیبای خود از قبیل: دلت پاک باشد، حجاب یعنی چه؟چادر یعنی چه؟! جلو می آید و جوانان ساده لوح ما را فریب می دهد، چادرها را از سر آنها خارج می کند و حیا را از وجودشان پاک می سازد. به آنها تلقین می کند که اگر بحث حجاب است، مانتو و مقنعه هم حجاب است، چادر که فقط حجاب نیست؟ بعد جلو می آید و می گوید اگر روسری کمی عقب تر باشد، گردی صورت بیرون باشد که اشکال شرعی ندارد، قدم بقدم جلو خواهد آمد تا چادر و حجاب را از ن و دختران و مسلمان بگیرد. و هایی را برای پسران بیان می کند که اصلا در صلاح آنها نیست و با حیله و ترفند، بذر بی و بند و باری و بی غیرتی را در جوانان می کارد وآنوقت در یک فرصت مناسب ضربه کاری را وارد می کند، که دیگر هیچ زمانی قابل جبران نخواهد بود.
بیانمسئله
اینجانب انیس حسنی دارای مدرک تحصیلی دیپلم علوم تجربی و با سابقه کاری....در آموزش و پرورش مشغول به کار هستم.آ ین سمت شغلی آموزگار پایه دوم ابت وبا رشته تحصیلی حقوق در مدرسه ایثار که مدرسه تثبیتی من در سال تحصیلی 94-95 میباشد.محل جغرافیایی مدرسه محل خدمتم استان خوزستان شهرستان آبادان میباشد دانش آموزان من دختر هستند و تعداد آنها.....میباشد.موضوع اصلی این اقدام پژوهی بی نظمی دانش آموزان است و دلیل انتخاب این موضوع و فکر با آن روبرو شدن با آن در کلاس درس است.مسئله مهمی که من را وادار به انجام این پژوهش کرد بی حج دانش آموزان از حد گذشته بود.دلیلی که من را علاقمند کرد به این موضوع استقبال برخی از آموزگاران و دانش آموزان است.در ابتدا شرایط دانش آموزان به گونه ی بود که نمیتوانستم آن را تغییر دهم و سعی رفتار متناسبی با دیگر دانش آموزان داشته باشم تا بتوانم با کمک آنها مشکل را رفع کنم.



لینک :
اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش اموزانم را به پوشیدن چادر تشویق وترغیب کنم



اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش اموزانم را به پوشیدن چادر تشویق وترغیب کنم



اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7059 حجم فایل:51,46 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه به وسیله ی را ار های مدرسه محور از افت تحصیلی دانش اموزانم در درس ادبیات فارسی جلوگیری نمودم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله ی را ار های مدرسه محور از افت تحصیلی دانش اموزانم در درس ادبیات فارسی جلوگیری نمودم
چکیده
در این تحقیق روش هایی را برای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به این درس شیرین و پر محتوا را جهت جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم. از آنجایی که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می­شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می­دهند و شیوه های تفکّر را تمرین می­کنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه به وسیله ی را ار های مدرسه محور از افت تحصیلی دانش اموزانم در درس ادبیات فارسی جلوگیری نمودم





اقدام پژوهی چگونه به وسیله ی را ار های مدرسه محور از افت تحصیلی دانش اموزانم در درس ادبیات فارسی جلوگیری نمودم



اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7051 حجم فایل:50,89 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه توانستم به کمک مدیریت تماشای تلویزیون با همکاری اولیاء کیفیت آموزشی و درسی دانش آموزان را بالا ببرم؟

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به کمک مدیریت تماشای تلویزیون کیفیت اموزشی دانش اموزان را بالا ببرم
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که بیش از اندازه تلویزیون تماشا میکردومشکل اموزشی داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که در عصر حاضر هر روز ما شاهد تغییر و تحولاتی در سطح جهان هستیم که این تغییرات بر روی افراد آن جامعه اثر می گذارد.افراد می خواهند به نوعی، از تغییر و تحول جهان خود آگاه شوند که در این راستا رسانه های گروهی می توانند به ما کمک بنمایند و از طریق این رسانه ها بسیاری از اطلاعات را بدست آوریم یکی از این دسته رسانه ها تلویزیون میباشد که هر روز بیشتر و بیشتر جای خود را در میان باز کرده است. کمتر خانه ای را شاهد هستیم که در آن تلویزیون نباشد و افراد خانواده از برنامه های آن استفاده نکنند.
مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی مدیریت تماشای تلویزیون برای دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی بالا بردن کیفیت اموزشی دانش آموزان کلاسم میباشد. در میان بییندگان و تماشاکنندگان تلویزیون فرزندان خانواده بیننده پر و پا قرص تلویزیون هستند تلویزیون می تواند اثرات بسیاری را بر روی دانش آموزان بگذارد که در بین دختران و پسران و همچنین سنین مختلف متفاوت است. اما چگونگی استفاده از این رسانه و کیفیت برنامه های تلویزیون می تواند موضوع مهمی باشد مسئولین سینما نیز در نظر دارند با بالا بردن کیفیت برنامه های خود اطلاعات مفید و مناسبی در گروههای سنی مختلف بر جای بگذارند، اما گاه با زیاده روی در تماشای این وسیله و استفاده نامطلوب، آثار منفی را بر جای می گذارد این آثار میتواند دانش آموزان را از انجام تکلیف و یا به موقع خو دن باز دارد و بچه ها نتوانند در دروس خود موفقیت حاصل کنند.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری موجود بی نظمی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه به کمک مدیریت تماشای تلویزیون کیفیت اموزشی دانش اموزان را بالا ببرم




اقدام پژوهی چگونه به کمک مدیریت تماشای تلویزیون کیفیت اموزشی دانش اموزان را بالا ببرم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7053 حجم فایل:52,37 kb نوع فایل :rar

چرا اولیا در مشارکت با مدرسه جدی نیستند؟
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم انجمن اولیا و مربیان را پر بار ساخته و سطح اگاهی اولیا را درباره ی انجمن بالاببرم
چکیده
بی تردید انجمن های اولیا و مربیان به عنوان قدیمی ترین نهاد مشارکتی در آموزش و پرورش می باشند که به منظور تقویت همکاری و مشارکت اولیای دانش آموزان برای کمک به ارتقای کیفیت فعالیت های آموزشی و پرورشی و گسترش ارتباط در کانون مقدس خانه و آموزشگاه، تلاش می نماید ؛ وانگهی تعلیم و تربیت در نظام از جمله مهم ترین و اساسی ترین نهادهای کشور است که جایگاه اعتقادی و آرمانی آن، اهمیت آن را مضاعف می سازد. و برای تحقق اه نظام تعلیم و تربیت، علاوه بر دستگاه آموزش و پرورش،اولیانیز مسولیت مشترک دارند. سازمان یونسکو توصیه می کند : باید راهبردهایی به وجود آید که بتوان خانواده ها را در امر آموزش فرزندان خود مشارکت داد . و در فصل سوم قانون اه و وظایف وزارت آموزش و پرورش، ذیل عنوان اصول و مبانی و خط مشی کلی آموزش و پرورش ماده هفتم آمده است که به منظور تعمیم و توسعه آموزش و پرورش در کشور، زمینه های جلب مشارکت اولیاء در امر آموزش و پرورش از هر طریق ممکن فراهم آید . به این تربیت، زمینه های لازم و مناسب برای همکاری هر چه بیش تر بین اولیا و آموزش و پرورش مهیا گردیده است، و حتی با توجه به اهمیت و حساسیت فوق العاده موضوع، یکی از وظایف آموزش و پرورش استمداد از اولیا در تعلیم و تربیت تعیین گردیده است، به نحوی که در ماده 26 قانون فوق به این امر مهم عنایت شده است: ارتباط مستمر با اولیای دانش آموزان و استمداد از آن ها در تعلیم و تربیت با توجه به نقش عظیم خانواده در این امر خطیر . با توجه به آنچه گفته شد در سال تحصیلی اخیر وقتی متوجه گردیدم ارتباط اولیاء با آموزشگاه کم شده و نسبت به شرکت در جلسات انجمن احساس مسئولیت کمتری می کنند تصمیم گرفتم با فعال سازی انجمن و ایجاد انگیزه در بین اولیاء این مشکل را برطرف نموده و در جهت همکاری بیشتر اولیاء در امور آموزشگاه سهم خود را ایفا نمایم.

مقدمه
آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی به منظور ی نیازهای جامعه پدید آمده است، و مدارس به عنوان خط مقدم جبهه ی تعلیم و تربیت متعلق به این نهاد اجتماعی و در خدمت جامعه است که برای انجام صحیح رس خود و برخورداری از حمایت اجتماع م م به برقراری رابطه ی مؤثر با جامعه می باشد. از این رو رابطه ی مدرسه و اجتماع فرآیند تعاملی و مداوم است که چنان که شکل مشارکت آگاهانه را به خود گیرد باعث اثر بخشی و کار آیی بیشتر مدارس می شود.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم انجمن اولیا و مربیان را پر بار ساخته و سطح اگاهی اولیا را درباره ی انجمن بالاببرم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم انجمن اولیا و مربیان را پر بار ساخته و سطح اگاهی اولیا را درباره ی انجمن بالاببرم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7055 حجم فایل:52,43 kb نوع فایل :rar


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در درس مطالعات اجتماعی مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که از آنجایی که درس شیرین مطالعات اجتماع? توانسته در تربیت اجتماع? افراد نقش مهم? را ایفا نماید و اه ی چون ، پرورش شهروندان آگاه به حقوق و مسئولیت ها، پای بند به قانون، مؤمن و معتقد به ارزش های اخ?ق? و مجهز به مهارت های ?زم برای زندگ? را دنبال نماید. لذا دارای اهمیت ویژه ای می باشد. به همین دلیل می باشد که من تلاش نموده ام اهمیت این درس را با انجام اقدام پژوهی خود هر چه بیشتر روشن نمایم.


مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی علاقه مند ساختن دانش آموزان به درس مطالعات اجتماعی است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع بی علاقگی دانش آموزان کلاسم میباشد .مطالعات اجتماعی حوزه ای است که از انسان و تعامل او با محیط های اجتماعی، فرهنگی و طبیعی و تحولات زندگی بشر در گذشته، حال و آینده و جنبه های گوناگون آن ( و اقتصادی، فرهنگی و محیطی) بحث می کند.این حوزه ی یادگیری رشته های مختلفی چون تاریخ، جغرافیا، مردم شناسی، جامعه شناسی، علوم ، اقتصاد و روان شناسی را زیر پوشش قرار می دهد.هم چنین بر ارتباط بین شاخه های علوم اجتماعی و انسانی برای رسیدن به فهمی وسیع تر اشاره می کند.به تعبیر یکی از صاحب نظران، مطالعات اجتماعی از دو واژه مطالعات و اجتماعی تشکیل شده است. مطالعات به ما می گوید که ماهیت این درس تحقیق و کاوش گری به وسیله ی دانش آموز است.اجتماعی ناظر بر ابعاد مختلف زندگی: اجتماعی، ، اقتصادی، مردم شناختی و نظایر آن است.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود بی علاقگی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.
لینک :
اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم



اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

عنوان اقدام پژوهی: چگونه در مدرسه ی شبانه روزی برای دانش اموزان خوابگاهی انگیزه بیشتری در درس زبان انگلیسی ایجاد
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی در مدرسه شبانه روزی روبرو شده ام که در درس زبان انگلیسی مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که مدارس شبانه روزی از جمله مدارسی هستند که به منظور ایجاد فرصت مناسب برای تحصیل دانش آموزان روستایی و حاشیه نشین او جلوگیری از هدر رفتن استعدادهای افراد در مناطق محروم به دلیل نبود مراکز آموزشی مناسب و فراهم زمینه تربیتی نیروی انسانی مورد نیازمناطق محروم از میان دانش آموزان همان مناطق تأسیس شد.هر ساله بسیاری از دانش آموزان خانه را برای ورود به این نوع مدارس ترک م یکنند و با فرصتها،چالشها و محرک های استرس زای بسیاری همچون جا به جایی روبرو می شوند. دانشآموزان شبانه روزی در جریان جابه جایی و انتقال از خانه به محیط شبانه روزی، غربت زدگی را تجربه می کنند. غربت زدگی مجموعه ح های شناختی، رفتاری و هیجانی می باشد که با نشخوار ذهنی درباره خانه، میل شدید به برگشتن به خانه، حالات افسردگی و نشانه های جسمی مربوط می شود (ونتیلبرگ، وینگرهوتس و ون ) دانش آموزان خوابگاهی در این نوع مدارس نیاز به مراقبت بیشتری چه از لحاظ آموزشی و چه از لحاظ عاطفی می باشند




لینک :


عنوان اقدام پژوهی: چگونه در مدرسه ی شبانه روزی برای دانش اموزان خوابگاهی انگیزه بیشتری در درس زبان انگلیسی ایجاد








عنوان اقدام پژوهی: چگونه در مدرسه ی شبانه روزی برای دانش اموزان خوابگاهی انگیزه بیشتری در درس زبان انگلیسی ایجاد

اطلاعات


اقدام پژوهی چگونه به کمک روش های تدریس(اکتشافی و فعال)دانش اموزان را به ریاضی علاقه مند کنم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به کمک روش های تدریس(اکتشافی و فعال)دانش اموزان را به ریاضی علاقه مند کنم
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در درس ریاضی مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که سالهاست که ریاضی جز جدا نشدنی از درسهای مدرسه تا شده است . همه ما کم وبیش با ریاضیات سر و کار داریم . امروز ریاضیات بحدی در همه علوم نفوذ کرده است . که آن را مادر تمام علوم می دانند . اما سوالی که همیشه ذهن بشر را به خود مشغول کرده است ، این است، که این علم ، را چگونه بیاموزد ، آن را بکار ببرد ، در این مقاله سعی می کنم به مهمترین مسایل موثر در یاد گیری علم ریاضی اشاره کنم



لینک :
اقدام پژوهی چگونه به کمک روش های تدریس(اکتشافی و فعال)دانش اموزان را به ریاضی علاقه مند کنم





اقدام پژوهی چگونه به کمک روش های تدریس(اکتشافی و فعال)دانش اموزان را به ریاضی علاقه مند کنم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7071 حجم فایل:58,31 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در درس زبان انگلیسی مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که مساله ی مورد نظر بی علاقگی و کم کاری دانش آموزان در آموزش و یاد گیری واژگان و درک مفاهیم زبان انگلیسی بوده و هدف از انجام این پژوهش ،افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن بوده است.استفاده از روش های متنوع تدریس، توجه به تفاوت های فردی و نیازها و علایق آن ها و تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری در بالا بردن میزان علاقه به یادگیری درک مفاهیم انگلیسی موثر بوده است
مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی کمک به یادگیری دانش آموزان کلاسم میباشد. زبان توسعه یافته ترین ابزار فکری است که برای برقراری ارتباط بین انسان ها و جوامع انسانی به کار گرفته می شود. گرچه با ابزارهای دیگری مانند علایم ، هنرهای بصری همچون نقاشی و مجسمه سازی نیز می توان ارتباط برقرار نمود، اما انتقال مفاهیم پیچیده ذهنی به ساده ترین و کامل ترین شکل ممکن فقط از طریق زبان نوشتاری و گفتاری ممکن است. اما جمعیت کره ی زمین به زبان های مختلفی صحبت می کنند، زبان هایی که هر کدام به گوش دیگری غریب می آیند. طی سالیان اخیر به دلایل مختلف علمی، ، اقتصادی و فرهنگی، زبان انگلیسی تبدیل به وسیله ی ارتباط مردمانی از فرهنگ ها و ملیت های متفاوت شده است. در دنیای امروز، اگر بخواهید در رشته ی پزشکی تحصیل کنید یا مدیری موفق باشید، دانستن زبان انگلیسی برایتان یک ضرورت به شمار می آید. چرا که در آن صورت می توانید در تجربیاتی که دیگر مردم دنیا به دست آورده اند سهیم شوید و در ارتباطی تنگاتنگ با آنان، دانش خود را به روز نگه دارید.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود عدم یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری





اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7069 حجم فایل:56,88 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکلات دانش اموز دو زبانه ام را بر طرف نمایم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکلات دانش اموز دو زبانه ام را بر طرف نمایم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که دوزبانه بود بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که زبان وسیله اصلی ارتباط، تفهیم و تفاهم است؛ ولی برای ک ن دو زبانه، گاهی سد راه ارتباط، تفهیم و تفاهم می گردد. به نظر می رسد مشکل اصلی این دانش آموزان سواد آموزی نیست و در درک ریاضی، علوم وغیره مشکل ندارند. مشکل آنها، این است که نمیتوانند به زبانی که معلم تکلم می کند، با او ارتباط ادراکی برقرار کنند.

مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی دوزبانه بودن دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی برطرف مشکل دانش آموزان کلاسم میباشد. زبان برای دانش آموزان فارسی زبان وسیله ای آشنا، در دسترس و بدون تلاش آگاهانه و برای دانش آموزان غیر فارسی زبان، وسیله ای نا آشنا با تلاش آگاهانه می باشد. بیشتر وقت و انرژی غیر فارسی زبانها، صرف درک زبان و زبان آموزی می شود و برای سواد آموزی، زمان، انرژی وانگیزه ای نمی ماند. هدف این تحقیق، بررسی مشکلات دانش آموزان دو زبانه می باشد که بی توجهی به این مهم، باعث ناتوانی در سواد آموزی، افت و ترک تحصیلی دانش آموزانمی شود. دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است. این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکلات دانش اموز دو زبانه ام را بر طرف نمایم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکلات دانش اموز دو زبانه ام را بر طرف نمایم

اطلاعات



تعداد صفحات: 20 کد محصول :7067 حجم فایل:56,4 kb نوع فایل :rar


اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که اضطراب و دلهره داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که نشانه وجود اضطراب در رفتار دانش آموزان بخصوص در موقعیت هایی چون امتحان ، پاسخ دادن به سوالات در کلاس ،بازی،محبت در جمع ،ماندن در مدرسه می توان مشاهده و سنجش کرد.که با گذشت زمان و برخورد با دانش آموزان. یکی از مشکلات اساسی دانش آموزان در خانه و مدرسه اضطراب است اضطراب را می توان یک ح هیجانی شایع دانست به طوری که همه ی ما دوره یا موقعیت هایی از زندگی را به خاطر می آوریم که در آن کم و بیش دچار اضطراب شده ایم. از نظر روانپزشکی اضطراب را می توان چنین تعریق کرد : ناآرامی ،هراس و ترس ناخوشایند یا احساس خطر قریب الوقوع که منبع آن قابل شناختن نیست.


مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی اضطراب و دلهره دانش آموزان به درس علوم تجربی است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع اضطراب دانش آموزان کلاسم میباشد.اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، در همه افراد در حدّی اعتدال آمیز وجود دارد و در این حد، به عنوان پاسخی سازش یافته تلقّی می شود، به گونه ای که می توان گفت: «اگر اضطراب نبود، همه ما پشت میزهایمان به خواب می رفتیم.» فقدان اضطراب ممکن است ما را با مشکلات و خطرات قابل ملاحظه ای مواجه کند: اضطراب است که ما را وامی دارد تا برای معاینات پزشکی و درمان بیماری ها به پزشک مراجعه کنیم، کتاب هایی را که از کتابخانه به عاریت گرفته ایم بازگردانیم، در یک جاده لغزنده با احتیاط رانندگی کنیم… و بدین سان، زندگی طولانی تر، سازنده تر و بارورتری داشته باشیم. بنابراین، اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، یکی از مؤلّفه های ساختار شخصیت وی را تشکیل می دهد و از این زاویه است که برخی از اضطراب های دوران کودکی و نوجوانی را می توان بهنجار دانست و تأثیر مثبت آن ها را بر فرایند تحوّل پذیرفت؛ چرا که این فرصت را برای افراد فراهم می آورد تا سازوکارهای سازشی خود را در جهت مواجهه با منابع تنیدگی زا گسترش دهند. به عبارت دیگر، می توان گفت: اضطراب در برخی مواقع، سازندگی و خلّاقیت را در فرد ایجاد می کند، امکان تجسّم موقعیت ها و سلطه بر آن ها را فراهم می آورد و یا آن که وی را برمی انگیزد تا به طور جدّی با مسؤولیت مهمی مانند آماده شدن برای یک امتحان یا پذیرفتن یک وظیفه اجتماعی مواجه شود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری موجود بی نظمی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.
لین ک :
اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم


اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم


اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7083 حجم فایل:56,63 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که علاقه ای به شرکت در گروه سرود نداشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که نشستن، برخاستن، راه رفتن، دویدن، بازی و هر نوع فعالیت دیگر وی، ریتم مخصوص خود را دارد. صدا و زبان کودک نیز از موسیقی برخوردار است، به همین جهت او به صورا فطری از هر نوع حرکت و صدای موزون، زمینه و واسطه خوبی برای ایجاد عاطفه، حرکت و نشاط در ک ن است.
مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی ترغیب دانش آموزان به شرکت در گروه سرود است.هدف از انجام این اقدام پژوهی ترغیب دانش آموزان کلاسم به شرکت در گروه سرود میباشد. با توجه به آثار مثبت و سازنده سرود خوانی، این فعالیت به عنوان یکی از برنامه های هنری جذاب در مدارس پیشنهاد می شود. در این فعالیت وجه غالب و مسلط کار، سرود خوانی و هم آوایی است که حتی بدون همراهی صدای سازها و بدون ابزار موسیقی نیز قابل اجراست .استفاده از موسیقی و سرود در مدارس و کانون های پرورشی و مراکز فرهنگی هنری، از برنامه های مفید و مثر تربیتی است که با رعایت ضابطه های خاص خود بهره مناسبی در بر دارد.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با دانش اموزانی است که کم رو هستند و همچنین تمایلی به شرکت در گروه سرود برای برطرف کم رویی خود ندارند. این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.



لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7087 حجم فایل:56 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در درس کاروفناوری مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که بچه ها از لحظه ای که به دنیا می آیند عالی ترین امکانات رشد را دارا هستند، آنها در بهترین ح خود آفریده می شوند و ظرفیت آن را دارند تا به شایسته ترین صورت پرورش یافته و به کمال برسند به شرط این که در محیطی مناسب چه از نظر خانواده و چه جامعه قرار گیرند. بعضی از ما فکر می کنیم که انسان ها از همان اول یک سری خوب و یک سری بد به دنیا می آیند غافل از آنکه همه انسان ها در لحظه خلقت به یک ح هستند و این رفتار اطرافیان است که به آنها شکل های گوناگون می دهد. پس هر گاه برنامه ریزی ها در یک کشور با توجه به اختلالات ک ن انجام گیرد راه شکوفایی استعدادها هموار شده بتدریج شاهد تحولات عظیمی در بهبود زندگی و سعادت انسان و تحقق کرامت و ارزش والای انسانی خواهیم بود.


مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی جذاب نمودن درس کاروفناوری دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی جذاب ساختن درس کاروفناوری دانش آموزان کلاسم میباشد. ما در انجام هر کاری باید استعداد و توانایی های فردی هر دانش آموز را در نظر گرفته و در جهت تشویق آن برآییم. دانش آموز باید خود تصمیم بگیرد، کوشش کند و چیزی را دریابد. معلمان به سبب ارتباط وسیعی که با دانش آموزان دارند،بیش ازسایرعوامل می توانند نقش مؤثری دررشدخلاقیت دانش آموزان داشته باشند.چنان که می توان گفت؛معلمان نقش کلیدی در تجربه های خلاق دانش آموزان ایفا می کنند. دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود بی علاقگی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم





اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7085 حجم فایل:60,04 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل عدم کنترل ادرار داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که بی اختیاری ادرار مشکل اعصاب دکن هزاران نفر در ایران است! این بیماری می تواند زندگی شخصی، کاری و حتی ورزش و تفریح تان را مختل کند، چراکه هر لحظه ممکن است اختیار خود را از دست بدهید و آبروریزی شود! این بیماری در آقایان نیز دیده می شود اما آمار ابتلا به آن در خانم ها دوبرابر است. تحقیقات نشان می دهد تقریبا نیمی از ن مسن به آن مبتلا می شوند. اما خبر خوب این است که می توان این مشکل را درمان و از ایجاد آن پیشگیری کرد.
مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی عدم کنترل ادرار دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع مشکل عدم کنترل ادرار دانش آموزان کلاسم میباشد. بی اختیاری ادرای می تواند علائم بسیاری از مشکلات مختلف از سرطان گرفته تا سنگ کلیه تا بزرگ شدن پروستات باشد. این مشکل همچنین می توان پیامد طبیعی فرآیند پیری باشد (بی اختیاری ادرار در سالمندان)، زیرا عضلات مثانه با افزایش سن ضعیف تر می شوند. با وجود این که بی اختیاری و تکرر ادرار در ن و افراد بالای 50 سال شایع تر است، هر ی می تواند به بی اختیاری ادرار موقتی یا مزمن دچار شود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود عدم کنترل ادرار دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم


اطلاعات

تعداد صفحات: 22 کد محصول :7100 حجم فایل:31,04 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات عربی دوم راهنمایی را افزایش دهم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات عربی دوم راهنمایی را افزایش دهم
چکیده:

درمقاله ایی که پیش رودارید روش های افزایش پیشرفت درس زبان عربی دوم راهنمایی مورد بررسی قرار گرفته است.دراین پژوهش که در مدرسه راهنمایی ومقطع دوم راهنمایی در درس عربی صورت گرفته دلایل افت درسی دانش آموزان با استفاده از روش پرسش نامه ومصاحبه بااولیاء مورد بررسی قرارگرفته است . سوالات مطرح شده دراین رابطه -نحوه تدریس معلم. سخت بودن عربی پایه دوم.
کم بودن ساعات تدریس درس عربی. عدم انگیزه دانش آموزان واولیاء ایشان جهت فراگیری زبان عربی به عنوان زبان دوم ،عدم تکرار و تمرین در منزل، عدم جایگزینی صحیح در برنامه هفتگی استفاده بدون برنامه از تلویزیون-کامپیوترو وعدم پیگیری اولیاء بود.
نتایج حاصل شده عبارت بوداز:
ارتباط بین آموخته های قبلی دانش آموزان با مطالب درس جدید وجود دارد.
مشارکت دانش آموزان در تدریس های به تعمیق آموخته های اوکمک شایانی می کند.
انجام بازی فردی وگروهی کلاس راشاداب وازد دگی نسبت به درس عربی می کاهد.
عامل تشویق تاثیر محسوسی در بهبود فرآیند یادگیری دارد.
استفاده از وسایل کمک آموزشی در یادگیری دانش اموزآن نقش مثبت دارد.


لینک :




اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات عربی دوم راهنمایی را افزایش دهم





اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات عربی دوم راهنمایی را افزایش دهم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7098 حجم فایل:29,93 kb نوع فایل :rar

 اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم
چکیده:
پژوهش حاضر که بامروری برکتاب ها ونظریه های موجود مرتبط با فعالیت های گروهی درابتدا تعریفی از همیاری شده و در ادامه به بررسی مزایای همیاری وگروه پرداخته شده است. و با مشخص شدن پیامد کلیدی فعالیت های گروهی یعنی همکاری و یادگیری مشارکتی را مورد بحث قرار داده است . فعالیت گروهی در کارها ،کیفیت زندگی را بهبودمی بخشد،شادی واحساس لذت ودوستی رابرایمان به ارمغان می آورد. پیروان نظریه ی سازندگی نیز بر همین باورند که بسیاری از مسائل راکه هیچ یادگیرنده ای به تنهایی نمی تواند آنها راحل کند ، از طریق تبادل شه ومشا رکت گروهی یادگیرنده ای حل می شود . کلید واژه ها : همیاری ،گروه، یادگیری گروهی ، بحث گروهی*

مقدمه
یادگیری یک فرایند اجتماعی است وفعالیت های یادگیری برای رسیدن به مرحله تولید شه واطلاعات حیاتی است . این فکر راژان پیاژه ، که از محققان پیشگام درزمینه تعیین تحول فکر به شمار می رود ، تایید می کند.
پیاژه نشان داده است که بیشترآموخته های مهم ما حاصل تعامل بادیگران است.اگردانش آموزان در مورد یک کتاب ،یک تکلیف وبا یک مسئله فقط نظرات ،واکنش ها وپرسش های خود راداشته باشند،یادگیری آنان به اندازه ی زمانی که به نظرات دیگران نیزدسترسی داشته باشند،پربار نخواهد بود.عمده ترین هدف این روش کوشش برای دستی به فعالیت های عالی ذهنی است.
طبق نظر جانسون،جانسون وهالویک،معلمان در مدارس با سه موقعیت آموزشی روبه رو هستند که در بیشتر موارد یکی از آنها را انتخاب می کنند. ممکن است در هر کلاس معلمان دروس را به نحوی سازماندهی کنند که دانش آموزان وادار شوند برای برنده شدن تلاش کنند.همچنین، آنان به دانش آموزان اجازه می دهند که برابر با میل خود به یادگیری بپردازند ودر برخی موارد،معلمان دانش آموزان را به صورت سازماندهی می کنند که در قالب گروه هایی با یاری یکدیگر مطالب درسی را فرا می گیرند. ولی در بیشتر موارد دیده می شود که در کلاسها دانش آموزبه تنهایی کار می کند.به هر کدام از دانش آموزانگفته می شود که سرت به کار خودت باشد. با بغل دستیصحبت نکن و..


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم



اطلاعات

تعداد صفحات: 24 کد محصول :7096 حجم فایل:35,3 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه می توانم علاقه شرکت در جماعت را در دانش آموزانم نهادینه کنم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم علاقه شرکت در جماعت را در دانش آموزانم نهادینه کنم
چکیده:

من به عنوان معلم دینی و قرآن مدرسه ، که در هدایت دانش آموزان به سوی مسائل مذهبی و تربیت دینی آنان نقش مهمتری دارم ، می خواهم بدانم که را ارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان، برای شرکت در جماعت چیست ؟ و چگونه می توانم آنان را نسبت به شرکت در جماعت مدرسه ترغیب نمایم.


.
مقدمه
آموزش و پرورش سنگ زیر بنای رشد و تربیت کودک است. بدون آموزش و پرورش اثر بخش هیچ کودکی روی سعادت و خوشبختی را نخواهد دید. توجه صرف به علم منهای پرورش، کودک را دچار مشکلات عدیده ای خواهد نمود. در این میان یکی از مسائل تربیتی ک ن که مطرح است پرداختن به تربیت دینی ک ن از جمله علاقه مند آنها، به و جماعت است.
ساده انگاری در این مسیر نسل ها را به قربانگاه میکشد وسرمایه های انسانی را تباه می سازد مهم ترین عامل در تربیت نیکو در افراد درک و کاربرد مؤثّر در زندگی است.انجام فریضه ی باعث تربیت صحیح فرد خواهد شد و از این رهگذر نتایج سودمند عاید فرد و جامعه خواهد کرد.
در این میان اهمیت جماعت بر ی پوشیده نیست و آئین از بعد اجتماعی مهمّی برخوردار است وبر آن تکیه و تاکید کرده است. برگزاری های روزانه ی واجب نیز به صورت جماعت و گروهی یکی از این برنامه هاست.
احادیث و روایات زیادی در مورد اهمیت جماعت ذکر شده که به چند مورد از آن ها اشاره میکنم.
از رسول خدا (ص) نقل شده: ی که اذان را بشنود و بی دلیل در جماعت شرکت نکند، ارزشی ندارد. ( رسائل الشیعه،ج5، ص375 ).
لینک :


اقدام پژوهی چگونه می توانم علاقه شرکت در جماعت را در دانش آموزانم نهادینه کنم





اقدام پژوهی چگونه می توانم علاقه شرکت در جماعت را در دانش آموزانم نهادینه کنم

اطلاعات

تعداد صفحات: 17 کد محصول :7094 حجم فایل:26,44 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

چکیده
در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بی قرار ( بیش فعال ) و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای ب اطلاعات بیشتر در مورد بی قراری ( بیش فعالی ) سعی از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم.


مقدمه:

این اختلال یکی از اختلالات شایع و در عین حال با تشخیص سخت برای پزشکان است. اختلال بیش فعالی بیماری پیچیده ای است و اغلب تشخیص داده نمی شود. درباره کودکی که با چنین اختلالی تشخیص داده می شود 3 علامت را نباید از یاد ببرید که شامل پرتحرکی، کمبود توجه و تمرکز و در نهایت اعمال تکانه ای(کارهای ناگهانی و غیرقابل پیش بینی) است. زمانی که پزشک بتواند جزئیات لازم را از والدین و مدرسه به دست آورد می توان معیارهای لازم را در نظر گرفت. علائم اختلال بیش فعالی- کم توجهی باید در بیشتر از یک مکان دیده شود مثلا خانه و مدرسه و البته اینکه برای چند ماه این علائم بروز کند. داشتن 6 علامت یا بیشتر از علائم اختلال کم توجهی یا بیش فعالی که باید دست کم 6 ماه وجود داشته باشد تا بتوان گفت کودک بیش فعال است.


لینک :
اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم





اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان مخصوصا دانش اموز معلم رابه شرکت در جماعت علاقمند کنم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که نسبت به بی علاقه بود بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که « » متعالی ترین شه و رفتار حق شناسی و قابلیت و شایستگی در تقدیم حمد و سپاس به درگاه خالق منان، کامل ترین پاسخ به عالی ترین نیاز انسان یعنی نیاز به خودشکوفایی و کمال جویی است. در این اقدام پزوهی با موضوع وجوانان به اهمیت توجه می کنیم و به بررسی آثار و فواید می پردازیم و امیدواریم با این پژوهش به قرآن و خدمتی کرده باشیم همان طور که می دانیم یک تکلیف الهی است و بر تمام انسان های مکلف واجب است و و عبادت را می توان مؤثرترین عامل خوشبختی و عاقبت به خیری انسان و محبوب ترین عمل نزد خداوند متعال و همچنین عامل مهم برای اصلاح نفس و کنترل جامعه به حساب آورد



لینک :
اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان مخصوصا دانش اموز معلم رابه شرکت در جماعت علاقمند کنم



اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان مخصوصا دانش اموز معلم رابه شرکت در جماعت علاقمند کنم

اطلاعات

تعداد صفحات: 49 کد محصول :7232 حجم فایل:4,84 mb نوع فایل :rar

نمونه سوال ضمن خدمت به سوی فهم قرآن - تفسیر سوره صف
این فایل ارزشمند دارای 4 فایل زیر می باشد
1-کلید مفاهیم سوره صف
2-سوالات مفاهیم سوره صف
3-نمونه سوال با جواب
4-نکات مهم
لینک :


نمونه سوالات ضمن خدمت به سوی فهم قرآن سوره صف


نمونه سوالات ضمن خدمت به سوی فهم قرآن سوره صف

اطلاعات

عداد صفحات: 12 کد محصول :6921 حجم فایل:26,95 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه میتوانم رفتار نابهنجار دانش آموزم را بهبود بخشم

اقدام پژوهی چگونه میتوانم نابهنجاری دانش آموزم را بهبود بخشم
چکیده
شاید بتوان گفت که وناسزا گفتن در بین نوجوانان یکی از دغدغه هایی است که خانواده ها از ان رنج می برند چرا که نگران آینده فرزندشان می باشند دراین تحقیق سعی بر آن شده است که عوامل ایجاد این رفتار و راه حل های اساسی برای کاهش این رفتار نامتعارف بیان شود. من در این تحقیق ابتدا به بیان موضوع تحقیق پرداختم وسپس باتوصیف وضعیت موجود به بیان مسئله وجمع آوری شواهدی مبنی بروجود مشکل یا همان مسئله پرداختم بعد از آن به گرد اوری اطلاعات از طریق مشاهده ویاداشت برداری وهمچنین از یافته های علمی دیگران استفاده شده است وبا استفاده از شیوه شش پرسش یافته ها تجزیه و تحلیل شده است راه حل های پیشنهادی با مشارکت همکاران بیان شده وپس از اعتبار سنجی توسط همکاران وشورای دبیران به مدت دو هفته روز اجرا گردید وبعداز ان مدت دوبار ه مورد ارزی قرار گرفت ودر نهایت نتیجه گیری منطقی صورت گرفت که نتایج آن در این تحقیق بیان شده است


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم نابهنجاری دانش آموزم را بهبود بخشم







اقدام پژوهی چگونه میتوانم نابهنجاری دانش آموزم را بهبود بخشم


اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده:
با توجّه به اهمیّت خواندن در این مقاله موارد ذیل ذکر شده است:
- اه خواندن
-راه کارهایی جهت بهتر خواندن
-راه حل ها و چگونگی اجرای راه حل ها
-چگونگی به دست آوردن اطّلاعات در رابطه با مشکل دانش آموز
هدف های انجام این پژوهش:
-آشنایی بیشتر با روش ها وراه کارهایی جهت بهتر خواندن.
-پی بردن به نقش خواندن در پیشرفت دروس دیگر

لینک :


اقدام پژوهی حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم




اقدام پژوهی حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم

اطلاعات

تعداد صفحات: 18 کد محصول :7116 حجم فایل:35,36 kb نوع فایل :rar




اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم
مقدمه
انشا در لغت به معنی سخن آف و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارت هایی است که افکار و شه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آن ها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد.
یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. وم به کارگیری روش مطلوب در تدریس به اندازه ای است که بعضی از دست اندرکاران علوم تربیتی بهره گیری از روش های مناسب را مهم تر از دانش آن درس دانسته اند. تلاش برای تدریس انشا امری ضروری و لازم است. در سر کلاس های ما تدریس به همان شیوه های سنتی تکرار مطالب گذشته است. و از دیدگاه علوم تربیتی هر کاری که مکانیکی انجام شود کاری آموزشی نیست. زیرا خلاقیت در آن وجود ندارد و تا خلاقیت نباشد مسائل اجتماعی، اقتصادی، صنعتی، و حل نمی شود و باید کاری کنیم که کلاس انشا تبدیل به کارگاه نوشتن شود.
بیان مساله پس از چند جلسه تدریس در درس انشا پایه دوم به این نتیجه رسیدم که در طول سال گذشته به درس انشا اهمیتی داده نشده بود زیرا دانش آموزان به آسانی نمی توانستند بنویسند و افکار خود را بیان نمایند و درس انشا برای آن ها جذ تی نداشت. نارسایی حتی بر نحوه? پاسخ دادن آن ها در دروس کتبی نیز اثر گذاشته بود. این مسئله فکر مرا به خود مشغول ساخته بود که به راستی چگونه می توانم دانش آموزان را با درس انشا آشتی دهم؟ و شیوه های شیدن را پیرامون یک موضوع فراهم آورم؟ و کلاس انشا را از ح خشک و سرد بیرون بیاورم؟ و با استفاده از روش های مختلف، تجربیات اولیا همکاران و مشاوران و متخصصین تعلیم و تربیت دانش آموزان را از منزلگاه مراحل تفکر تحلیل، ترکیب، نقادی و نوآوری و ابداع بگذرانم؟ و به پرورش قدرت تفکر و تحلیل آن ها بپردازم.

فهرست مطالب
چگونه توانستم مهارت نوشتن را در دانش آموزان پایه دوم تقویت کنم
مقدمه ..............5
گردآوری اطلاعات شواهد 17
تجزیه و تحلیل اطلاعات 8
چگونگی انجام کار9
گردآوری اطلاعات شواهد 214
نتیجه گیری15
پیشنهادات15
منابع17


لینک :
اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم

اطلاعات

تعداد صفحات: 17 کد محصول :7108 حجم فایل:34,88 kb نوع فایل :rar


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و فناوری تشویق نمایم؟
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و فناوری تشویق نمایم؟
چکیده
دانش آموزانی که ازطریق یادگیری فعال به یادگیری می بردازند نه تنها بهتر یادمی گیرند بلکه از تجربه یادگیری لذت بیشتری نیز می برند .حتی اگر دبیر بهترین سخنران باشد ودر تمام مدت جلسه درسی به سخنرانی بپردازد ممکن است یادگیری صورت گیرد اما این یادگیری به اندازه یادگیری که در موقعیت فعال به وجودمی آیدکامل جامع وپایدار نیست به نظر بین وویتاکریکی ازمهمترین راهبرد های فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری ازگروهها مطالعه درکلاس وفراهم فرصت بحث تبادل نظر وپرسش و باسخ است (بین وویتاکر 2000) اینجانب …. دبیر…. آموزشگاه …. شهرستان … در اقدام پژوهی فوق الذکر بر آنم که از طریق مشارکت و فعالیت و کارگروهی و روش تدریس فعال دانش آموزانم را به درس کار و فناوری علاقه مند سازم. طرح اقدام پژوهی حاضر با هدف بهبود عملکرددانش آموزان در انجام کارگروهی در مهارتهای عملی درس کاروفناوری گردآورس شده است.ابزارهای گردآوری کارهای عملی دانش آموزانی است که به منظور تعیین سطح علاقه و نگرش دانش آموزان به انجام کار گروهی در کارهای عملی کار و فناوری بود که اعتبار آن از سوی صاحب نظران مورد تأیید قرارگرفته است. پس از تجزیه وتحلیل داده ها مشخص گردید که عملکرد دانش آموزان در سطح پایینی قرار دارد. راه حل های اعمال شده در این طرح ضمن بهره گیری از مشارکت ونظرات ذیربطان شامل آموزش مهارت کار گروهی درانجام کار عملی مطرح موضوع با مدیر مدرسه و درخواست کمک از مدرسه بودپس از انتخاب راه حل هاباابزارهای استفاده شده در شواهد یک به ارزشی اقدام پرداختیم که نتایج حاصل کار عملی دانش آموزان نشان می دهدکه عملکرد آنها در شواهد یک بیشتر است.

مقدمه
انسان می تواند با توانایی هایی که خداوند دراختیارش گذاشته و با استفاده از امکانات طبیعی و قدرت تفکر دست به اختراع و خلاقیت بزند.استفاده از ابزار و منابع و امکانات طبیعی به دانش و ب مهارت نیاز دارد و انسان این مهارت هارابه مرورزمان و ب آموزش وتجربه به دست می آورد این مهارت ها برای رفع نیازهای زندگی فردی و اجتماعی لازم است.مهارتهای عملی امر آموزش را تسهیل می کند و یادگیری مطالب درسی را با معناتر ، کامل تر و در نتیجه مفیدتر خواهد کرد. آزوبل و برونر به استفاده از وسایل دیداری و شنیداری و کارگاهی تأکید می د و معتقد بودند که با استفاده از این وسایل می توان به درجه بالایی از آگاهی و مهارت عملی دست یافت.استفاده ی هم زمان از دروس تئوری و عملی در مدارس و استفاده از وسایل کمک آموزشی در قالب کارگاهی می تواند به بهبود آموزش و یادگیری کامل تر منجر شود. همچنین موفق شدن درساخت وسیله کارگاهی باعث برخورداری ازاراده واعتماد به نفس قوی، قدرت تصمیم گیری وابتکارخلاقیت و نوآوری، سلامت فکر و بهداشت روانی، رابطه ی مستقیمی با میزان و چگونگی عزت نفس و احساس خود ارزشمندی فرد دارد. و همچنین امروزه در اصطلاح و درمان اختلالات شخصیتی ورفتاری ک ن و نوجوانان نظیر کمرویی و گوشه گیری، لجبازی وپرخاشگری تنبلی وکمرویی به عنوان اولین ومؤثرترین گام به پرورش احساس عزت نفس، تقویت اعتماد به نفس و مهارتهای فردی و اجتماعی آنان می پردازند. مسئله عزت نفس و اعتماد به نفس از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت نوجوانان است.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و


اطلاعات


چکیده
عزت نفس ارزشی است که ما برای خود قائلیم. اگر برای خود به عنوان یک انسان با ویژگی‏ها، توانایی‏ها و محدودیت‏هایی که داریم ارزش قائل شویم، فردی هستیم که عزت نفس بالایی داریم. فردی از عزت نفس زیاد، برخوردار است که به دنیا نگرش مثبت داشته باشد، از استعدادهای خود به خوبی استفاده ‏کند و نه تنها برای خود احترام و ارزش قائل شود بلکه احساس ‏کند دیگران نیز او را دوست دارند. این افراد شایسته محبت هستند و انتظار دارند اطرافیان نیز برای آنها احترام قائل شوند و آنها را دوست داشته باشند. عزت نفس پدیده‏ای اکتس است نه ارثی. یعنی با تولد کودک، عزت نفس پا به دنیا نمی‏گذارد بلکه این پدیده طی دوران زندگی او، بخصوص در دوران کودکی و نوجوانی تحت تاثیر محیط بیرونی شکل گرفته و ساخته می‏شود.
مقدمه
عزت نفس تعریف های مختلفی ارائه شده است، از جمله این که عزت نفس به عنوان ارزی مداوم شخص نسبت به ارزشهای خویش تعریف می گردد. در تعریفی دیگر عزت نفس عبارت است از شایستگی، اطمینان، توانمندی، استقلال و . عزت نفس حاصل تفاوت بین خود ادراک شده و خود ایده آل است، به طور کلی ارزی هایی که فرد از خود می کند، عزت نفس او را تشکیل می دهد، با توجه به تحقیقات اگر تفاوت و فاصله خود ادراک شده و خود ایده آل زیاد باشد، عزت نفس فرد پایین می آید، در حالی که تفاوت و فاصله ای کم بین این دو معمولا ًبه عزت نفس بالا می انجامد. مهارت خود آگاهی، اولین مهارت از دسته مهارت های ده گانه زندگی است که توسط سازمان بهداشت اعلام شده است، در واقع اگر مهارت های زندگی را به یک درخت تشبیه کنیم، خودآگاهی ریشه های تنومند و قدرتمند آن است که در صورت سست بودن این ریشه ها هرگز نمی توان به آرامش رسید. از دیدگاه روانشناسی یکی از مهمترین ویژگیهای شخصیت سالم، شناخت خویش است. خانم هورنای روانشناس آلمانی می گوید: ریشه تمام معضلات و اضطراب ها و افسردگی ها و گرایش های بشری عدم شناخت صحیح آدمی از خویش است.
عوامل زیادی در تحول عزت نفس یک کودک یا نوجوان موثر هستند، که د



لینک :


گزارش تخصصی تقویت عزت نفس




گزارش تخصصی تقویت عزت نفس

اطلاعات

تعداد صفحات: 16 کد محصول :7201 حجم فایل:26,96 kb نوع فایل :rar


اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده کامپیوتر میزان فراگیری دانش اموزانم را در درس کار وفناوری افزایش دهم ؟
چکیده گزارش
با توجه به اینکه پایه ششم ابت درس "کار وفن آوری"گنجانده شده است.هدف این درس آشنایی با دنیای کار و ب بعضی از مهارت هاست.با توجه به این درس وآشنا شدن دانش آموزان با آن وگذراندن آن در دوره های بعدی تحصیلی وکشف استعدادهای خود می توانند تصمیم بگیرندکه به دبیرستان بروند یا هنرستان و یاچه رشته ای را انتخاب کننداز انجا که استفاده از رایانه (کامپیوتر) در سن دانش آموزان ابت اصولابه عنوان وسیله بازی می باشد نه یک ابزار کار لذا برآن شدیم تا با این وسیله که امروزه جز دانش روز بشری است و ی که کار با آن واستفاده ازان را نمی داند بیسواد تلقی میشود.میزان یادگیری را در دانش آموزان افزایش دهیم.
امکانات موجود برای این درس جدید در این مدارس فقط دو دستگاه سیستم می باشد که یکی از آن ها مختص اطلاعات دانش اموزی است ودیگری برای استفاده همکاران خصوصاپایه ششم وسایر همکارانی که علاقمند به استفاده از رایانه وتدریس به روش های نوین را دارند می باشد
مقدمه گزارش
یادگیری فرایندی است که به وسیله آن تغییرات نسبتاً پایداری در توان رفتاری فرد در نتیجه تجربه رخ می دهد.با توجه به وجود این مشکلات بران شدم تا میزان فراگیری را در دانش اموزانم تقویت کنم روزی در یک جلسه شرکت ودر ضمن جلسه با همکاران درباره? این مشکل صحبت که متوجه شدم انها نیز با این مشکل روبه رو هستند سپس با همکاری یکی از معلمان پایه ششم تصمیم گرفتیم تا با تلاش و پیگیری در جهت رفع این مشکل بکوشیم و راه حل مناسبی برای این مشکل بی م.به نظرمی رسد مسایلی تأثیر گذار است که ارائه درس واستفاده از این وسیله آموزشی (کامپیوتر) با مشکل روبرو شودوتدریس آن کمترعملی گردد.شاهد این مدعا خود کتاب کار فن آوری می باشد که استفاده عملی از رایانه را تأیید می کندمتاسفانه در اکثر مدارس با عدم وجود این وسیله روبرو هستیم.مشکل دیگر اینکه قریب به اتفاق همکاران در روستاهادر صورت وجود رایانه به علت عدم اشنایی با کاربا آن قادر به ارائه تدریس موفق نیستند. ولذا دیده شده است که همکاران و دانش آموزان به کامپیوتر بعنوان یک وسیله بازی ویانهایتا دیدن یک یا سی دی آموزشی نگاه می کنند.برای این منظور اطلاعاتی را از طریق مشاهده از کلاس های درس کاروفن آوری وهمچنین مصاحبه با همکاران پایه ششم و از اینترنت ومطالعه کتاب هایی دراین مورد جمع آوری نمودیم که به شرح ذیل می باشد


لینک انلود:
گزارش تخصصی کار و فناوری ششم ابت ( حرفه و فن)
گزارش تخصصی کار و فناوری ششم ابت ( حرفه و فن)

اطلاعات

تعداد صفحات: 53 کد محصول :7234 حجم فایل:4,76 mb نوع فایل :rar



بیش از 400 سوال همراه با جواب

همراه با آموزش نرم افزارهای زیر :

one note آموزش نرم افزار

هوشمند سازی مقدمای

آموزش نرم افزارproshow

آموزش نرم افزار swish max


لینک :


نمونه سوال دوره ضمن خدمت راهبری هوشمند سازی مدارس با جواب




نمونه سوال دوره ضمن خدمت راهبری هوشمند سازی مدارس با جواب

اطلاعات

عداد صفحات: 22 کد محصول :7233 حجم فایل:588,92 kb نوع فایل :rar

نمونه سوالات کتاب مقدمه ای بر جهان بینی ی 2، جهان بینی توحیدی اثر شهید مطهری
142 سوال همراه با جواب


لینک :


نمونه سوالات آزمون کتاب جهان بینی ی


نمونه سوالات آزمون کتاب جهان بینی ی


اطلاعات

تعداد صفحات: 11 کد محصول :7110 حجم فایل:25,82 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی روش تدریس علوم تجربی در دوره دبیرستان
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
درس علوم تجربی ، درس یادگیری بعضی ازدانش ها برای استفاده عملی بهتردرزندگی است .بنابراین بخش تئوری باید به گونه ای با بخش عملی آمیخته شود که هم قوه ی جستجو گری را در دانش آموزان شکوفا نماید و هم دانستن و کشف مجهولات را برای آنها نشاط آورسازد وهم آنچه را برای زندگی دردنیای امروز و فردا به آن نیازمندند به آنها بیاموزد .برای افزایش وارتقای کیفیت آموزشی می توان کلاس درس را به فضای باز انتقال دهیم مثلا هنگامی که معلم درس گیاهان دانه دار را تدریس میکنداگردرباغچه ی مدرسه یا فضای اطراف مدرسه نمونه ای از این گیاهان وجود دارد با بردن دانش آموزان به آن جا و نشان دادن این گیاهان علاوه بر ایجاد روحیه ی شادی نشاط میتوان باعث فعال شدن کلاس و تعمق یادگیری شد بازدید از مراکز علمی و مشارکت متخصصان آنجا در امر تدریس مانند مرکز انتقال خون، موزه ی علوم طبیعی و… نیز از مواردیست که به بهبود کیفیت آموزش کمک می کنداین مقاله سعی شده است که روش ساخت و سازگرایی برای تدریس درس علوم تجربی مورد بحث قرار گیرد و مراحل یک تدریس به این روش مطرح شود .در این تحقیق ابتدا به بیان تجربیات خود در زمینه تدریس علوم تجربی و سپس به تبیین روش های تدریس و ارائه پیشنهادات جهت تدریس بهتر علوم تجربی می پردازیم .
مقدمه
معلمی حرفه ای متشکل از دانش ومهارت های گوناگون است یک معلم باید برای تدریس مطلوب همزمان مجموعه ای از دانش ها را به طور هنرمندانه در هم بیامیزد تا در مسیر ترکیب و بکارگری آنها تدریسی اثر بخش طراحی و در کلاس درس ارائه کند. اه آموزشی بر اساس چنین فعالیتی امکان تحقق می یابند . در واقع حرفه ی معلمی با تعامل مفهومی طیف متنوعی از دانش ها شکل می گیرددرعصرجدید که معلم و دانش آموز در اقیانوسی از اطلاعات غوطه ورند ، معلم نقش سکان داری را دارد که کشتی و عوامل آن را به سمت مطلوبی هدایت می کند.هایم گینوت ( تعلیم و تربیت کودک و نویسنده کتاب را بطه ی معلم و دانش آموز )می گوید:{من به این نتیجه ی قاطع رسیدم که عامل تعیین کننده ی کلاس ، من هستم . این روش شخصی من است که این جو را بوجود می آوردحال وهوای کلاس را روحیه ی روزانه ی من می سازد. من به عنوان معلم قدرتی دارم که می توانم زندگی شاگردانم را شیرین و تلخ کنم می توانم تحقیر یا تمس کنم ،صدمه بزنم یا درمان کنم ، روی هم رفته این پاسخ من است که تشدید یا تخفیف یک بحران ، و انسان یا نا انسان شدن یک کودک را معین می کند}.معلم به عنوان هدایت گر باید نیاز محصل خود را بشناسد و بر اساس آن کلاس درس را اداره کند.رالف تایلر (1970) می گوید { اگر برنامه هاوسایر فعالیت های مدرسه با توجه به رغبت های محصلان تنظیم شونددراین صورت دانش آموزان به طور فعال درآنها شرکت می کنند
فهرست مطالب
چکیده2
مقدمه3
متن گزارش4
وظایف دبیر علوم تجربی4
روشهای نوین تدریس درس علوم تجربی5
نتیجه10
منابع11


لینک :
گزارش تخصصی روش تدریس علوم تجربی در دوره دبیرستان
گزارش تخصصی روش تدریس علوم تجربی در دوره دبیرستان

اطلاعات

تعداد صفحات: 11 کد محصول :7111 حجم فایل:28,42 kb نوع فایل :rar

گزارش تخصصی مشکلات و را ارهای تدریس زبان انگلیسی و رفع چالش ها
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
همه ی ما تجربه حضور در مدرسه را داشته ایم ,حضور در مدرسه به معنای حضوردریک سیستم آموزشی ومتاثر شدن از آن می باشد لذا ناکار آمدی نظام آموزشی یک کشور به ناکارآمدی نیروی انسانی وهدر رفتن منابع انسانی منجر می شود باتوجه این که اکنون ما درجهان ارتباطات وبه اصطلاح د ده ی جهانی زندگی می کنیم نیازمنداستفاده ازیک زبان بین المللی برای پیوستن به جهان امروز داریم . زبان انگلیسی امروزه به عنوان زبان بین المللی شناخته شده, دانشمندان وپژوهشگران مقالات ویافته های خودرابرای عرضه به جهان به زبان انگلیسی نگاشته دراختیار دیگرکشورها با هر زبان وفرهنگی می گذارند.همه ی کشورها در عرصه ی تجارت ,جهانگردی,علمی وفرهنگی و...نیازمنداستفاده اززبان انگلیسی هستند.متاسفانه درنظام آموزشی کشور ما ایران, آنگونه که باید به یادگیری این زبان توجه لازم مبذول نمی گردد.
مشکلات موجود در آموزش زبان در ایران عبارت اند از:
-نامناسب بودن محتوای کتب درسی
-ضعف معلمان درزبان وآموزش آن
-کمبود ساعات اختصاص داده شده به این درس
-الویت ندادن به آموزش ویادگیری زبان دوم
-شروع آموزش زبان در زمان نامناسب
-عدم رعایت مراحل یادگیری
-کاستی های موجود در کلاس ها
یکی از راه حل های مناسب برای رفع مشکلات آموزشی موجود دراین زمینه الگوبرداری سنجیده ومناسب ازروش هاو برنامه های آموزشی کشورهای موفق در زمینه آموزش زبان دوم (انگلیسی)می باشد.

مقدمه
رشد روزافزون تعداد آموزشگاه های زبان در یک دهه گذشته نشان دهنده استقبال شهروندان از یادگیری زبان خارجی است. در حال حاضر بخش قابل توجهی از آگهی های تبلیغاتی، از آگهی رو مه ها گرفته تا تراکت ها و بروشور هایی که در خیابان ها پخش می شود یا روی در و دیوار چسبانده شده است مربوط به آموزشگاه های زبان هستند.متولیان این آموزشگاه ها که نام های جذب کننده ای برای موسسه خودانتخاب کرده اند سعی می کنند با این تبلیغات شهروندان را به سمت خود بکشانند. این درست است که اکنون در بسیاری از خانواده ها فرستا دن فرزندان به کلاس زبان ضروری شده و هزینه آموختن یک زبان خارجی در سبد ید خانوارها قرار گرفته است اما، رقابت آموزشگاه ها هم شدید است و آنها مجبورند برای جذب افراد برندی برای خود تعریف کنند و برای آن به ب اعتبار بپردازند.اهمیتی که گاهی شهروندانی که به دنبال آموختن زبان هستند به نام و اعتبار موسسات آموزش زبان می دهندناظران بیرونی رابه این نتیجه می رساند که این موج وشان مراجعه کنندگان فقط وفقط برای یادگیری زبان است وچنین گزاره ای باعث می شود ما به این نتیجه برسیم که در سال های اخیر تب شدیدی برای یادگیری زبان در شهروندان ایرانی به وجود آمده است.اماواقعیت این نیست.این درست است که گسترش رسانه های جمعی و فراگیر شدن اینترنت باعث شده است شهروندان ایرانی از هر قشر وطبقه ودر هر سن و سالی باشهروندان دیگرکشورها ارتباط پیدا کنند و برای این کار نیازمند دانستن زبان باشند اما، پژوهش ها دراین زمینه حاکی ازاین است که هنوزدرصد قابل توجهی از شهروندان برای پر اوقات فراغت خود به آموزشگاه های زبان مراجعه می کنند. این مراجعه کنندگان بیشترزبان انگلیسی رامی آموزند همان طورکه انی که منظورمهاجرت یاگرفتن پذیرش تحصیلی در خارج از کشور به آموزشگاه های زبان می روند، بیشتر تمایل به یادگیری زبان انگلیسی دارند.
لینک :


گزارش تخصصی مشکلات و را ارهای تدریس زبان انگلیسی و رفع چالش




گزارش تخصصی مشکلات و را ارهای تدریس زبان انگلیسی و رفع چالش


اطلاعات

تعداد صفحات: 17 کد محصول :7112 حجم فایل:33,41 kb نوع فایل :rar

گزارش تخصصی کاهش استرس حل مسائل ریاضی
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
بی شک همه ی انسان ها در طول زندگی با مسائلی رو به رو می شوند که آن ها را وادار به فکر کرده تا برای حلّ مشکل خودبه دنبال چاره بگردند.حلّ مسأله درزندگی ازمهم ترین مشغولیات ذهن بشر است لذا بسیاری از دانشمندان و متفکّران معتقدند که: «هدف کلّی هر آموزشی عبارت است از پرورش استعدادهاوتوانایی های فرد برای حلّ مسأله» دراین سخن هدف ومنظوراز«مسأله»هر نوع مشکل وسؤالی است که در زندگی روزمره برای ما پیش می آید.باتوجّه به اهمیّت موضوع حلّ مسأله درزندگی روزمره برهمه ی دست اندرکاران تعلیم وتربیت به ویژه معلمان محترم فرض است که شرایطی رافراهم آورندتاشاگردان با مسائل گوناگون(به خصوص مسائل در حوزه ریاضی) مواجه شده و به حلّ آن ها اقدام نمایند.من نیز باعنایت به ناتوانی وضعفی که دانش آموزانم در حلّ مسائل ریاضی داشتند برخود واجب دانستم، به نحوی مقتضی، اقدام به رفع این مشکل نمایم و هدف خود را آموزش روش حلّ مسأله و راهبردهای آن به دانش آموزان پایه ی دوّم ابت قرار دهم.
مقدمه
مسأله را می توان به زبان ساده تعریف کرد. هر گاه فردی بخواهد کاری انجام دهد ولی نتواند به هدف خود برسدبرایش مسأله ایجادمی شود.به عبارت دیگرهرموقعیت مبهم یک مسأله است.حل مسأله نوعی ازیادگیری بسیار پیچیده است و مسأله و تلاش برای حل آن جزئی از زندگی هر فرد است.فرآیندبرخوردباشرایط زندگی همان مسأله است.
دو دیدگاه متفاوت در آموزش ریاضیات نسبت به حل مسأله وجود دارد:
1- ریاضی یاد بدهیم تا دانش آموزان بتوانند مسأله حل کنند.
2- ریاضی را با حل مسأله آموزش دهیم.
در دیدگاه اول آموزش ریاضی مطابق با محتوای موضوعی است و مفاهیم متفاوتی تدریس می شوند. انتظار داریم دانش آموزان بااستفاده ازدانش ریاضی خودمسائل متفاوت راحل کنند.امادیدگاه دوم آموزش ریاضیات از طریق حل مسأله اتفاق می افتد. یعنی دانش آموز مسأله حل می کند و در ضمن آن محتواومفاهیم جدید ریاضی را می سازد، کشف می کند و یا یاد می گیرد. در حال حاضر ، دیدگاه دوم در آموزش ریاضیات بیشتر مطرح است. در این نگاه حل مسأله نقطه تمرکز یا قلب تپنده آموزش ریاضیات است.


لینک :


گزارش تخصصی کاهش استرس حل مسائل ریاضی دردانش آموزان




گزارش تخصصی کاهش استرس حل مسائل ریاضی دردانش آموزان

اطلاعات

تعداد صفحات: 22 کد محصول :7113 حجم فایل:43,79 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی متونی پیرامون مدرسه شاد و با نشاط
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
دردنیای کنونی زندگی که متفاوت اززمان های گذشته است پدیده های جدیدمتنوع و به هم پیچیده آنچنان فراوان و نو به نو شده اند که دانایی ها، توانایی ها و امکانات را اجتناب ناپذیر می کند. البته این دانستنی ها و مهارت ها باید قادر باشندامنیت روانی واحساس زیبایی دوستی رادرمواجهه بامشکلات زندگی تضمین کند. در روند استفاده از امکانات در راه مقابله منطقی و فراگیر مسایل دنیای جدید به خصوص نگرش های جوانان باید از اصول بهداشت روانی استفاده نمود چراکه نوجوانان مانیازمندفضای شادبرای شاداب زیستن هستند.در شرایطی که اکثرمنازل شهری تبدیل به آپارتمان های کوچک وبه دورازفضاهای بازی شده است.حداقل کاری که می توان در تامین بهداشت جسمی و روحی فرزندان داشته باشیم ایجاد فضای مفرح و شاد ی بخش در مدرسه است.زیرا اگر فضاسازی مناسبی در مدارس انجام شود به شاد زیستن فرزندان خودکمک بسیار مهمی خواهیم کردبرای دست ی تحقق آرمان های مربوط به شاداب سازی مدارس بایدتحولات جدی در نگرش مدیران و مسئولان نظام آموزش و پرورش ایجادنمود.در واقع شاداب سازی مدارسرابایددرابعاد ظاهری و ابعاد معنوی جستجوکرد.درمقاله حاضر ابتدابه معنای شادبودن ازدیدگاه قرآن وائمه معصومین(ع) وروانشنا سانپر داخته، سپس از دیدگاه نظام آموزش و پرورش به این موضوع اشاره شده و در پایان را ارها و پیشنهادات مناسب جهت ایجاد مدرسه شاد و با نشاط ارائه گردیده است.

لینک :
گزارش تخصصی متونی پیرامون مدرسه شاد و با نشاط


گزارش تخصصی متونی پیرامون مدرسه شاد و با نشاط


اطلاعات

تعداد صفحات: 13 کد محصول :7114 حجم فایل:29,63 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی چگونه دانش آموزان را با استفاده از وسایل الکترونیکی به درس ریاضی علاقمند کنم

مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی چگونه دانش آموزان را با استفاده از وسایل الکترونیکی به درس ریاضی علاقمند کنم
چکیده
باتوجه به اهمیت درس ریاضی ،وعدم علاقه به آن از سوی دانش آموزان که منجر به ناتوانی دریادگیری شده همچنین باعث افت تحصیلی واتلاف بودجه شده وبه سرزنش وتحقیردانش آموزان،تشکیل خودپنداره ضعیف وکاهش عزت نفس آنان انجامیده وباعث می گرددکه اعتمادبه نفسشان ضعیف شود.ازاین رووبر اساس وظیف? خطیر الهی و تعهد شغلی خود واحساس مسولیتی که در برابر دانش آموزان خود داریم، باید سعی کنیم در صدد رفع این مشکل برایم.بنابراین تصمیم گرفتم در ابتدای امر علل بی علاقگی دانش آموزان را نسبت به درس ریاضی ریشه ی نمایم وسپس به حل آن مبادرت ورزم.
مقدمه
درس ریاضی بدون شک یکی ازمهم ترین درس هایی است که دانش آموزان تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون ازجمله شیوه تدریس آموزگارتجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و ازخود مقاومت نشان می دهندکه گاهی ساده ترین اعمال ریاضی راهم نمی توانند انجام دهنددرحالی که امروزه باتوجه تسلط رشته ریاضی برعلوم وتکنولوژی جدیدضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این روآنچه آموزگاران نیازبه دانستن آن دارند،ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تراز همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفامی کند بیان ریشه های تاریخی وبیان تارخ ریاضیات د یشرفت ریاضی می باشد.به طورخلاصه می توان گفت که مفاهیم ریاضی، یکی ازاثربخش ترین وکارآمدترین مواددرسی می باشد.به طوری که مبینی(1380) به نقل از ریچارد کورانت دراین زمینه می گوید:«ریاضیات یکی ازعالی ترین تراوش های شه آدمی است که منع کننده­ی اراده­ی انسان و نشان دهنده­ی سیر عقل و برهان و هم­چنین بیان کننده­ی میزان علاقه­ی بشر به کمال و زیبایی است.» نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم وفنون نیز مورد پذیرش همگان است به طوری که نرسیدن به هدف های آموزشی در زمینه­ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اه مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود.( مبینی،1380،ص15


لینک :
گزارش تخصصی چگونه دانش آموزان را با استفاده از وسایل الکترونیکی به درس ریاضی علاقمند کنم



گزارش تخصصی چگونه دانش آموزان را با استفاده از وسایل الکترونیکی به درس ریاضی علاقمند کنم



اطلاعات

تعداد صفحات: 12 کد محصول :7093 حجم فایل:27,83 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی استفاده بهینه از ارزشی و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی

مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی استفاده بهینه از ارزشی و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی
چکیده
مقاله ای توصیفی است که بامروری برکتاب هاونظریه های موجودمرتبط بافعالیت گروهی درابتدا تعریفی از همیاری شده و در ادامه به بررسی مزایای همیاری وگروه پرداخته شده است وبا مشخص شدن پیامد کلیدی فعالیت های گروهی یعنی همکاری و یادگیری مشارکتی را موردبحث قرارداده است فعالیت گروهی در کارها ،کیفیت زندگی را بهبودمی بخشد،شادی واحساس لذت ودوستی رابرایمان به ارمغان می آورد. پیروان نظریه ی سازندگی نیز بر همین باورند که بسیاری از مسائل راکه هیچ یادگیرنده ای به تنهایی نمی تواند آنها راحل کند ، از طریق تبادل شه ومشا رکت گروهی یادگیرنده ای حل می شود .

مقدمه
یادگیری یک فرایند اجتماعی است و فعالیت های یادگیری برای رسیدن به مرحله تولید شه و اطلاعات حیاتی است. این فکر راژان پیاژه، که از محققان پیشگام در زمینه تعیین تحول فکر به شمار می رود، تایید می کندپیاژه نشان داده است که بیشتر آموخته های مهم ما حاصل تعامل با دیگران است. اگر دانش آموزان در مورد یک کتاب، یک تکلیف و با یک مسئله فقط نظرات، واکنش ها و پرسش های خود راداشته باشند، یادگیری آنان به اندازه ی زمانی که به نظرات دیگران نیزدسترسی داشته باشندپربار نخواهد بود. عمده ترین هدف این روش کوشش برای دستی به فعالیت عالی ذهنی است معلمان درمدارس باسه موقعیت آموزشی روبه رو هستند که در بیشترموارد یکی ازآن ها راانتخاب می کنند ممکن است درهرکلاس معلمان دروس را به نحوی سازماندهی کنند که دانش آموزان وادار شوند برای برنده شدن تلاش کنند.همچنین، آنان به دانش آموزان اجازه می دهند که برابر با میل خود به یادگیری بپردازند و در برخی موارد،معلمان دانش آموزان را به صورت سازماندهی می کنند که در قالب گروه هایی با یاری یک دیگر مطالب درسی را فرا می گیرند. ولی در بیشتر موارد دیده می شود که در کلاس ها دانش آموزبه تنهایی کارمی کند. به هرکدام ازدانش آموزان گفته می شود که سرت به کار خودت باشد.


لینک :
گزارش تخصصی استفاده بهینه از ارزشی و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی


گزارش تخصصی استفاده بهینه از ارزشی و مشارکت دانش آموزان در کار گروهی


اطلاعات

تعداد صفحات: 14 کد محصول :7095 حجم فایل:32,45 kb نوع فایل :rar

گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها
چکیده
تغییررویکردونگاه به مدرسه لازمه و مبنای تحقق ارتقای نظام یاددهی ویادگیری درکشوراست.این تغییر نگاه به مدرسه اساس وبنیادش ایجادمدرسه کیفی است به گونه ای که درسندتحول بنیادین آموزش و پرورش از مدرسه کیفی در افق چشم انداز به عنوان مدرسه صالح یادشده است. با این تغییر نگاه به مدرسه به این نکته اساسی پی برده می شود که مدرسه یک موجود رشد یابنده و زنده برای رشد و تعالی با همه ابعاداست .هدف مدرسه کیفی ایجاد و ارتقای حیات است وقطعا باید مدرسه بسترسازی لازم وایجاد فرصت برای تحقق مراتب حیات طیبه رافراهم آوردمدرسه شرایط رابه نحوی برای دانش آموزبایدبیان کندکه درفرایندیاددهی یادگیری نه تنها تعلیم وتربیت لازم محقق شودبلکه زندگی دانش آموزان رشدیافته به حیات طیبه نزدیک شود. چنین تغییری در مدرسه و روند تعلیم و تربیت موجب می شود نظام تعلیم و تربیت در خدمت موضوعات یادگیری باشد که در این مسیر خودیادگیرنده یعنی دانش آموز نقش اساسی را خواهد داشت. بنا براین بایدنظام تعلیم و تربیت کشوراز موضوعات درسی ومعلم به عنوان محور یاددهی به سمت یادگیرنده ودانش آموز حرکت کند و این مهم محقق نخواهد شد مگر توجه به نیازهای یادگیرنده که همان دانش آموز است.
مقدمه
موقعیت وشرایط محیط آموزشی از جمله عواملی است که با انگیزش دانش آموزان ارتباط نزدیک دارد. معلم مهمترین نقش را در آموزشگاه ایفا می کند و چگونگی عملکرد دانش آموز به رفتار معلم بستگی دارد. برای معلم انگیزش دانش آموز به این سبب که هم در حکم هدف و هم به منزله ی وسیله ی پیشرفت های بعدی در سایر زمینه های تربیتی است اهمیت زیادی دارد. معلمان می توانندازمنابع وراههایی که انگیزش از طریق آنها افزایش می یابداستفاده کنند.اگرچه دربیشترکلاسهای درس می توانیم هم انگیزش بیرونی وهم انگیزش درونی را مشاهده کنیم, اما وجه غالب با انگیزش بیرونی است. البته نشانه های انگیزش درونی نیز در مدارس یافت می شود. دانش آموزان می توانند دارای انگیزه درونی باشند و معلمان هم­می بایددرکنارانگیزش بیرونی به انگیزش درونی توجه کنندلازم است تامیان این دو تعادل و توازنی ایجاد گردد و دانش آموزان بیاموزند که چگونه قادرند از انگیزش بیرونی به انگیزش درونی دست یابندبنابراین ازآنجاکه معلمان بایستی از راهبردهای انگیزش بیرونی و درونی آگاهی یافته و با ایجاد تعادل وتوازن بین این دونوع انگیزش زمینه ی بهبود کیفیت آموزشی رافراهم نمایندمعاونت آموزش وپرورش عمومی سازمان با اجرای طرح تلاش آفرین وارائه را ارهای اجرایی در نظر دارد در زمینه ی افزایش انگیزش در دانش آموزان برنامه های زیر را به اجرا درآورد به منظور آشنایی همکاران محترم با انواع انگیزش ابتدا به تعریف هریک ازآنهاپرداخته وسپس توضیحات لازم در زمینه ی شیوه ی اجرایی طرح ها و را ارها ارائه خواهد شد .


لینک :
گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها





گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها



اطلاعات

تعداد صفحات: 14 کد محصول :7097 حجم فایل:29,44 kb نوع فایل :rar

گزارش تخصصی معلمان بررسی روش فراگیری کامل تر دانش آموزان با الگوی تدریس و ارزشی انگیزشی
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی معلمان بررسی روش فراگیری کامل تر دانش آموزان با الگوی تدریس و ارزشی انگیزشی
چکیده
در این مجموعه سعی شده که نگاهی کوتاه و گذرا درارزشی کیفی یا توصیفی داشته باشیم و تلاش کرده ایم تابتوانیم همکارانی راکه بااین ارزشی آشنایی ندارندویاابزاروروشهارا نمیدانندتاحدّی یاری دهیم در این مباحث ابتدادرخصوص ارزشی واه آن اعتبارواهمیّت ارزشی سخن به میان آمدهدسته بندی ارزشی هاراداریم وباتوجه به اهمیت ارزشی تکوینیارتباط داشتن این ارزشی باارزشی توصیفی شده تا اه واهمیّت ارتباط آن بیان شودبعدازاین مواردبه بررسی ارزشی کمّی کیفی وتفاوت آنهاو ارزشی توصیفی و کاربرد وابزارهای آن صحبت شده و را ارهای مناسب جهت چگونگی استفاده از ابزارها و نتایج حاصل از ارزشی توصیفی ارائه شده است.
مقدمه
دانش‏آموز بی‏انگیزه نه تنها رغبتی به درس خواندن ویادگیری نشان نمی‏دهد بلکه با بی‏تفاوتی و بی ‏توجهی خود چه بسا برای کار دانش‏آموزان دیگر در کلاس نیز مزاحمت ایجادمی‏کند دراین مورد، ضرب المثلی انگلیسی وجود دارد که می‏گوید :شما می‏توانید اسبی را که تشنه است تا کنارآب بکشانید اما نمی‏توانید به نوشیدن آب وادارش کنیدمسئله انگیزش دردانش‏آموزان نیزهمین گونه است؛ یعنی مابایددانش‏آموز را تشنه یادگیری کنیم؛ زیرا با این کار خود او به دنبال یادگیری خواهدرفت .انگیزش عاملی است که رفتار مشخصی را تحریک و هدایت می‏کند و پاسخی است به این سؤال که اساس یادگیری علم چیست؟ روان‏شناسان برای انگیزش اهمیت بیشتری نسبت به هوش قائل می‏شوند. آنان انگیزش راحاصل عواملی مانندمشوّق ها، نیازهای درونی کنجکاوی برانگیختگی وعلت‏هایی می‏دانندکه فردبرای رویدادهاونتایج اعمال می‏کند در این طرح، به تاثیر انگیزش و درگیر نمودن دانش آموزان در تثبیت یادگیری و تدریس و همچنین به عوامل بنیادین مؤثر بر انگیزه از قبیل فرهنگ، خانواده، معلم، ویژگی‏های یادگیرنده جوّکلاس ومتغیّرهای آموزشی اشاره می‏شود.در پایان، برخی راه‏کارهای ایجاد انگیزش در دانش آموزان بیان می‏گردد.دانش‏آموزان با انگیزه به درس توجه کامل دارند؛ زیرا به آنچه گفته می‏شود، علاقه‏مندند؛ انگیزه درونی دارند وفرایندیادگیری راخوشایند می‏یابند.فراوان می‏پرسند؛ در بحث‏های کلاسی شرکت دارند؛ یادگیرندگان خود تنظیمی هستند
لینک :


گزارش تخصصی معلمان بررسی روش فراگیری کامل تر دانش آموزان با الگوی تدریس و ارزشی انگیزشی





گزارش تخصصی معلمان بررسی روش فراگیری کامل تر دانش آموزان با الگوی تدریس و ارزشی انگیزشی



اطلاعات

تعداد صفحات: 11 کد محصول :7099 حجم فایل:27,65 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای
چکیده
دانش آموزان ممکن است در سنین مختلف به علل مختلفی مثل دبیران ضعیف، توقعات زیاد از دانش آموز وعدم پیشرفت تحصیلی . پاسخ دادن درس توسط دانش آموز درکلاس و… ممکن است در پی غیبت از کلاس و مدرسه برایند. اکثر صاحبنظران معتقدند که بهترین درمان جذاب نمودن محیط آموزشی دراسرع وقت و به هر وسیله ممکن است . مشخص ورفع علت غیبت (مثلا اذیت وآزارسایر دانش آموزان )البته مفید خواهد بودباوجوداین حتی وقتی علت آن روشن نیست مدیران ومعاونینی جدی وفهمیده می توانندتدریج دانش آموزرا برای آمدن به کلاس درس ترغیب نماینداینچانب……………. با چنین مشکلی در مدرسه …………. مواجه شدم. در سال تحصیلی اخیر بسیاری از دانش آموزان به بهانه های مختلف سعی می د در مدرسه و کلاس درس حاضر نشوندودرصددغیبت غیر موجه برمی آمدندبنده با ارائه را ار های جذاب مدرسه محور و اجرا ی آن تصمیم گرفتم غیبت دانش آموزان را به کمترین مقدار ممکن برسانم واین کارجزبا جذاب نمودن محیط آموزشی مدرسه ممکن نبود.









مقدمه
مدرسه گریزی اگر همراه با رفتارهای ضد اجتماعی و گاهی بز ارانه مثل نزاع ، قشقرق راه انداختن ، یاتهدید و فرار از خانه باشد می تواند نشان دهنده یکی از اختلالات رفتاری دوران دانش آموزی به نام اختلال سلوک باشد. ویژگی های اصلی اختلال سلوک شامل رفتارهای ضد اجتماعی ،پرخاشگرانه و خودسرانه است . چنین دانش آموزانی اغلب به نظر دبیرانشان بی علاقه به مدرسه ، فاقد اشتیاق به ادامه تحصیل و بی توجه به کار هستند.آنها اغلب مردود می شوند و در مقایسه با همسالان خود زودتر ترک تحصیل می کنند.همه دانش آموزان گاه بی گاه درباره مدرسه غرمی زننداما طبق آماری که کارشناسان کلینیک اختلالات عصبی نوادا در اعلام کرده اند 5 تا 10 درصد دانش آموزان آنقدر از مدرسه بدشان می آیدکه نمی خواهند به مدرسه بروند. دانش آموزان ممکن است در سنین مختلف به علل مختلفی مثل دبیران ضعیف، توقعات زیاد از دانش آموز وعدم پیشرفت تحصیلی . پاسخ دادن درس توسط دانش آموز در کلاس و… ممکن است در پی غیبت از کلاس و مدرسه برایند . اکثر صاحبنظران معتقدند که بهترین درمان جذاب نمودن محیط آموزشی در اسرع وقت و به هر وسیله ممکن است . مشخص ورفع علت غیبت(مثلا اذیت وآزارسایردانش آموزان ) البته مفید خواهد بود


لینک :
گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای



گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای

اطلاعات

تعداد صفحات: 14 کد محصول :7101 حجم فایل:35,81 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابت
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابت
چکیده
یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کاریاددهی یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند تنوع پایه های تحصیلی کوچک بودن محیط کلاس نبودمواد آموزشی و تجهیزات آموزشی وپرورشی ازجمله مشکلات وشرایطی است که دراین محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجوداین شرایط انتظارمی رودکه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکردآموزشی معلم وفرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .
مقدمه
این جانب ……….. ، دارای …..سال سابقه خدمت در مقطع ابت در پست های ……. می باشم در سال ……. نیز در پست معاونت اجرایی مدرسه ابت …….مشغول به خدمت بودم یکی ازمشکلاتی که معلمان کلاس های چند پایه با آن مواجه هستند نحوه تقسیم فرصت یادگیری بین دو پایه در کلاس است و چون تا بحال پژوهشی اساسی در این مورد انجام نشده است تصمیم گرفتم این تدریس در کلاس های چند پایه به نوبه خود دشوارومست م برنامه ریزی منظم ومدون وآمادگی کامل میباشد رسیدن به همه ی اه آموزش درکلاس های چندپایه کاری دشواری است,کمبودوقت,نبودن فضای مناسب آموزشی عدم وجودوسایل کمک آموزشی کم سوادی سوادبودن والین وبه تبعیت از آن بی میلی نسبت مشارکت وتسهیل بخشیدن آموزش مشغله دانش آموزان درخارج ازمدرسه برای کمک به خانواده نیزازجمله معزلاتی است که مدارس روستا به ویژه روستاهای کوچک که اغلب کلاس هاچندپایه اندبامشکلات متعددی روبه روکرده است چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس چند پایه راههای بهبود بخشیدن به آن ازهمان اول برای من دغدغه بوده با وجود رضایت نسبی از روش های به کار گرفته شده تا الان اما هیچ گاه نمی توان خلا وجود تحقیقاتی در رابطه با چگونگی تدریس در کلاس های چند پایه را احساس نکرد.
لینک :
گزارش تخصصی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابت



گزارش تخصصی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابت

اطلاعات


مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی بهبود وضعیت درسی دانش آموزان در درس علوم تجربی متوسطه اول و دوم
چکیده
کی از مهمترین اه آموزشی علوم در ژاپن که با تغییرات اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی کشور هماهنگ است، آموزش علوم و فناوری، توانایی فکر ، تصمیم گیری وشناخت طبیعت و قوانین حاکم بر آن است. درمدارس ابت ژاپن در پایه های اول و دوم (به ترتیب 6 و 7 ساله ها)ازیک برنامه درسی درهم تنیده تحت عنوان «مطالعه محیط زندگی» استفاده می شود.دراین برنامه درسی، دانش آموزان با پدیده های علمی محیط اجتماعی، طبیعی و زندگی روزانه خود آشنا می شوند تابه یک دید علمی دست یابنداین دوره آموزشی بیشتر به ب تجربه و انجام فعالیت های عملی تأکید دارد. در طول این دو سال اول و دوم ابت ، معلمان وظیفه دارند تا فرایند آموزش را بر سه حیطه متمرکز نمایند. این حیطه هیا عبارتند از: موجودات زنده ومحیط آنها، ماده وانرژی وکره زمین وجهان این حیطه های شامل موضوعاتی اززیست شناسی،فیزیک،شیمی وزمین شناسی هستند
مقدمه
علوم تجربی بخشی از دانش بشری است که حاصل مطالعه و جست وجوی او درشناخت جهان مادی و نظام وقوانین آن است این درس بی شک یکی ازدروس پراهمیت دوره تحصیلی متوسطه اول محسوب میشود،چرا که پایه چهار درس شیمی،فیزیک،زمین شناسی وزیست شناسی دوره متوسطه دوم را این درس مهم تشکیل می دهدبنابراین محتوای کتاب درسی علوم تجربی وروش تدریس آن ازاهمیت ویژه ای برخورداراست.یکی از بخش هایی که درکتاب جدیددارای اهمیت زیادی است بخش مربوط به انجام آزمایش های این کتاب است که سعی شده است تاحدامکان بتوان آن هارابا استفاده ازوسایل وموادآزمایشگاهی ساده تری انجام داد.مسلما یکی از روش های مهم فعال تدریس،مخصوصا در درس علوم تجربی انجام آزمایش است چراکه ب مهارت هایی مانند برنامه ریزی،مشاهده دقیق، اندازه گیری،ثبت دقیق و درست اطلاعات، ارائه صحیح نتایج ویافتن ارتباط منطقی بین متغیرهابا انجام این فعالیت عملی ،ممکن ومیسرمی شوداز دیگر سوانجام آزمایش،آن هم توسط دانش آموزان بانظارت معلم آنان راقادرمی سازدتادرباره اه آن فعالیت علمی تفکربپردازندوبابررسی نتایج حاصله درک روشنی مفهوم آموزش داده شده بدست آورندانجام آزمایش دررده بندی تکالیف برحسب حیطه های یادگیری درزمره تکالیف مهارتی می باشدکه موجب پایداری آموخته هامی باشد



لینک :


گزارش تخصصی بهبود وضعیت درسی دانش آموزان در درس علوم تجربی متوسطه اول و دوم





گزارش تخصصی بهبود وضعیت درسی دانش آموزان در درس علوم تجربی متوسطه اول و دوم

اطلاعات


مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی برطرف ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب
چکیده
تجربه ی طولانی تدریس من وسایرهمکاران درمقطع دبیرستان نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اه کلی دروس ریاضیات (جبر و هندسه تحلیلی)دست نمی یابندبلکه دریادگیری بیشتر مباحث این دروس نیز با مشکل روبرو هستند کلاس من در دبیرستان ....................... که من در آن مشغول به تدریس میباشم نیزازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این مدرسه نیزدریادگیری مفاهیم جبرو هندسه تحلیلی مشکل داشتندبه گفته ی مدیرمدرسه که دارای چندسال سابقه مدیریت تدریس د ایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته نیز همین مشکل یادگیری راداشتند به همین جهت تصمیم گرفتم دلایل بوجود آمدن این مشکل را پیدا کرده و برای آن راه حل هایی درنظر بگیرم با شواهدی که بنده بدست آوردم به این نتیجه رسیدم که مشکل یادگیری این دانش آموزان مربوط به ضعف پایه ای درس ریاضی در سال های قبل بود و بنده با راه حل هایی که در نظرگرفتم مشکلات دانش آموزان را حل .

مقدمه
آموزش ریاضی یعنی هر چیزی که مربوط به آموزش و یادگیری ریاضیات می شود. سابقه آموزش ریاضی بعنوان یک رشته ی به کمتر از یک قرن می رسد زمان شروع این رشته از هنگامی بود که آموزش دبیران به ها برده شد . ریاضیات پیش آهنگ دانش هاست هر که می خواهد درست بین د و بهتر فکر کند ناگزیر است که با ریاضیات آشنا شود.علمای ریاضی و دانشمندان دررشته های مختلف بر این باورند که هر علمی که زیربنای دانش ریاضی نباشدعلم نیست براساس این شه بزرگ باورفرهنگی مربیان ما در این راستا حائز اهمیت بسیار خواهد بودتا بتوانند بستر لازم را برای تعمیق این مؤلفه فراهم نمایند.در چنین شرایطی نظام تعلیم و تربیت می تواند مدعی و منادی احیاء دانش ریاضی بعنوان زیرساخت و مفروضه اصلی در تمامی دروس علوم پایه های تحصیلی باشد. در جامعه امروزی به هر شاخه ای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیرمستقیم تأثیرودخ ریاضی رامی بینیم وکمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم دبیرستان و پایین دارد .





لینک :




گزارش تخصصی برطرف ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب
چکیده


گزارش تخصصی برطرف ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب

اطلاعات

تعداد صفحات: 11 کد محصول :7082 حجم فایل:28,03 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی راههای مقابله با ترس و اضطراب در دانش آموز
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
دراوایل سال تحصیلی 89- 88دربین دانش آموزان پایه پنجم متوجه شدم که یکی ازدانش آموزانم در کلاس درس فعال نیست واگرازاوپرسیده می شد شدت ترس و اضطراب در او به حدی بود که شروع به گریه و زاری می کرد. تصمیم گرفتم که با مدیر مدرسه ودیگرهمکاران وخانواده(زینب)دراین زمینه صحبت کنم وریشه ی اصلی این اضطراب رادر اوپیداکنم باتوجه به این که این اضطراب یاریشه درمحیط مدرسه داشت یا در محیط خانواده بایدامنیت وآرامش روحی رادرمحیط های مذکور از طریق دادن مسئولیت تشویق و... فراهم می . بعداز مدتی نتایج روش های به کاربرده شده به وضوح دردانش آمو قابل مشاهده بودووضعیت درسی و روحی او بهتر از گذشته شد.

مقدمه
اززمان تولدتا هنگام مرگ هر انسانی در موقعیت های گوناگون بالندگی درگیر مسائل و مشکلاتی می شود که به نحوی روان او را متأثر می سازد. از جملة این مسائل می توان ترس و اضطراب را نام برد که در تمام دوره های زندگی ممکن است بر انسان چیره شود.بخشی از رشدکودک، متضمن آموختن و کنترل اضطراب و ترس است، ک ن ترس های بسیاری دارند و ممکن است برخی از آن ها در بزرگسالی هم دچار ترس باشند. اما بسیاری از استرس های و اضطرابهای دوران کودکی دراثر گذشت زمان وتجربه ازبین می روند و تنها بخشی از آنها تغییر شکل می دهد و بصورت نیرویی مؤثر در رفتار درمی آیند. اما ترس و اضطراب به یک مفهوم نیستند، ترس علت و موقعیت مشخص دارد و دراکثر موارد، کاربرد وتأثیرمثبت داردمثلاً ک ن با وجود ترس می تواند از جان خود حفاظت کنند. اما اضطراب هم کارکرد مثبت دارد و هم کار نفی.یا به عبارت بهتر، احساس اضطراب تا یک جای خاص کارکرد افرادرا بهترمی کند واز یک جایی به بعد، افزایش اضطراب باعث افت کارکرد می شودتفاوت دیگری که اضطراب باترس دارداین است که علت شفاف و واضحی برای اضطراب نمی توان یافت. اگر چه برای برخی افراد، اضطراب ناشی از موقعیت خاصی است که درآن قرار می گیرند (در یک جمع جدیدی از انسان ها، زمان امتحان هنگام ج از خانواده و ...) امادرهیچ یک علت بیرونی دلیل قابل استنادو ملموس برای این نگرانی واضطراب وجود نداردبلکه تصورفردنسبت به این موقعیت ها مثبت نیست.



لینک :
گزارش تخصصی راههای مقابله با ترس و اضطراب در دانش آموز







گزارش تخصصی راههای مقابله با ترس و اضطراب در دانش آموز

اطلاعات

تعداد صفحات: 12 کد محصول :7084 حجم فایل:29,83 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری ک ن دوره ابت
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیررنگها برروی یادگیری ک ن مقطع اوّل دبستان شهرستان ابهراست که فرضیه های عنوان شده عبارتنداز تأثیر رنگها برروی یادگیری دردختران و پسران دارای تفاوت است و همین طوررنگ زمینه دریادگیری تأثیر داردکه ما بعد آماری عنوان شده عبارت ازدانش آموزان مقاطع اول دبستان است که با آمار بدست آمده 540 نفر است که 50نفر به عنوان نمونه انتخاب شده وآزمون گر گردنیاف رنگی برروی آنها اجرا گردیده است که نتایج بدست آمده از طریق آمار استنباطی وواریانس دو عاملی جهت فرضیه اوّل مورد سنجش قرار داده شد همین طورجهت سنجش فرضیه دوّم وتأثیررنگ متن وزمینه برروی یادگیری از روش آمار توصیفی وبدست آوردن فراوانی ودرصد آن که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین تأثیر رنگها برروی یادگیری دختران وپسران تفاوت وجود ندارد ودر حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند که رنگ زمینه می تواند در یادگیری تأثیر گذار باشد .
مقدمه
همانطور که اکثر روان شناسان یاد آوری کرده اند ،اولین سالهای زندگی در رشد روانی–عاطفی کودک نقش بسیار مهّم داردواریک اری ون معتقداست که کاراصلی شخص درجویان دسالی غیرازموارددیگر ،یادگیری اعتماد است وبه نظر او در دوره دسالی ،کودک یاد می گیرد که دنیا یا محل خوب ورضایت بخش است یا منبع ناراحتی ها وناکامی ها وهیجان های منفی است که از دیدگاه اری ون اوّلین موفقیت روانی –عاطفی کودک این است که ،بدون اضطراب وخشم شدید بپذیرد که مادرش جلو چشمش دورتر رود پذیرش واین بر اث یش بینی مسائل بیرونی صورت می گیردتعدادزیادی ازروان شناسان مخصوصاًآنهایی که تحت تأثیر سنت فرویدی قرار گرفته اند معتقدند که اوّلین روابط کودک برای روابط بعدیامر با دیگران الگو قرار می گیرد روان شناسان اهمّیت رشد عاطفی سالم رایادآوری کرده اندکه تمام این مسائل نشأت گرفته ازیادگیری در کودکی است که مسائل عاطفی ،شناختی وحتی تأثیر رنگهادراوان کودکی می توانددیدگاه کودک راتغییر دهدتوانایی وتأثیر رنگ نیز بر روی یادگیری عمل نمادها را همراهی می کنند که این تواناییها مخصوصاًدر بازی کودک تجلی می کنندومثلاًشکل تقلیدتأخیری وبازی نمادین بارنگ موردعلاقه کودک می تواندتأثی ذیری بیشتری داشته باشد که رنگ به نوعی به روحیه ورشد شخصیت کودک می تواند تأثیر گذار باشدبه طوری که رنگهای تند مثل قرمز وآبی در یادگیری بیشتر خود را نشان می دهند .
لینک :
گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری ک ن دوره ابت


گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری ک ن دوره ابت

اطلاعات

گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

تعداد صفحات: 16 کد محصول :6818 حجم فایل:33,78 kb نوع فایل :rar

گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
چکیده:
این گزارش تخصصی به بررسی ارتباط بین هوش هیجانی و هوش شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تیز هوش و عادی پرداخته است. پیشرفت تحصیلی که دارای ملاک ها و معیارهایست که اغلب با افزایش نمره معدل دانش آموختگان همراه است .دانش آموزان در یادگیری درسهای آموزش داده شده دارای توانمندیهای متفاوتی اند عده ای مستعد یادگیری و عده ای فاقد استعداد لازم برای یادگیری اند . به عنوان مثال از میان دانش آموزانی که دارای شرایط ی ان برای آموزش درس هایشان هستند عده ای دارای نمرات خوب و مناسب و عده ای پیشرفت تحصیلی را هرگز تجربه نکرده اند. اگر سن ، انگیزه و بقیه شرایط این دانش آموزان را ی ان در نظر بگیریم دلیل بروز این تفاوتها واقعاً در چیست ؟
نتایج بسیاری از تحقیقات حاکی از آن است که هوش هیجانی بیشتر از ضریب هوشی در موفقیت زندگی و تحصیل نقش دارد . همچنین این تحقیقات حاکی از اهمیت وجود هوش هیجانی در محیط های کاری ، کلاس های درس ، بهبود عملکرد در مصاحبه ها ، کارهای گروهی و مسائل ذهنی است .
مقدمه
در تمام نظام های تعلیم و تربیت، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شاخص موفقیت در فعالیت های علمی و آموزشگاهی است. یکی از عوامل مهم در تعیین موفقیت تحصیلی هوش شناختی است که به وسیله هوش مورد سنجش قرار می گیرد. اگرچه نمره آزمون هوش می تواند ملاک نسبتاً خوبی برای تعیین موفقیت افراد باشد اما باید توجه داشت که این گونه آزمون ها قادر به اندازه گیری همه جنبه های هوش نیستند. به طور کلی، آزمون های هوش بیشتر به سنجش توانایی درک امور انتزاعی می پردازند. زمانی که مطالعه هوش، آغاز شد بر جنبه های شناختی آن نظیر حافظه و حل مسأله تأکید شده است، و باتوجه به این که عوامل دیگری از جمله انگیزش، علاقه به تحصیل، محیط مناسب و غیره نیز در پیشرفت تحصیلی دخ دارد، بنابراین با به دست آوردن هوش بهر با قاطعیت نمی توان در مورد موفقیت تحصیلی دانش آموزان نظر داد در گذشته، iq به عنوان یکی از مهم ترین تعیین کننده های موفقیت در نظر گرفته می شد و در نتیجه در آموزش نیز بر تیزهوشی تحصیلی در شکل نمرات آموزشی تأکید می شد. اما اکنون تحقیقات نشان می دهد که iq به تنهایی اندکی از پیشرفت در زندگی و کار را پیش بینی می کند.


لینک :


گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان


ر گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اطلاعات


مختصری از گزارش تخصصی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده
یکی ازتفاوتهای اصلی انسان با سایر موجودات سخن گفتن و پویایی در این مهارت است که در طول زمانهای متمادی همواره تکامل یافته است. سخن گفتن با اتکا به عقل و شه موجب تبادل افکارو شه های افراد در خانواده و جامعه می شود و در زمین? فردی نشانگر عقل و شخصیت انسان است و می تواند موجب ارتقاء سطح فکری و یا موجب انحطاط فرد شود.مهارت کلامی می تواند مسیر یادگیری مهارت های اساسی زندگی را تسهیل کند چرا که تا وقتی سوادآموز درامرمهارت کلامی یعنی شناخت نحو? استفاده اززبان وبه کارگیری آن جهت هم شی و همفکری با دیگران و انتقال پیام درونی به مخاطب دچار مشکل باشد نمی تواند در امر خواندن و نوشتن آن طور که باید پیشرفت نماید.بنابراین لازم است ما آموزشیاران وظیفه خود را فقط به امر خواندن و نوشتن محدود نکنیم و در امر دقیق گوش دادن ودرست صحبت سوادآموزان نیز توجه کافی داشته باشیم.براین اساس در این پژوهش به ارائه را ارهایی در این زمینه یعنی افزایش مهارت کلامی سوادآموزان که می تواند بعنوان عاملی موثردرایجادتوانایی هاوپیشرفت تحصیلی آنهامحسوب شودپرداخته ام.
مقدمه
سخن گفتن نیز چون سایر توانمندیها توسط خداوند رحمان و رحیم در وجود هر انسانی به ودیعه نهاده شده است و می تواند همچون سایر قوای جسمانی رشد وتوسعه داده شود و با ممارست بیشتر بعنوان مهارت مهم ارتباطی موجبات همفکری و آگاهی دیگران را فراهم سازد. در واقع کلید اصلی تنظیم روابط اجتماعی انسانها ارتباط کلامی می باشد.هرچقدراین مهارت درافراد قویتر و مستحکم ترباشدآنها به راحتی می توانندبا دیگران ارتباط برقرارکنند قابلیت درگروه بودن و همراه و هماهنگ بودن با دیگران را داشته باشند و درنتیجه توسعه دهنده ارتباطات خود با دیگران



لینک :


گزارش تخصصی را ارهایی جهت بهبود قدرت تکلم دانش آموز


گزارش تخصصی را ارهایی جهت بهبود قدرت تکلم دانش آموز


اطلاعات

آخرین مطالب

آخرین ارسال ها