پایان نامه

وبلاگ با نام پایان نامه
عداد صفحات: 20 کد محصول :7049 حجم فایل:52,38 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت

اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در ساعات ریاضی توجه و تمرکز نداشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که تمرکز در اصطلاح یعنی حفظ و نگهداری توجه و تمرکز حواس، روی موضوعی معین، بدون تمرکز حواس، یادگیری مثمر ثمر نخواهد بود. بنابر این همه افراد توانایی تمرکز دارند و تمرکز نسبی است یعنی ی نمی تواند ادعا کند کاملا حواس پرت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.
تمرکز گاهی ساده است و گاهی مشکل. تمرکز در موضوع هایی که نیاز به تفکرو تجزیه و تحلیل دارند مشکل و تمرکز در موضوع هایی که جنبه ی تفریحی و سرگرمی دارند، بسیار آسان است.
مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی را ارهای توجه وتمرکز دانش اموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع بی توجهی دانش آموزان کلاسم میباشد. درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس آموزگار، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این رو آنچه آموزگاران نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفا می کند بیان ریشه های تاریخی و بیان تارخ ریاضیات در پیشرفت ریاضی می باشد.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود بی توجهی و عدم تمرکز دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت





اقدام پژوهی چگونه با ارائه را ارهای جلب توجه و تمرکز دانش اموزان را در ساعات ریاضی تقویت

اطلاعات


اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل نگارش (انشا) دانش آموزانم را برطرف کنم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل نگارش(انشا) داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که نوشتن فرصتی برای شیدن ، تجسم نمودن و به خاطر آوردن است . دیدگاه مشترک درباره ی نوشتن بدین قرار می باشد ، که نوشتن برقراری ارتباط و انتقال اطلاعات و عقاید از طریق نظامی از نشانه های مکتوب است . در واقع نوشتن یک آفرینش و خلاقیت تام است که در یک طرف آن خلق افکار و شه ها و در طرف دیگر نظم بخشی این شه ها در قالب های زبانی مورد نظر قرار دارد .

مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی مشکل نگارش دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع مشکل نگارش(انشا) دانش آموزان کلاسم میباشد. زبان نقش مهمی در برقراری ارتباط در جامعه دارد. عدم تسلط دانش آموزان به زبان رسمی کشور چه در بیان و چه در نوشتن ، به خصوص در مناطق دوزبانه ، انشانویسی دانش آموزان را با مشکلاتی مواجه کرده است . دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود مشکل نگارش دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.




لینک دالنود:
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل نگارش (انشا) دانش آموزانم را برطرف کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل نگارش (انشا) دانش آموزانم را برطرف کنم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7038 حجم فایل:54,13 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم
چکیده
با توجه به مشکل پیش آمده و موضوع اعلام شده بنده تحقیقاتی انجام داده ام که نشان میدهد
افت تحصیلی کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالعه یک دانش آموز در یک دوره نسبی در مقایسه با دوره نسبی قبل از آن می باشد.مثلاً ی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 ب کرده، می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نبوده حتی ی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 ب می کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد.
کلید واژه :دانش آموز ضعیف-پیشرفت درسی
مقدمه
موضوع اصلی اقدام پژوهی من (پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم)میباشد هدف از انجام این پژوهش پیشرفت دانش آموزان ضعیف در درس شیمی است. گاهی اوقات یکی از عوامل افت تحصیلی دانش آموزان معلمها هستند. گاهی دیده شده تعدادی از معلمان بعضی اوقات در سر کلاس درس شروع به شکایت از وضع مادی خود می کنند و ناخواسته این پیغام را برای دانش آموزان می فرستند که تحصیل در شرایط امروز جامعه فایده ای ندارد و انی که در جستجوی وضع مادی بهتری می گردند باید آینده بهتر را در بازار کار جستجو کنند. باید به خاطر داشت که این تبلیغات سوئ دانش آموزان را منحرف می کند و همین انحراف از تحصیل زمینه ساز افت تحصیلی آنها می شود.


لینک :


اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم





اقدام پژوهی پیشرفت دانش اموزان ضعیف در ترم دوم



اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.


اقدام پژوهی چگونه می توانم تربیت دینی را در دانش اموزان کلاسم تقویت کنم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که اشنایی زیادی با دین نداشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که با توجه به اهمیت مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی و نقش آن در تربیت دینی دانش آموزان در این پژوهش تلاش شده را ارهایی برای دستی به این تربیت دینی ارائه شود، بنابراین با استفاده از روش تحقیق توصیفی با تکیه بر مبانی نظری به تحلیل و سپس نتیجه گیری پرداخته و در پایان را ارهایی برای جلوگیری از آسیب های تربیت دینی در مدرسه ارائه شده است.


مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی تربیت دینی دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی تقویت تربیت دینی دانش آموزان کلاسم میباشد. انسان شایستگی رسیدن به همه ی کمالات الهی را دارد و آفریده شده تا خلیفه ی خداوند بر روی زمین شود. برای رسیدن انسان به چنین مقامی نیاز است تا در مسیر دین قدم بردارد و در جهت آن رشد کند. در این راه افراد و گروه های مختلفی با انسان همراه هستند و می توانند به عنوان راهنما، او را در مسیر دین تربیت کنند و به بالا ببرند یا در مسیر غیر دینی او را از مقصد دور تر کنند. مدرسه یکی از این عوامل است که قرار است در این مقاله نقش آن در تربیت دینی دانش آموزان بررسی شود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است. این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.



لینک :


اقدام پژوهی چگونه می توانم تربیت دینی را در دانش اموزان کلاسم تقویت کنم






اقدام پژوهی چگونه می توانم تربیت دینی را در دانش اموزان کلاسم تقویت کنم

اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش اموزانم را به پوشیدن چادر تشویق وترغیب کنم
چکیده

حجاب به معناى پوشاندن بدن زن در برابر نامحرم از احکام ضرورى دین است. در ادیان الهى دیگر از جمله آئین زرتشت، یهود و یت نیز این حکم با تفاوتهایى وجود دارد. در سرزمینى که در آن ظهور کرد ن با صورتى گشاده و گریبانى چاک در معابر آمد و شد مى د. برخى نویسندگان چنین اظهار نظر کرده اند که پوشش ى نتیجه تعامل فرهنگى بین اعراب و ایرانیان و رومیان است و در نتیجه، نسبت به چگونگى حضور زن در برابر نامحرم قانونى خاص ندارد و آن چه امروز به صورت دستورى شرعى در آمده، مستندى شرعى ندارد. این مقاله به تحقیق درباره صحت و سقم این نظر مى پردازد.



مقدمه

حجاب به معنای رهایی از دام و فرار از هر پلیدی است . حجاب یعنی از زشتی ها گذشتن و درون را پاک ،دژ مستحکم زن و مرد است در برابر هزاران تیر زهر آلود دشمن .
دشمن با جملات فریبدهنده و به ظاهر زیبای خود از قبیل: دلت پاک باشد، حجاب یعنی چه؟چادر یعنی چه؟! جلو می آید و جوانان ساده لوح ما را فریب می دهد، چادرها را از سر آنها خارج می کند و حیا را از وجودشان پاک می سازد. به آنها تلقین می کند که اگر بحث حجاب است، مانتو و مقنعه هم حجاب است، چادر که فقط حجاب نیست؟ بعد جلو می آید و می گوید اگر روسری کمی عقب تر باشد، گردی صورت بیرون باشد که اشکال شرعی ندارد، قدم بقدم جلو خواهد آمد تا چادر و حجاب را از ن و دختران و مسلمان بگیرد. و هایی را برای پسران بیان می کند که اصلا در صلاح آنها نیست و با حیله و ترفند، بذر بی و بند و باری و بی غیرتی را در جوانان می کارد وآنوقت در یک فرصت مناسب ضربه کاری را وارد می کند، که دیگر هیچ زمانی قابل جبران نخواهد بود.
بیانمسئله
اینجانب انیس حسنی دارای مدرک تحصیلی دیپلم علوم تجربی و با سابقه کاری....در آموزش و پرورش مشغول به کار هستم.آ ین سمت شغلی آموزگار پایه دوم ابت وبا رشته تحصیلی حقوق در مدرسه ایثار که مدرسه تثبیتی من در سال تحصیلی 94-95 میباشد.محل جغرافیایی مدرسه محل خدمتم استان خوزستان شهرستان آبادان میباشد دانش آموزان من دختر هستند و تعداد آنها.....میباشد.موضوع اصلی این اقدام پژوهی بی نظمی دانش آموزان است و دلیل انتخاب این موضوع و فکر با آن روبرو شدن با آن در کلاس درس است.مسئله مهمی که من را وادار به انجام این پژوهش کرد بی حج دانش آموزان از حد گذشته بود.دلیلی که من را علاقمند کرد به این موضوع استقبال برخی از آموزگاران و دانش آموزان است.در ابتدا شرایط دانش آموزان به گونه ی بود که نمیتوانستم آن را تغییر دهم و سعی رفتار متناسبی با دیگر دانش آموزان داشته باشم تا بتوانم با کمک آنها مشکل را رفع کنم.



لینک :
اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش اموزانم را به پوشیدن چادر تشویق وترغیب کنم



اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش اموزانم را به پوشیدن چادر تشویق وترغیب کنم



اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7051 حجم فایل:50,89 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه توانستم به کمک مدیریت تماشای تلویزیون با همکاری اولیاء کیفیت آموزشی و درسی دانش آموزان را بالا ببرم؟

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به کمک مدیریت تماشای تلویزیون کیفیت اموزشی دانش اموزان را بالا ببرم
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که بیش از اندازه تلویزیون تماشا میکردومشکل اموزشی داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که در عصر حاضر هر روز ما شاهد تغییر و تحولاتی در سطح جهان هستیم که این تغییرات بر روی افراد آن جامعه اثر می گذارد.افراد می خواهند به نوعی، از تغییر و تحول جهان خود آگاه شوند که در این راستا رسانه های گروهی می توانند به ما کمک بنمایند و از طریق این رسانه ها بسیاری از اطلاعات را بدست آوریم یکی از این دسته رسانه ها تلویزیون میباشد که هر روز بیشتر و بیشتر جای خود را در میان باز کرده است. کمتر خانه ای را شاهد هستیم که در آن تلویزیون نباشد و افراد خانواده از برنامه های آن استفاده نکنند.
مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی مدیریت تماشای تلویزیون برای دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی بالا بردن کیفیت اموزشی دانش آموزان کلاسم میباشد. در میان بییندگان و تماشاکنندگان تلویزیون فرزندان خانواده بیننده پر و پا قرص تلویزیون هستند تلویزیون می تواند اثرات بسیاری را بر روی دانش آموزان بگذارد که در بین دختران و پسران و همچنین سنین مختلف متفاوت است. اما چگونگی استفاده از این رسانه و کیفیت برنامه های تلویزیون می تواند موضوع مهمی باشد مسئولین سینما نیز در نظر دارند با بالا بردن کیفیت برنامه های خود اطلاعات مفید و مناسبی در گروههای سنی مختلف بر جای بگذارند، اما گاه با زیاده روی در تماشای این وسیله و استفاده نامطلوب، آثار منفی را بر جای می گذارد این آثار میتواند دانش آموزان را از انجام تکلیف و یا به موقع خو دن باز دارد و بچه ها نتوانند در دروس خود موفقیت حاصل کنند.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری موجود بی نظمی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه به کمک مدیریت تماشای تلویزیون کیفیت اموزشی دانش اموزان را بالا ببرم




اقدام پژوهی چگونه به کمک مدیریت تماشای تلویزیون کیفیت اموزشی دانش اموزان را بالا ببرم

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7055 حجم فایل:52,43 kb نوع فایل :rar


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در درس مطالعات اجتماعی مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که از آنجایی که درس شیرین مطالعات اجتماع? توانسته در تربیت اجتماع? افراد نقش مهم? را ایفا نماید و اه ی چون ، پرورش شهروندان آگاه به حقوق و مسئولیت ها، پای بند به قانون، مؤمن و معتقد به ارزش های اخ?ق? و مجهز به مهارت های ?زم برای زندگ? را دنبال نماید. لذا دارای اهمیت ویژه ای می باشد. به همین دلیل می باشد که من تلاش نموده ام اهمیت این درس را با انجام اقدام پژوهی خود هر چه بیشتر روشن نمایم.


مقدمه
موضوع اصلی این اقدام پژوهی علاقه مند ساختن دانش آموزان به درس مطالعات اجتماعی است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع بی علاقگی دانش آموزان کلاسم میباشد .مطالعات اجتماعی حوزه ای است که از انسان و تعامل او با محیط های اجتماعی، فرهنگی و طبیعی و تحولات زندگی بشر در گذشته، حال و آینده و جنبه های گوناگون آن ( و اقتصادی، فرهنگی و محیطی) بحث می کند.این حوزه ی یادگیری رشته های مختلفی چون تاریخ، جغرافیا، مردم شناسی، جامعه شناسی، علوم ، اقتصاد و روان شناسی را زیر پوشش قرار می دهد.هم چنین بر ارتباط بین شاخه های علوم اجتماعی و انسانی برای رسیدن به فهمی وسیع تر اشاره می کند.به تعبیر یکی از صاحب نظران، مطالعات اجتماعی از دو واژه مطالعات و اجتماعی تشکیل شده است. مطالعات به ما می گوید که ماهیت این درس تحقیق و کاوش گری به وسیله ی دانش آموز است.اجتماعی ناظر بر ابعاد مختلف زندگی: اجتماعی، ، اقتصادی، مردم شناختی و نظایر آن است.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود بی علاقگی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.
لینک :
اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم



اطلاعات


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

عنوان اقدام پژوهی: چگونه در مدرسه ی شبانه روزی برای دانش اموزان خوابگاهی انگیزه بیشتری در درس زبان انگلیسی ایجاد
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی در مدرسه شبانه روزی روبرو شده ام که در درس زبان انگلیسی مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که مدارس شبانه روزی از جمله مدارسی هستند که به منظور ایجاد فرصت مناسب برای تحصیل دانش آموزان روستایی و حاشیه نشین او جلوگیری از هدر رفتن استعدادهای افراد در مناطق محروم به دلیل نبود مراکز آموزشی مناسب و فراهم زمینه تربیتی نیروی انسانی مورد نیازمناطق محروم از میان دانش آموزان همان مناطق تأسیس شد.هر ساله بسیاری از دانش آموزان خانه را برای ورود به این نوع مدارس ترک م یکنند و با فرصتها،چالشها و محرک های استرس زای بسیاری همچون جا به جایی روبرو می شوند. دانشآموزان شبانه روزی در جریان جابه جایی و انتقال از خانه به محیط شبانه روزی، غربت زدگی را تجربه می کنند. غربت زدگی مجموعه ح های شناختی، رفتاری و هیجانی می باشد که با نشخوار ذهنی درباره خانه، میل شدید به برگشتن به خانه، حالات افسردگی و نشانه های جسمی مربوط می شود (ونتیلبرگ، وینگرهوتس و ون ) دانش آموزان خوابگاهی در این نوع مدارس نیاز به مراقبت بیشتری چه از لحاظ آموزشی و چه از لحاظ عاطفی می باشند




لینک :


عنوان اقدام پژوهی: چگونه در مدرسه ی شبانه روزی برای دانش اموزان خوابگاهی انگیزه بیشتری در درس زبان انگلیسی ایجاد








عنوان اقدام پژوهی: چگونه در مدرسه ی شبانه روزی برای دانش اموزان خوابگاهی انگیزه بیشتری در درس زبان انگلیسی ایجاد

اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7071 حجم فایل:58,31 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در درس زبان انگلیسی مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که مساله ی مورد نظر بی علاقگی و کم کاری دانش آموزان در آموزش و یاد گیری واژگان و درک مفاهیم زبان انگلیسی بوده و هدف از انجام این پژوهش ،افزایش میزان علاقه مندی دانش آموزان به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن بوده است.استفاده از روش های متنوع تدریس، توجه به تفاوت های فردی و نیازها و علایق آن ها و تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری در بالا بردن میزان علاقه به یادگیری درک مفاهیم انگلیسی موثر بوده است
مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی کمک به یادگیری دانش آموزان کلاسم میباشد. زبان توسعه یافته ترین ابزار فکری است که برای برقراری ارتباط بین انسان ها و جوامع انسانی به کار گرفته می شود. گرچه با ابزارهای دیگری مانند علایم ، هنرهای بصری همچون نقاشی و مجسمه سازی نیز می توان ارتباط برقرار نمود، اما انتقال مفاهیم پیچیده ذهنی به ساده ترین و کامل ترین شکل ممکن فقط از طریق زبان نوشتاری و گفتاری ممکن است. اما جمعیت کره ی زمین به زبان های مختلفی صحبت می کنند، زبان هایی که هر کدام به گوش دیگری غریب می آیند. طی سالیان اخیر به دلایل مختلف علمی، ، اقتصادی و فرهنگی، زبان انگلیسی تبدیل به وسیله ی ارتباط مردمانی از فرهنگ ها و ملیت های متفاوت شده است. در دنیای امروز، اگر بخواهید در رشته ی پزشکی تحصیل کنید یا مدیری موفق باشید، دانستن زبان انگلیسی برایتان یک ضرورت به شمار می آید. چرا که در آن صورت می توانید در تجربیاتی که دیگر مردم دنیا به دست آورده اند سهیم شوید و در ارتباطی تنگاتنگ با آنان، دانش خود را به روز نگه دارید.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود عدم یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری





اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه را ار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری

اطلاعات



تعداد صفحات: 20 کد محصول :7067 حجم فایل:56,4 kb نوع فایل :rar


اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که اضطراب و دلهره داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که نشانه وجود اضطراب در رفتار دانش آموزان بخصوص در موقعیت هایی چون امتحان ، پاسخ دادن به سوالات در کلاس ،بازی،محبت در جمع ،ماندن در مدرسه می توان مشاهده و سنجش کرد.که با گذشت زمان و برخورد با دانش آموزان. یکی از مشکلات اساسی دانش آموزان در خانه و مدرسه اضطراب است اضطراب را می توان یک ح هیجانی شایع دانست به طوری که همه ی ما دوره یا موقعیت هایی از زندگی را به خاطر می آوریم که در آن کم و بیش دچار اضطراب شده ایم. از نظر روانپزشکی اضطراب را می توان چنین تعریق کرد : ناآرامی ،هراس و ترس ناخوشایند یا احساس خطر قریب الوقوع که منبع آن قابل شناختن نیست.


مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی اضطراب و دلهره دانش آموزان به درس علوم تجربی است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع اضطراب دانش آموزان کلاسم میباشد.اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، در همه افراد در حدّی اعتدال آمیز وجود دارد و در این حد، به عنوان پاسخی سازش یافته تلقّی می شود، به گونه ای که می توان گفت: «اگر اضطراب نبود، همه ما پشت میزهایمان به خواب می رفتیم.» فقدان اضطراب ممکن است ما را با مشکلات و خطرات قابل ملاحظه ای مواجه کند: اضطراب است که ما را وامی دارد تا برای معاینات پزشکی و درمان بیماری ها به پزشک مراجعه کنیم، کتاب هایی را که از کتابخانه به عاریت گرفته ایم بازگردانیم، در یک جاده لغزنده با احتیاط رانندگی کنیم… و بدین سان، زندگی طولانی تر، سازنده تر و بارورتری داشته باشیم. بنابراین، اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، یکی از مؤلّفه های ساختار شخصیت وی را تشکیل می دهد و از این زاویه است که برخی از اضطراب های دوران کودکی و نوجوانی را می توان بهنجار دانست و تأثیر مثبت آن ها را بر فرایند تحوّل پذیرفت؛ چرا که این فرصت را برای افراد فراهم می آورد تا سازوکارهای سازشی خود را در جهت مواجهه با منابع تنیدگی زا گسترش دهند. به عبارت دیگر، می توان گفت: اضطراب در برخی مواقع، سازندگی و خلّاقیت را در فرد ایجاد می کند، امکان تجسّم موقعیت ها و سلطه بر آن ها را فراهم می آورد و یا آن که وی را برمی انگیزد تا به طور جدّی با مسؤولیت مهمی مانند آماده شدن برای یک امتحان یا پذیرفتن یک وظیفه اجتماعی مواجه شود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری موجود بی نظمی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.
لین ک :
اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم


اقدام پژوهی چگونه می توانم اضطراب و دلهره را در درس علوم تجربی برطرف سازم


اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7085 حجم فایل:60,04 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم
چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل عدم کنترل ادرار داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که بی اختیاری ادرار مشکل اعصاب دکن هزاران نفر در ایران است! این بیماری می تواند زندگی شخصی، کاری و حتی ورزش و تفریح تان را مختل کند، چراکه هر لحظه ممکن است اختیار خود را از دست بدهید و آبروریزی شود! این بیماری در آقایان نیز دیده می شود اما آمار ابتلا به آن در خانم ها دوبرابر است. تحقیقات نشان می دهد تقریبا نیمی از ن مسن به آن مبتلا می شوند. اما خبر خوب این است که می توان این مشکل را درمان و از ایجاد آن پیشگیری کرد.
مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی عدم کنترل ادرار دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع مشکل عدم کنترل ادرار دانش آموزان کلاسم میباشد. بی اختیاری ادرای می تواند علائم بسیاری از مشکلات مختلف از سرطان گرفته تا سنگ کلیه تا بزرگ شدن پروستات باشد. این مشکل همچنین می توان پیامد طبیعی فرآیند پیری باشد (بی اختیاری ادرار در سالمندان)، زیرا عضلات مثانه با افزایش سن ضعیف تر می شوند. با وجود این که بی اختیاری و تکرر ادرار در ن و افراد بالای 50 سال شایع تر است، هر ی می تواند به بی اختیاری ادرار موقتی یا مزمن دچار شود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود عدم کنترل ادرار دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم


اطلاعات

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7098 حجم فایل:29,93 kb نوع فایل :rar

 اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم
چکیده:
پژوهش حاضر که بامروری برکتاب ها ونظریه های موجود مرتبط با فعالیت های گروهی درابتدا تعریفی از همیاری شده و در ادامه به بررسی مزایای همیاری وگروه پرداخته شده است. و با مشخص شدن پیامد کلیدی فعالیت های گروهی یعنی همکاری و یادگیری مشارکتی را مورد بحث قرار داده است . فعالیت گروهی در کارها ،کیفیت زندگی را بهبودمی بخشد،شادی واحساس لذت ودوستی رابرایمان به ارمغان می آورد. پیروان نظریه ی سازندگی نیز بر همین باورند که بسیاری از مسائل راکه هیچ یادگیرنده ای به تنهایی نمی تواند آنها راحل کند ، از طریق تبادل شه ومشا رکت گروهی یادگیرنده ای حل می شود . کلید واژه ها : همیاری ،گروه، یادگیری گروهی ، بحث گروهی*

مقدمه
یادگیری یک فرایند اجتماعی است وفعالیت های یادگیری برای رسیدن به مرحله تولید شه واطلاعات حیاتی است . این فکر راژان پیاژه ، که از محققان پیشگام درزمینه تعیین تحول فکر به شمار می رود ، تایید می کند.
پیاژه نشان داده است که بیشترآموخته های مهم ما حاصل تعامل بادیگران است.اگردانش آموزان در مورد یک کتاب ،یک تکلیف وبا یک مسئله فقط نظرات ،واکنش ها وپرسش های خود راداشته باشند،یادگیری آنان به اندازه ی زمانی که به نظرات دیگران نیزدسترسی داشته باشند،پربار نخواهد بود.عمده ترین هدف این روش کوشش برای دستی به فعالیت های عالی ذهنی است.
طبق نظر جانسون،جانسون وهالویک،معلمان در مدارس با سه موقعیت آموزشی روبه رو هستند که در بیشتر موارد یکی از آنها را انتخاب می کنند. ممکن است در هر کلاس معلمان دروس را به نحوی سازماندهی کنند که دانش آموزان وادار شوند برای برنده شدن تلاش کنند.همچنین، آنان به دانش آموزان اجازه می دهند که برابر با میل خود به یادگیری بپردازند ودر برخی موارد،معلمان دانش آموزان را به صورت سازماندهی می کنند که در قالب گروه هایی با یاری یکدیگر مطالب درسی را فرا می گیرند. ولی در بیشتر موارد دیده می شود که در کلاسها دانش آموزبه تنهایی کار می کند.به هر کدام از دانش آموزانگفته می شود که سرت به کار خودت باشد. با بغل دستیصحبت نکن و..


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم





اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش آموزانم را به شرکت در فعالیت ها و مشارکت گروهی علاقمند کنم



اطلاعات

تعداد صفحات: 17 کد محصول :7094 حجم فایل:26,44 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

چکیده
در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بی قرار ( بیش فعال ) و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای ب اطلاعات بیشتر در مورد بی قراری ( بیش فعالی ) سعی از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم.


مقدمه:

این اختلال یکی از اختلالات شایع و در عین حال با تشخیص سخت برای پزشکان است. اختلال بیش فعالی بیماری پیچیده ای است و اغلب تشخیص داده نمی شود. درباره کودکی که با چنین اختلالی تشخیص داده می شود 3 علامت را نباید از یاد ببرید که شامل پرتحرکی، کمبود توجه و تمرکز و در نهایت اعمال تکانه ای(کارهای ناگهانی و غیرقابل پیش بینی) است. زمانی که پزشک بتواند جزئیات لازم را از والدین و مدرسه به دست آورد می توان معیارهای لازم را در نظر گرفت. علائم اختلال بیش فعالی- کم توجهی باید در بیشتر از یک مکان دیده شود مثلا خانه و مدرسه و البته اینکه برای چند ماه این علائم بروز کند. داشتن 6 علامت یا بیشتر از علائم اختلال کم توجهی یا بیش فعالی که باید دست کم 6 ماه وجود داشته باشد تا بتوان گفت کودک بیش فعال است.


لینک :
اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم





اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

اطلاعات

عداد صفحات: 12 کد محصول :6921 حجم فایل:26,95 kb نوع فایل :rar

اقدام پژوهی چگونه میتوانم رفتار نابهنجار دانش آموزم را بهبود بخشم

اقدام پژوهی چگونه میتوانم نابهنجاری دانش آموزم را بهبود بخشم
چکیده
شاید بتوان گفت که وناسزا گفتن در بین نوجوانان یکی از دغدغه هایی است که خانواده ها از ان رنج می برند چرا که نگران آینده فرزندشان می باشند دراین تحقیق سعی بر آن شده است که عوامل ایجاد این رفتار و راه حل های اساسی برای کاهش این رفتار نامتعارف بیان شود. من در این تحقیق ابتدا به بیان موضوع تحقیق پرداختم وسپس باتوصیف وضعیت موجود به بیان مسئله وجمع آوری شواهدی مبنی بروجود مشکل یا همان مسئله پرداختم بعد از آن به گرد اوری اطلاعات از طریق مشاهده ویاداشت برداری وهمچنین از یافته های علمی دیگران استفاده شده است وبا استفاده از شیوه شش پرسش یافته ها تجزیه و تحلیل شده است راه حل های پیشنهادی با مشارکت همکاران بیان شده وپس از اعتبار سنجی توسط همکاران وشورای دبیران به مدت دو هفته روز اجرا گردید وبعداز ان مدت دوبار ه مورد ارزی قرار گرفت ودر نهایت نتیجه گیری منطقی صورت گرفت که نتایج آن در این تحقیق بیان شده است


لینک :


اقدام پژوهی چگونه میتوانم نابهنجاری دانش آموزم را بهبود بخشم







اقدام پژوهی چگونه میتوانم نابهنجاری دانش آموزم را بهبود بخشم


اطلاعات

تعداد صفحات: 18 کد محصول :7116 حجم فایل:35,36 kb نوع فایل :rar




اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم
مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم
مقدمه
انشا در لغت به معنی سخن آف و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارت هایی است که افکار و شه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آن ها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد.
یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. وم به کارگیری روش مطلوب در تدریس به اندازه ای است که بعضی از دست اندرکاران علوم تربیتی بهره گیری از روش های مناسب را مهم تر از دانش آن درس دانسته اند. تلاش برای تدریس انشا امری ضروری و لازم است. در سر کلاس های ما تدریس به همان شیوه های سنتی تکرار مطالب گذشته است. و از دیدگاه علوم تربیتی هر کاری که مکانیکی انجام شود کاری آموزشی نیست. زیرا خلاقیت در آن وجود ندارد و تا خلاقیت نباشد مسائل اجتماعی، اقتصادی، صنعتی، و حل نمی شود و باید کاری کنیم که کلاس انشا تبدیل به کارگاه نوشتن شود.
بیان مساله پس از چند جلسه تدریس در درس انشا پایه دوم به این نتیجه رسیدم که در طول سال گذشته به درس انشا اهمیتی داده نشده بود زیرا دانش آموزان به آسانی نمی توانستند بنویسند و افکار خود را بیان نمایند و درس انشا برای آن ها جذ تی نداشت. نارسایی حتی بر نحوه? پاسخ دادن آن ها در دروس کتبی نیز اثر گذاشته بود. این مسئله فکر مرا به خود مشغول ساخته بود که به راستی چگونه می توانم دانش آموزان را با درس انشا آشتی دهم؟ و شیوه های شیدن را پیرامون یک موضوع فراهم آورم؟ و کلاس انشا را از ح خشک و سرد بیرون بیاورم؟ و با استفاده از روش های مختلف، تجربیات اولیا همکاران و مشاوران و متخصصین تعلیم و تربیت دانش آموزان را از منزلگاه مراحل تفکر تحلیل، ترکیب، نقادی و نوآوری و ابداع بگذرانم؟ و به پرورش قدرت تفکر و تحلیل آن ها بپردازم.

فهرست مطالب
چگونه توانستم مهارت نوشتن را در دانش آموزان پایه دوم تقویت کنم
مقدمه ..............5
گردآوری اطلاعات شواهد 17
تجزیه و تحلیل اطلاعات 8
چگونگی انجام کار9
گردآوری اطلاعات شواهد 214
نتیجه گیری15
پیشنهادات15
منابع17


لینک :
اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه? دوم تقویت کنم

اطلاعات


چکیده
عزت نفس ارزشی است که ما برای خود قائلیم. اگر برای خود به عنوان یک انسان با ویژگی‏ها، توانایی‏ها و محدودیت‏هایی که داریم ارزش قائل شویم، فردی هستیم که عزت نفس بالایی داریم. فردی از عزت نفس زیاد، برخوردار است که به دنیا نگرش مثبت داشته باشد، از استعدادهای خود به خوبی استفاده ‏کند و نه تنها برای خود احترام و ارزش قائل شود بلکه احساس ‏کند دیگران نیز او را دوست دارند. این افراد شایسته محبت هستند و انتظار دارند اطرافیان نیز برای آنها احترام قائل شوند و آنها را دوست داشته باشند. عزت نفس پدیده‏ای اکتس است نه ارثی. یعنی با تولد کودک، عزت نفس پا به دنیا نمی‏گذارد بلکه این پدیده طی دوران زندگی او، بخصوص در دوران کودکی و نوجوانی تحت تاثیر محیط بیرونی شکل گرفته و ساخته می‏شود.
مقدمه
عزت نفس تعریف های مختلفی ارائه شده است، از جمله این که عزت نفس به عنوان ارزی مداوم شخص نسبت به ارزشهای خویش تعریف می گردد. در تعریفی دیگر عزت نفس عبارت است از شایستگی، اطمینان، توانمندی، استقلال و . عزت نفس حاصل تفاوت بین خود ادراک شده و خود ایده آل است، به طور کلی ارزی هایی که فرد از خود می کند، عزت نفس او را تشکیل می دهد، با توجه به تحقیقات اگر تفاوت و فاصله خود ادراک شده و خود ایده آل زیاد باشد، عزت نفس فرد پایین می آید، در حالی که تفاوت و فاصله ای کم بین این دو معمولا ًبه عزت نفس بالا می انجامد. مهارت خود آگاهی، اولین مهارت از دسته مهارت های ده گانه زندگی است که توسط سازمان بهداشت اعلام شده است، در واقع اگر مهارت های زندگی را به یک درخت تشبیه کنیم، خودآگاهی ریشه های تنومند و قدرتمند آن است که در صورت سست بودن این ریشه ها هرگز نمی توان به آرامش رسید. از دیدگاه روانشناسی یکی از مهمترین ویژگیهای شخصیت سالم، شناخت خویش است. خانم هورنای روانشناس آلمانی می گوید: ریشه تمام معضلات و اضطراب ها و افسردگی ها و گرایش های بشری عدم شناخت صحیح آدمی از خویش است.
عوامل زیادی در تحول عزت نفس یک کودک یا نوجوان موثر هستند، که د



لینک :


گزارش تخصصی تقویت عزت نفس




گزارش تخصصی تقویت عزت نفس

اطلاعات

تعداد صفحات: 53 کد محصول :7234 حجم فایل:4,76 mb نوع فایل :rar



بیش از 400 سوال همراه با جواب

همراه با آموزش نرم افزارهای زیر :

one note آموزش نرم افزار

هوشمند سازی مقدمای

آموزش نرم افزارproshow

آموزش نرم افزار swish max


لینک :


نمونه سوال دوره ضمن خدمت راهبری هوشمند سازی مدارس با جواب




نمونه سوال دوره ضمن خدمت راهبری هوشمند سازی مدارس با جواب

اطلاعات

تعداد صفحات: 11 کد محصول :7111 حجم فایل:28,42 kb نوع فایل :rar

گزارش تخصصی مشکلات و را ارهای تدریس زبان انگلیسی و رفع چالش ها
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
همه ی ما تجربه حضور در مدرسه را داشته ایم ,حضور در مدرسه به معنای حضوردریک سیستم آموزشی ومتاثر شدن از آن می باشد لذا ناکار آمدی نظام آموزشی یک کشور به ناکارآمدی نیروی انسانی وهدر رفتن منابع انسانی منجر می شود باتوجه این که اکنون ما درجهان ارتباطات وبه اصطلاح د ده ی جهانی زندگی می کنیم نیازمنداستفاده ازیک زبان بین المللی برای پیوستن به جهان امروز داریم . زبان انگلیسی امروزه به عنوان زبان بین المللی شناخته شده, دانشمندان وپژوهشگران مقالات ویافته های خودرابرای عرضه به جهان به زبان انگلیسی نگاشته دراختیار دیگرکشورها با هر زبان وفرهنگی می گذارند.همه ی کشورها در عرصه ی تجارت ,جهانگردی,علمی وفرهنگی و...نیازمنداستفاده اززبان انگلیسی هستند.متاسفانه درنظام آموزشی کشور ما ایران, آنگونه که باید به یادگیری این زبان توجه لازم مبذول نمی گردد.
مشکلات موجود در آموزش زبان در ایران عبارت اند از:
-نامناسب بودن محتوای کتب درسی
-ضعف معلمان درزبان وآموزش آن
-کمبود ساعات اختصاص داده شده به این درس
-الویت ندادن به آموزش ویادگیری زبان دوم
-شروع آموزش زبان در زمان نامناسب
-عدم رعایت مراحل یادگیری
-کاستی های موجود در کلاس ها
یکی از راه حل های مناسب برای رفع مشکلات آموزشی موجود دراین زمینه الگوبرداری سنجیده ومناسب ازروش هاو برنامه های آموزشی کشورهای موفق در زمینه آموزش زبان دوم (انگلیسی)می باشد.

مقدمه
رشد روزافزون تعداد آموزشگاه های زبان در یک دهه گذشته نشان دهنده استقبال شهروندان از یادگیری زبان خارجی است. در حال حاضر بخش قابل توجهی از آگهی های تبلیغاتی، از آگهی رو مه ها گرفته تا تراکت ها و بروشور هایی که در خیابان ها پخش می شود یا روی در و دیوار چسبانده شده است مربوط به آموزشگاه های زبان هستند.متولیان این آموزشگاه ها که نام های جذب کننده ای برای موسسه خودانتخاب کرده اند سعی می کنند با این تبلیغات شهروندان را به سمت خود بکشانند. این درست است که اکنون در بسیاری از خانواده ها فرستا دن فرزندان به کلاس زبان ضروری شده و هزینه آموختن یک زبان خارجی در سبد ید خانوارها قرار گرفته است اما، رقابت آموزشگاه ها هم شدید است و آنها مجبورند برای جذب افراد برندی برای خود تعریف کنند و برای آن به ب اعتبار بپردازند.اهمیتی که گاهی شهروندانی که به دنبال آموختن زبان هستند به نام و اعتبار موسسات آموزش زبان می دهندناظران بیرونی رابه این نتیجه می رساند که این موج وشان مراجعه کنندگان فقط وفقط برای یادگیری زبان است وچنین گزاره ای باعث می شود ما به این نتیجه برسیم که در سال های اخیر تب شدیدی برای یادگیری زبان در شهروندان ایرانی به وجود آمده است.اماواقعیت این نیست.این درست است که گسترش رسانه های جمعی و فراگیر شدن اینترنت باعث شده است شهروندان ایرانی از هر قشر وطبقه ودر هر سن و سالی باشهروندان دیگرکشورها ارتباط پیدا کنند و برای این کار نیازمند دانستن زبان باشند اما، پژوهش ها دراین زمینه حاکی ازاین است که هنوزدرصد قابل توجهی از شهروندان برای پر اوقات فراغت خود به آموزشگاه های زبان مراجعه می کنند. این مراجعه کنندگان بیشترزبان انگلیسی رامی آموزند همان طورکه انی که منظورمهاجرت یاگرفتن پذیرش تحصیلی در خارج از کشور به آموزشگاه های زبان می روند، بیشتر تمایل به یادگیری زبان انگلیسی دارند.
لینک :


گزارش تخصصی مشکلات و را ارهای تدریس زبان انگلیسی و رفع چالش




گزارش تخصصی مشکلات و را ارهای تدریس زبان انگلیسی و رفع چالش


اطلاعات

تعداد صفحات: 22 کد محصول :7113 حجم فایل:43,79 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی متونی پیرامون مدرسه شاد و با نشاط
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
دردنیای کنونی زندگی که متفاوت اززمان های گذشته است پدیده های جدیدمتنوع و به هم پیچیده آنچنان فراوان و نو به نو شده اند که دانایی ها، توانایی ها و امکانات را اجتناب ناپذیر می کند. البته این دانستنی ها و مهارت ها باید قادر باشندامنیت روانی واحساس زیبایی دوستی رادرمواجهه بامشکلات زندگی تضمین کند. در روند استفاده از امکانات در راه مقابله منطقی و فراگیر مسایل دنیای جدید به خصوص نگرش های جوانان باید از اصول بهداشت روانی استفاده نمود چراکه نوجوانان مانیازمندفضای شادبرای شاداب زیستن هستند.در شرایطی که اکثرمنازل شهری تبدیل به آپارتمان های کوچک وبه دورازفضاهای بازی شده است.حداقل کاری که می توان در تامین بهداشت جسمی و روحی فرزندان داشته باشیم ایجاد فضای مفرح و شاد ی بخش در مدرسه است.زیرا اگر فضاسازی مناسبی در مدارس انجام شود به شاد زیستن فرزندان خودکمک بسیار مهمی خواهیم کردبرای دست ی تحقق آرمان های مربوط به شاداب سازی مدارس بایدتحولات جدی در نگرش مدیران و مسئولان نظام آموزش و پرورش ایجادنمود.در واقع شاداب سازی مدارسرابایددرابعاد ظاهری و ابعاد معنوی جستجوکرد.درمقاله حاضر ابتدابه معنای شادبودن ازدیدگاه قرآن وائمه معصومین(ع) وروانشنا سانپر داخته، سپس از دیدگاه نظام آموزش و پرورش به این موضوع اشاره شده و در پایان را ارها و پیشنهادات مناسب جهت ایجاد مدرسه شاد و با نشاط ارائه گردیده است.

لینک :
گزارش تخصصی متونی پیرامون مدرسه شاد و با نشاط


گزارش تخصصی متونی پیرامون مدرسه شاد و با نشاط


اطلاعات

تعداد صفحات: 14 کد محصول :7095 حجم فایل:32,45 kb نوع فایل :rar

گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها
چکیده
تغییررویکردونگاه به مدرسه لازمه و مبنای تحقق ارتقای نظام یاددهی ویادگیری درکشوراست.این تغییر نگاه به مدرسه اساس وبنیادش ایجادمدرسه کیفی است به گونه ای که درسندتحول بنیادین آموزش و پرورش از مدرسه کیفی در افق چشم انداز به عنوان مدرسه صالح یادشده است. با این تغییر نگاه به مدرسه به این نکته اساسی پی برده می شود که مدرسه یک موجود رشد یابنده و زنده برای رشد و تعالی با همه ابعاداست .هدف مدرسه کیفی ایجاد و ارتقای حیات است وقطعا باید مدرسه بسترسازی لازم وایجاد فرصت برای تحقق مراتب حیات طیبه رافراهم آوردمدرسه شرایط رابه نحوی برای دانش آموزبایدبیان کندکه درفرایندیاددهی یادگیری نه تنها تعلیم وتربیت لازم محقق شودبلکه زندگی دانش آموزان رشدیافته به حیات طیبه نزدیک شود. چنین تغییری در مدرسه و روند تعلیم و تربیت موجب می شود نظام تعلیم و تربیت در خدمت موضوعات یادگیری باشد که در این مسیر خودیادگیرنده یعنی دانش آموز نقش اساسی را خواهد داشت. بنا براین بایدنظام تعلیم و تربیت کشوراز موضوعات درسی ومعلم به عنوان محور یاددهی به سمت یادگیرنده ودانش آموز حرکت کند و این مهم محقق نخواهد شد مگر توجه به نیازهای یادگیرنده که همان دانش آموز است.
مقدمه
موقعیت وشرایط محیط آموزشی از جمله عواملی است که با انگیزش دانش آموزان ارتباط نزدیک دارد. معلم مهمترین نقش را در آموزشگاه ایفا می کند و چگونگی عملکرد دانش آموز به رفتار معلم بستگی دارد. برای معلم انگیزش دانش آموز به این سبب که هم در حکم هدف و هم به منزله ی وسیله ی پیشرفت های بعدی در سایر زمینه های تربیتی است اهمیت زیادی دارد. معلمان می توانندازمنابع وراههایی که انگیزش از طریق آنها افزایش می یابداستفاده کنند.اگرچه دربیشترکلاسهای درس می توانیم هم انگیزش بیرونی وهم انگیزش درونی را مشاهده کنیم, اما وجه غالب با انگیزش بیرونی است. البته نشانه های انگیزش درونی نیز در مدارس یافت می شود. دانش آموزان می توانند دارای انگیزه درونی باشند و معلمان هم­می بایددرکنارانگیزش بیرونی به انگیزش درونی توجه کنندلازم است تامیان این دو تعادل و توازنی ایجاد گردد و دانش آموزان بیاموزند که چگونه قادرند از انگیزش بیرونی به انگیزش درونی دست یابندبنابراین ازآنجاکه معلمان بایستی از راهبردهای انگیزش بیرونی و درونی آگاهی یافته و با ایجاد تعادل وتوازن بین این دونوع انگیزش زمینه ی بهبود کیفیت آموزشی رافراهم نمایندمعاونت آموزش وپرورش عمومی سازمان با اجرای طرح تلاش آفرین وارائه را ارهای اجرایی در نظر دارد در زمینه ی افزایش انگیزش در دانش آموزان برنامه های زیر را به اجرا درآورد به منظور آشنایی همکاران محترم با انواع انگیزش ابتدا به تعریف هریک ازآنهاپرداخته وسپس توضیحات لازم در زمینه ی شیوه ی اجرایی طرح ها و را ارها ارائه خواهد شد .


لینک :
گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها





گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها



اطلاعات

تعداد صفحات: 11 کد محصول :7099 حجم فایل:27,65 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای
چکیده
دانش آموزان ممکن است در سنین مختلف به علل مختلفی مثل دبیران ضعیف، توقعات زیاد از دانش آموز وعدم پیشرفت تحصیلی . پاسخ دادن درس توسط دانش آموز درکلاس و… ممکن است در پی غیبت از کلاس و مدرسه برایند. اکثر صاحبنظران معتقدند که بهترین درمان جذاب نمودن محیط آموزشی دراسرع وقت و به هر وسیله ممکن است . مشخص ورفع علت غیبت (مثلا اذیت وآزارسایر دانش آموزان )البته مفید خواهد بودباوجوداین حتی وقتی علت آن روشن نیست مدیران ومعاونینی جدی وفهمیده می توانندتدریج دانش آموزرا برای آمدن به کلاس درس ترغیب نماینداینچانب……………. با چنین مشکلی در مدرسه …………. مواجه شدم. در سال تحصیلی اخیر بسیاری از دانش آموزان به بهانه های مختلف سعی می د در مدرسه و کلاس درس حاضر نشوندودرصددغیبت غیر موجه برمی آمدندبنده با ارائه را ار های جذاب مدرسه محور و اجرا ی آن تصمیم گرفتم غیبت دانش آموزان را به کمترین مقدار ممکن برسانم واین کارجزبا جذاب نمودن محیط آموزشی مدرسه ممکن نبود.









مقدمه
مدرسه گریزی اگر همراه با رفتارهای ضد اجتماعی و گاهی بز ارانه مثل نزاع ، قشقرق راه انداختن ، یاتهدید و فرار از خانه باشد می تواند نشان دهنده یکی از اختلالات رفتاری دوران دانش آموزی به نام اختلال سلوک باشد. ویژگی های اصلی اختلال سلوک شامل رفتارهای ضد اجتماعی ،پرخاشگرانه و خودسرانه است . چنین دانش آموزانی اغلب به نظر دبیرانشان بی علاقه به مدرسه ، فاقد اشتیاق به ادامه تحصیل و بی توجه به کار هستند.آنها اغلب مردود می شوند و در مقایسه با همسالان خود زودتر ترک تحصیل می کنند.همه دانش آموزان گاه بی گاه درباره مدرسه غرمی زننداما طبق آماری که کارشناسان کلینیک اختلالات عصبی نوادا در اعلام کرده اند 5 تا 10 درصد دانش آموزان آنقدر از مدرسه بدشان می آیدکه نمی خواهند به مدرسه بروند. دانش آموزان ممکن است در سنین مختلف به علل مختلفی مثل دبیران ضعیف، توقعات زیاد از دانش آموز وعدم پیشرفت تحصیلی . پاسخ دادن درس توسط دانش آموز در کلاس و… ممکن است در پی غیبت از کلاس و مدرسه برایند . اکثر صاحبنظران معتقدند که بهترین درمان جذاب نمودن محیط آموزشی در اسرع وقت و به هر وسیله ممکن است . مشخص ورفع علت غیبت(مثلا اذیت وآزارسایردانش آموزان ) البته مفید خواهد بود


لینک :
گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای



گزارش تخصصی چگونگی کاهش تعداد غائبین در مدرسه به کمک روش های خلاقانه و پیشنهادات حرفه ای

اطلاعات


مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی برطرف ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب
چکیده
تجربه ی طولانی تدریس من وسایرهمکاران درمقطع دبیرستان نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اه کلی دروس ریاضیات (جبر و هندسه تحلیلی)دست نمی یابندبلکه دریادگیری بیشتر مباحث این دروس نیز با مشکل روبرو هستند کلاس من در دبیرستان ....................... که من در آن مشغول به تدریس میباشم نیزازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این مدرسه نیزدریادگیری مفاهیم جبرو هندسه تحلیلی مشکل داشتندبه گفته ی مدیرمدرسه که دارای چندسال سابقه مدیریت تدریس د ایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته نیز همین مشکل یادگیری راداشتند به همین جهت تصمیم گرفتم دلایل بوجود آمدن این مشکل را پیدا کرده و برای آن راه حل هایی درنظر بگیرم با شواهدی که بنده بدست آوردم به این نتیجه رسیدم که مشکل یادگیری این دانش آموزان مربوط به ضعف پایه ای درس ریاضی در سال های قبل بود و بنده با راه حل هایی که در نظرگرفتم مشکلات دانش آموزان را حل .

مقدمه
آموزش ریاضی یعنی هر چیزی که مربوط به آموزش و یادگیری ریاضیات می شود. سابقه آموزش ریاضی بعنوان یک رشته ی به کمتر از یک قرن می رسد زمان شروع این رشته از هنگامی بود که آموزش دبیران به ها برده شد . ریاضیات پیش آهنگ دانش هاست هر که می خواهد درست بین د و بهتر فکر کند ناگزیر است که با ریاضیات آشنا شود.علمای ریاضی و دانشمندان دررشته های مختلف بر این باورند که هر علمی که زیربنای دانش ریاضی نباشدعلم نیست براساس این شه بزرگ باورفرهنگی مربیان ما در این راستا حائز اهمیت بسیار خواهد بودتا بتوانند بستر لازم را برای تعمیق این مؤلفه فراهم نمایند.در چنین شرایطی نظام تعلیم و تربیت می تواند مدعی و منادی احیاء دانش ریاضی بعنوان زیرساخت و مفروضه اصلی در تمامی دروس علوم پایه های تحصیلی باشد. در جامعه امروزی به هر شاخه ای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیرمستقیم تأثیرودخ ریاضی رامی بینیم وکمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم دبیرستان و پایین دارد .





لینک :




گزارش تخصصی برطرف ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب
چکیده


گزارش تخصصی برطرف ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب

اطلاعات

تعداد صفحات: 12 کد محصول :7084 حجم فایل:29,83 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری ک ن دوره ابت
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیررنگها برروی یادگیری ک ن مقطع اوّل دبستان شهرستان ابهراست که فرضیه های عنوان شده عبارتنداز تأثیر رنگها برروی یادگیری دردختران و پسران دارای تفاوت است و همین طوررنگ زمینه دریادگیری تأثیر داردکه ما بعد آماری عنوان شده عبارت ازدانش آموزان مقاطع اول دبستان است که با آمار بدست آمده 540 نفر است که 50نفر به عنوان نمونه انتخاب شده وآزمون گر گردنیاف رنگی برروی آنها اجرا گردیده است که نتایج بدست آمده از طریق آمار استنباطی وواریانس دو عاملی جهت فرضیه اوّل مورد سنجش قرار داده شد همین طورجهت سنجش فرضیه دوّم وتأثیررنگ متن وزمینه برروی یادگیری از روش آمار توصیفی وبدست آوردن فراوانی ودرصد آن که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین تأثیر رنگها برروی یادگیری دختران وپسران تفاوت وجود ندارد ودر حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند که رنگ زمینه می تواند در یادگیری تأثیر گذار باشد .
مقدمه
همانطور که اکثر روان شناسان یاد آوری کرده اند ،اولین سالهای زندگی در رشد روانی–عاطفی کودک نقش بسیار مهّم داردواریک اری ون معتقداست که کاراصلی شخص درجویان دسالی غیرازموارددیگر ،یادگیری اعتماد است وبه نظر او در دوره دسالی ،کودک یاد می گیرد که دنیا یا محل خوب ورضایت بخش است یا منبع ناراحتی ها وناکامی ها وهیجان های منفی است که از دیدگاه اری ون اوّلین موفقیت روانی –عاطفی کودک این است که ،بدون اضطراب وخشم شدید بپذیرد که مادرش جلو چشمش دورتر رود پذیرش واین بر اث یش بینی مسائل بیرونی صورت می گیردتعدادزیادی ازروان شناسان مخصوصاًآنهایی که تحت تأثیر سنت فرویدی قرار گرفته اند معتقدند که اوّلین روابط کودک برای روابط بعدیامر با دیگران الگو قرار می گیرد روان شناسان اهمّیت رشد عاطفی سالم رایادآوری کرده اندکه تمام این مسائل نشأت گرفته ازیادگیری در کودکی است که مسائل عاطفی ،شناختی وحتی تأثیر رنگهادراوان کودکی می توانددیدگاه کودک راتغییر دهدتوانایی وتأثیر رنگ نیز بر روی یادگیری عمل نمادها را همراهی می کنند که این تواناییها مخصوصاًدر بازی کودک تجلی می کنندومثلاًشکل تقلیدتأخیری وبازی نمادین بارنگ موردعلاقه کودک می تواندتأثی ذیری بیشتری داشته باشد که رنگ به نوعی به روحیه ورشد شخصیت کودک می تواند تأثیر گذار باشدبه طوری که رنگهای تند مثل قرمز وآبی در یادگیری بیشتر خود را نشان می دهند .
لینک :
گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری ک ن دوره ابت


گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری ک ن دوره ابت

اطلاعات


مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی چگونه توانستم شیوه های تفکر و زیبایی شه را در دانش آموزان پرورش دهم
چکیده
شیدن یکی از اجزاء لاینفک زندگی بشری است. همه ما با شه آشناییم، چه بطور آگاهانه و چه زمانی که به آن توجه نداریم.درواقع بایدگفت وجه تمایزانسان ازسایرموجودات درهمین شمند بودن اوست.نقش مهارتهای تفکر اعم از انتقادی و خلاق دربهبودفضای فکری جامعه ی انسانی وبرای اینکه این فرایندرا سرعت بخشیم و بتوانیم استفاده بهینه ای از منابع انسانی یا درواقع فکری جامعه انسانی داشته باشیم،بهتر آن است که آموزش را از دوران کودکی آغاز کنیم تا بزرگسالانی آموزش دیده داشته باشیم به جهت تغییرات اساسی در برنامه های آموزشی کشور ، نقش معلمان در این راستا مورد توجه بوده و دیگرروش های سنتی جوابگوی نیازهای جدید جامعه نمی باشد و با توجه به تحقیقات انجام شده ، نشان داده شده است که معلمان ترجیح می دهند از روش های کلیشه ای استفاده کرده و در نتیجه فراگیرانی منفعل تربیت شوند که همیشه وابسته به معلم و کتاب باشند و هیچ گاه مجال پرورش تفکر و به دنبال آن خلاقیت را نداشته باشند و نهایتاً نقشی در سازندگی جامعه خویش ایفا نکنند.
مقدمه
تفکرساعة افضل من عبادة سبعین سنة«یک ساعت تفکر برتر از هفتاد سال عبادت است.» علی(دشتی 1379، ص430 ) ارزش انسان در داشتن عقل و اراده و اختیار است که بار امانت به دوش دارد وخلیفه الله می باشد. تأثیر سخنان پرورش نفوذ وکلام موزون مولای متقیان حضرت المومنین درکتاب نهج البلاغه بر اهل بینش و د کاملاً آشکار است. حضرت علی (ع) در حکمت 48 نهج البلاغه می فرماید: پیروزی در دور شی ودور شی دربه کارگیری صحیح عقل و شه صحیح رازداری است دشتی،1379،ص6الگوی 35) در میان موجودات آنچه انسان را از دیگر موجودات متمایز ساخته و اورا اشرف مخلوقات کرده ،داشتن قوه تفکر و درک کلیات است، زندگی ا نسان در طول تاریخ هرگز از تفکر و شه خالی نبوده است،مهم تراز همه پویایی شه است که بهتراست ازدوران کودکی به این پدیده ی خدادادی توجه کافی شودومربیان در پرورش آن نقشی سازنده داشته باشند از ارجمندم جناب آقای صاحب فصول که درنوشتن این مقاله مرا یاری نمودندتشکروقدردانی می نمایم این مقاله راتقدیم به همسرمهربان وفرزندان عزیزم میکنم که در طول نوشتن آن با من همکاری نمودند.




لینک :


گزارش تخصصی چگونه توانستم شیوه های تفکر و زیبایی شه را در دانش آموزان پرورش دهم





گزارش تخصصی چگونه توانستم شیوه های تفکر و زیبایی شه را در دانش آموزان پرورش دهم

اطلاعات

تعداد صفحات: 14 کد محصول :7068 حجم فایل:32,68 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی گستاخی دانش آموز در برابر معلم
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
من معلم هستم،عضوی ازخانواده بزرگ مدرسان که آنچه ازعلم ودانش اندوخته اند ،بی چشم داشت در طبق اخلاص نهاده و به جوانانی که روزی سکان دار کشتی اداره کشورخواهند شد می آموزند.درسایه سالها تجربه، بارهاوبارهاشاهددانش آموزانی بودم که نابسامانی های روحی وروانی نشات گرفته ازدوران کودکی ویامشکلات عاطفی و خانوادگی حال حاضر ، آنچنان آنها را عاصی و یاغی کرده که هر گونه چاره شی جهت برقراری ارتباط باآنها ر اثرمی کند مرکزنظر سنجی گالوپ “1 که به ارزی نگرش مردم نسبت به وضعیت مدارس می پردازداز دو دهه قبل همواره بی انضباطی را به عنوان یکی از بزرگترین مشکلات مدارس عمومی دانسته و این مطلب را هر سال در شماره های سپتامبر نشریه فی دلتاکاپان ذکرکرده است درواقع می توان گفت :در حال حاضر بی انضباطی به عنوان مشکل درجه اول مدارس درآمده است دردنیای امروز والدین ازبچه ها گله مندند و از اینکه بچه ها توجهی به خواست آنها ندارند درعذابند ان و معلمان از بی توجهی دانشجویان و دانش آموزان به درس ناراحتند وگاهی از این که دانش آموزی علاوه بر کاهلی در یادگیری،ازحدخود خارج شده و گاهی رفتارهایی به دوراز ادب ازخود نشان می دهد به ستوه آمده اند . دبیرستان من هم از این قائده مستثنی نبود.
مقدمه
دردنیای امروزوالدین ازبچه هاگله مندند و ازاینکه بچه ها توجهی به خواست آنها ندارند درعذابند. ان و معلمان از بی توجهی دانشجویان و دانش آموزان به درس ناراحتند و گاهی از این که دانش آموزی علاوه بر کاهلی در یادگیری ، از حد خود خارج شده و گاهی رفتارهایی به دور از ادب از خود نشان می دهد به ستوه آمده ا ند. به کمک روشی که در این اقدام پژوهی ذکر گردید95% این دانش آموزان گستاخ که فقط به دنبال جلب توجه بودندوبرای مطرح شدن درکلاس به هراقدامی دست میزدندتاکمبودهای ناشی از بی توجهی های خانواده را با حرکات ناشایست جبران کنند ، دانش آموزانی مطیع و فرمانبردار شدند. اساس وجودی همه ی موجودات عالم برتحول تغییرنهاده شده است انسان نیزدرتمام دوران زندگی خوددست خوش تغییرات مداوم است و دوره ی کودکی و نوجوانی از مهمترین این دوران به شمار می رودتمامی روانشناسان و صاحب نظران دراین موردتوافق دارندکه دوره ی کودکی ونوجوانی درتعیین و شکل یافتن رفتاررشدشخصیت و منش آینده کودک دارای اهمیت بسزایی است. باوجودآنکه مدرسه نیز قسمتی ازجامعه و از عوامل تاثیرگذاربر رشد روانی ک ن و نوجوانان محسوب می گردداما در شرایطی نقش آن از خانواده مهمتر وآشکارترمی نماید . مدرسه به عنوان مهمترین مرکزپرورش ک ن ودرآن معلم به عنوان تنها فردی که می توان نفوذی همچون والدین برای او قائل شد.

لینک :


گزارش تخصصی گستاخی دانش آموز در برابر معلم




گزارش تخصصی گستاخی دانش آموز در برابر معلم

اطلاعات



مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
بارها وبارهامتوجه این مشکلات شده ام :اجازه گرفتن های پی د ی (زنگ اول) دانش آموزان – حواس پرتی آنان – دل دردها و ح تهوع بچه ها – ترافیک و شلوغی فروشگاه در زنگ تفریح – تاخیر دانش آموزان در زنگ دوم و … در این کلاس با ثبت مشاهداتم از حدود 10موردی که برای بیرون رفتن اجازه گرفتند 6 نفر برای ید از فروشگاه از کلاس خارج شدند که 3 نفر آنان صبحانه نخورده بودند 2مورد از دل درد ها نیز به علت نخوردن صبحانه بود. مشکل را با مدیر معاون وهمکاران مطرح نظرات آنان را هم جویا شدم آنها نیز ازاین موضوع گلایه داشتند وابرازداشتند نخوردن صبحانه مشاهده شده وبه گونه های مختلف سبب شده که دانش آموزان بخشی از وقت آموزشیشان را صرف این موضوع ند . با نتیجه گیری از م با مدیر معاونین و همکاران متوجه شدم که این مشکل همه ی کلاسهاست.ازآنجایی که نخوردن صبحانه موجب سوء تغذیه و کاهش یادگیری دانش آموز می شود و ک نی که صبحانه نمی خورند به دلیل کاهش دریافت مواد غذایی و کاهش انرژی بدن، زودترخسته می شوند ویادگیری وقوه خلاقیت آنها درکلاس درس،کاهش می یابد. بر آن شدم تا این مشکل را حل کنم
مقدمه
صبحانه و تغذیه مناسب انرژی مورد نیاز بدن را تامین می کند و از نیازهای ضروری دانش آموزان است و در صورت تامین نشدن این نیازها تاثیر نامطلوبی در آن ها به جای می گذارد؛ آثاری که گاهی به شکل لاغری و چاقی وگاهی نیزبه شکل اختلالات رفتاری مانندعصبانیت، پرخاشگری،خواب آلودگی،بی حوصلگی و نداشتن تمرکز حواس خود را نشان می دهد.کارشناسان تغذیه معتقدنددانش آموزانی که تغذیه بهتری دارند، صبحانه می خورند ومیان وعده های مناسب ومغذی مصرف می کنند،نسبت به دیگردانش آموزان ازعملکرد تحصیلی بهتری برخوردارند و رشد جسمانی آن ها در مقایسه با هم سالانشان بسیار چشمگیر است.«تامین انرژی بدن به ویژه درسنین مدرسه که دانش آموزان درحال رشدهستندازاهمیت زیادی برخورداراست برمیزان یادگیری آن ها تاثیر به سزایی دارد.موفقیت تحصیلی دانش آموزان به نوع تغذیه بستگی زیادی داردچون تامین نشدن مواد غذایی موجب کندی رشد آن ها می شود ضمن این که در میزان هوشیاری و دقت دانش آموزان تاثیر منفی دارد.بچه هایی که همراه صبحانه مقدار زیادى پروتئین مصرف مى کنند، بیش از آنهایی که غذاى غنى از کربوهیدرات مصرف مى کننددر یادگیرى دروس خود موفق هستند.




لینک دالنود:
گزارش تخصصی چگونگی علاقمند دانش آموزان به خوردن صبحانه


گزارش تخصصی چگونگی علاقمند دانش آموزان به خوردن صبحانه


اطلاعات

تعداد صفحات: 15 کد محصول :7056 حجم فایل:33,87 kb نوع فایل :rar


گزارش تخصصی بهبود وضعیت درس ادبیات
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
گزارش تخصصی بهبود وضعیت درس ادبیات فارسی دانش آموزان سال چهارم با کمک تکنیک های خلاقیت
چکیده
هدف این پژوهش بهبود وضعیت یادگیری درس ادبیات دانش آموزان چهارم دبیرستان به روش تلفیق تکنیک های خلاقیت باروش های تدریس است دراین پژوهش،تکنیک های خلاقیت(از جمله یورش فکری تکنیک دلفی , تکنیک خلاقیت طرح شبکه ای مغز و تکنیک شوخی )راباروش های تدریس(ازجمله روش تدریس مباحثه ومناظره روش تدریس فراگیری مشترک روش تدریس تشکیل تیم های کلاسی و تدریس ازطریق پرسش موثر ),تلفیق کرده ونهایتامنجربه یادگیری اثربخش درس ادبیات دانش آموزان سال چهارم دبیرستان شد بدین ترتیب با درک کامل مطلب و دریافت نمره های بالا توسط دانش آموزان علاقه آنهابه یادگیری و فعال بودن در کلاس افزایش یافته و منجر به افزایش اعتماد به نفس وانگیزه یادگیری آنها شد. همچنین مشارکت در فعالیت های گروهی و تعامل با گروه نیز در آنها تقویت یافت .
مقدمه
درس ادبیات فارسی یکی ازمهم ترین دروس دانش آموزان درطی دوران تدریس آن ها می باشد این درس برای بعضی ازدانش آموزان به دلیل داشتن لغاتی فراترازدانش آن هاومعانی پیچیده واشعاری که درک آن ها دربعضی مواردسخت ودست نیافتنی برای آن هاست ازمحبوبیت کمی برخوردار است.تدریس واقعی ,آموزش نحوه یادگیری است تا دانش آموزان مطالب درس را بهتر جذب ,ضبط ,هضم و پالایش دهند.اگر معلم چیزی را تدریس کند و تغییری رخ ندهد ,یادگیری اتفاق نیفتاده است تعلیم دادن نه تنها یک شایستگی است بلکه یک مهارت است . از این رو تعلیم دهنده باید در کار خود مجرب و متخصص باشد . معلمی هنرمند است که این شایستگی و مهرت را به نمایش می گذارد .


لینک :
گزارش تخصصی بهبود وضعیت درس ادبیات فارسی دانش آموزان سال چهارم با کمک تکنیک های خلاقیت


گزارش تخصصی بهبود وضعیت درس ادبیات فارسی دانش آموزان سال چهارم با کمک تکنیک های خلاقیت

اطلاعات


گزارش تخصصی حل مشکل کف پای صاف بوسیله ورزش
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
یکی ازعارضه های مهم دربین ک ن ونوجوانان کف پای صاف است. بی شک عارضه کف پای صاف خیلی مهم است و این در حالی است که از سوی والدین و نوجوانان جدی گرفته نمی شود. این عارضه در مناطقی که فقر اجتماعی بیشتری وجود دارد بیشتر است و بسته به سطح زندگی مردم متفاوت است. در برخی موارد مشاهده می شود بیشتر نوجوانان و ک ن با پای روی سطح سخت بازی می کنند و این عامل مهمی درایجاداین عارضه است.مخصوصا برای ک ن دسال این موضوع بسیار مهم تر است.شناخت بدشکلی ها و حرکات اصلاحی شاخه ای از تربیت بدنی به شمار می رود که در صدد اصلاح و برطرف ضعف ها و ناهنجاری های مختلف عضلانی، ارگانیکی و هماهنگی وتعادل بااستفاده ازحرکات ورنامه های دقیق و اصولی ورزش می باشد. اینجانب .... د ژوهش مذکورسعی براین دارم که مشکل کف پای صاف رادرتعدادی ازدانش آموزانم موردبررسی قرارداده ورا ارهای مناسب رادرجهت رفع این معضل ارائه دهم.تمرینات اصلاحی اعمال شده دراین تحقیق می تواند راه حلی مناسب،ارزان وبدون عارضه جانبی جهت برطرف نمودن ناهنجاری کف پای صاف در دانش آموزان باشد.
مقدمه
یکی از شایع ترین مشکلات مربوط به پا که بعضی از دانش آموزان با آن دست به گریبان هستند و گاهی بدون آن که ازاین مشکل خبرداشته باشندسال هاباآن زندگی می کنندصافی کف پااست این عارضه هم در ک ن و هم در افراد بالغ شایع است. حدود 20 درصد از افرادبالغ دچار صافی کف پاهستند.دراین وضعیت، قوس پا در یک یا هر دو پا صاف است، در حالی که این قوس طبیعی در بیشترافرادفضایی رادرقسمت داخلی پاشامل می شودالبته ارتفاع این قوس درافرادمختلف فرق می کندک ن درسنین پایین این قوس را ندارند. این قوس بین سنین 3 تا 10 سالگی کم کم ایجاد می شود.بیشترک ن دارای کف پای صاف بدون علامت هستند. صافی کف پای علامت دار به دو صورت قابل انعطاف و سخت دیده می شود. نوع قابل انعطاف آن به گونه ای است که درزمان ایستادن وزمانی که وزن بدن روی پاها قرارمیگیردکف پاصاف است ولی وقتی فرد می نشیند قوس کف پا برمی گردد. نوع سخت صافی کف پا به گونه ای است که قوس کف پا ، چه در ح نشسته و چه در ح ایستاده، تخت و صاف است.هر پای انسان از 26استخوان تشکیل شده است که توسط 33 مفصل و تعداد زیادی ماهیچه،تاندون ورباط درکناریکدیگرقرارگرفته اندچگونگی قرارگرفتن این ساختارها در کنار هم، قوس های استخوانی را ایجادمی کند زمانی که راه می رویم این قوس های قابل ارتجاع،وزن بدن را میان پاها و ساق پا توزیع می کنند.


لینک :


گزارش تخصصی حل مشکل کف پای صاف بوسیله ورزش


گزارش تخصصی حل مشکل کف پای صاف بوسیله ورزش

اطلاعات

تعداد صفحات: 10 کد محصول :7043 حجم فایل:29,32 kb نوع فایل :rar



گزارش تخصصی نقش آزمایشگاه دررشد خلاقیت دانش آموزان
مختصری از گزارش تخصصی :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
چکیده
فعالیتهای آزمایشگاهی یکی از ارکان اصلی آموزش علوم تجربی محسوب شده و موجبات رشد دانش علمی، مهارت ونگرشهای علمی دانش آموران رافراهم می سازند.انجام فعالیتهای آزمایشگاهی علاوه برتثبیت یادگیری و افزایش میزان ماندگاری مفاهیم آموخته شده، سبب دست ورزی و ب مهارت هایی می گردکه در زندگی روزانه مورد استفاده قرار گرفته و زمینه های نوآوری، خلاقیت وتفکر انتقادی را درفراگیران فراهم می سازد. در برنامه درسی کشورهای موفق در آموزش علوم، استفاده از آزمایشگاه و انجام فعالیت های عملی، بخش ج ناپذیری از موضوع درسی است و تاکید زیاد بر تحقق اه مهارتی ونگرشی سبب شده است تاتوجه خاصی به رشد مهارت های دست ورزی صورت پذیرد( بدریان، 1385).

مقدمه
خلاقیت ونوآوری محرک اصلی توسعهء هرجامعه،نقطهء عطف‏ اختراعات واکتشافات ونمودی ارزشمند از تفکر وذهن خلاق بشراست خلاقیتی که درضمیرهمهءما نهفته است، درنحوهءزندگی‏ ماتأثیردارد و ازم ومات اساسی پیشرفت جوامع به شمار می‏آید تحولات سریع عصرکنونی ،حل مسائل ومشکلات رابه گونه‏ای‏ خلاقانه می‏طلبد.به عبارت دیگر،علم به خودی خود،ضامن حل‏ معضلات نخواهد بود،تنهانیروی فوق العاده و قدرتمند خلاقیت‏ است که می‏تواند مسائل و مشکلات را به طرزخارق العاده‏ای از راه بردارد. آزمایشگاه،به عنوان واحد عملیاتی نظام آموزشی،با پرورش‏ تفکر خلاق،تربیت افرادی کاوشگر،آفریننده،نوآور و مولد،نقشی‏ بسیار مهم در شکوفایی و باروری خلاقیت دانش‏آموزان ایفامی‏کند وبه گونه‏ای قدرت شه ومهارت ذهنی دانش‏آموزان را تقویت‏ می‏کند که به راحتی بتوانند برای دست یافتن به راه‏حل‏های‏ مناسب و واقع‏بینانه،به خلق ایده‏های نو بپردازند.آزمایشگاه مدارس،با اعضای علمی متعهد،مجرب و تجهیزات‏ مناسب،بهترین محیط برای پرورش خلاقیت دانش‏آموزان است. با بهره‏گیری از یک آزمایشگاه خوب،امکان تدریس عملی برای‏ هر درس فراهم می‏شودودانش‏آموزان می‏توانند نوآوری‏های خود را در مدرسه و جامعه به منصهءظهوربرسانند.یکی از اه آزمایشگاه،درک نکات درسی وتوضیح وتکمیل مفاهیم آن‏هاست.یعنی آزمایشگاه نقش کمک درسی و تقویتی را ایفا می‏کند.


لینک :


گزارش تخصصی نقش آزمایشگاه دررشد خلاقیت دانش آموزان




گزارش تخصصی نقش آزمایشگاه دررشد خلاقیت دانش آموزان

اطلاعات


فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
برای داشتن خانواده سالم وتوسعه اجتماعی واقتصادی کشور بدست آوردن مهارت های لازم، مدیریت وبرنامه ریزی خانواده نقش بسزائی خواهد داشت. مهارتی مدیریت وبرنامه ریزی خانواده در شاخه کار دانش با افزایش توانمندی دختران در خصوص برنامه ریزی امور خانواده ، خود اشتغالی و تاسیس کارگاه های خانگی ،افزایش خود اتکائی واعتماد به نفس و ارتقای سطح سلامت خانواده، از اهمیت خاصی برخورد دار است.
مقدمه:
رشته مدیریت و برنامه ریزی امور خانواده دارای برنامه درسی است که برای تربیت نیروی انسانی شایسته به عنوان مدیر خانواده و یا مادران آینده جامعه برنامه ریزی و سازماندهی شده است. ایجاد مهارتهای پذیرش مسئولیت و اعمال اصول مدیریت در تصمیم گیریها و احساس مسئولیتها و مشارکت در حل مشکلات خانوادگی خویش و کمک به سایر خانواده ها و مشاوره با آنان به نحو شایسته می تواند از اه این رشته باشد.
سه استاندارد مهارتی این رشته : مدیریت خانواده ، مهارت های سالم زیستن و هنر در خانه هستند که بر اساس آنها مجموعه ای به هم پیوسته از پودمان های مهارتی تهیه و تنظیم شده اند.

مهارت مدیریت خانواده:
هنر جو با فرا گیری آن قادر است بر اساس نیازهای خانواده و با توجه به در آمد وشرایط اقتصادی ُاجتماعی وفرهنگی ُبرنامه ریزی امور خانواده را بر عهده گیرند ُتوازن در دخل و ج را رعایت کندُاز عهده تعلیم وتربیت فرزندُ بهره گیری از حقوق خود وخانواده و برقراری روابط سالم انسانی و اخلاقی برآید.
مهارت سالم زیستن:
مجموعه پودمانهای این استاندارد مهارتهای لازم را برای تامین سلامت خانواده در زمینه های مختلف بهداشتی را آموزش می دهد مانند : بهداشت فردی- بهداشت محیط زیست - بهداشت مواد غذایی - بهداشت روانی - نظام عرضه خدمات بهداشتی و در مانی –ب هداشت مادر وکودک - بهداشت بلوغ - مراقبت از سالمندان -کمکهای اولیه-پیشگیری از حوادث خانگی-شناسایی برخی از بیماری ها مراقبت از بیماران و آموزش بهداشت در محیط خانه وخانواده .
مهارت هنر در خانه :
مجموعه پود مانهای این استاندارد هنر جو را قادر می کند مهارتهای آشپزی- شیرینی پزی- پذیرایی از میهمان - خیاطی -گلدوزی - بافتنی- گلسازی - آراستگی شخصی- چیدمان وسایل منزل -کاربرد ونگهداری لوازم خانگی و پروزش گل وگیاه را درمنزل بکار بندد.
دانش آموزان این رشته پس از پایان دوره ی مهارت از عهده دستورات اخلاق ی در خانواده و تربیت فرزندان و بهداشت و رعایت اصول و نکات ایمنی در خانواده ،اقنصاد منزل، تنظیم برنامه غذایی،انتخاب مسکن، تزیین منزل،پخت و پز انواع غذا، پذیرایی و پرستاری از بیمار، آراستگی در خانواده، نظافت منزل، خیاطی، بافتنی، گلدوزی، شستشو، اطو کاری، تعمیر لوازم خانگی، گل آرایی، عروسک دوزی و... در منزل برآید.


لینک :


گزارش تخصصی مدیریت خانواده




گزارش تخصصی مدیریت خانواده

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
امروزه دراین دنیای درحال تغییر وپیشرفت ، مدارس نیاز به تغییر ودگرگونی دارند واین تغییر باید ابتدا در مدیریت ایجاد شود چرا که واقعیات امروز جامعه را نمی توان با روشهای دیروز فهمید بلکه باید با تجدید نظر در روشها وبرنامه های گذشته نظریه ها وروشهای نوینی را جایگزین کنیم در حال حاضر مدیریت آموزشی رویکرد جدید فرآیند مدار محور را برای اثر بخش مدارس آغاز نموده است در این مقاله برآنیم تااین رویکرد جدیدرا روشن وراهبردهای مناسب آن را بیان نماییم.
مقدمه:
از بررسی ومطالعه ی آثار گذشتگان روشن می شود که مدیریت از قدیم الایام در جوامع مختلف بشری وجودداشته است وبزرگان و ان ملل وادیان مختلف ضرورت وجود مدیریت و ی را نیز یک امر مسلم شمرده اند در قرون اخیر هم نهضت های مختلفی در امر مدیریت ظهور د که می توان به نظریه مدیریت علمی نظریه مدیریت نهضت روابط انسانی نظریه سیستمها در مدیریت ونظریه ترکیبی مدیریت اشاره کرد.

از آغاز کار تعلیم وتربیت انسان نیز از روشهای مختلف مدیریت در امر آموزش بهره برده است اما از آنجایی که تحولات اجتماعی جدید تغییراتی را در ابعاد مختلف جامعه از جمله در زمینه های مختلف فن آوری های اطلاعاتی وارتباطی ایجاد کرده خود به خود نیازهای جدیدی راهم بوجود آورده است لذا برای پاسخگویی به این نیازهای جدید افراد جامعه تغییرودگرگونی در روشهای مدیریت مدارس وتلاش برای بهبود بخشیدن به کیفیت مدیریت مدارس ضروری است.
هدف اصلی مدیریت آموزشی تسهیل وپیشبرد امر آموزش ویادگیری است که برای رسیدن به این هدف مدیران آموزشی باید وظایف زیر را انجام دهند:



لینک :
گزارش تخصصی مدیریت و وظایف آن در مدرسه





گزارش تخصصی مدیریت و وظایف آن در مدرسه

اطلاعات


فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
انسان موجودی اجتماعی است و به برقراری ارتباط با دیگران نیازمند است. بسیاری از نیازهای عالیه انسان و شکوفا شدن استعدادها و خلاقیت هایش تنها از طریق تعامل بین فردی و ارتباطات اجتماعی می تواند شود و به فعالیت درآید. در هر جامعه ای درصد قابل توجهی از ک ن و نوجوانان و بزرگسالان بدون آنکه تمایلی داشته باشند، خواسته یا ناخواسته خودشان را در حصاری از کم رویی محبوس و زندانی می کنند و شخصیت واقعی و قابلیت های ارزشمند ایشان در پس توده ای از ابرهای تیره کم رویی ناشناخته می ماند بنابراین لازم است این معضل را بررسی کرده و گامی در جهت رفع آن از افرادی که دچار کم رویی شده اند برداریم. ما در این گزارش علل و ریشه کم رویی دانش آموزان را بررسی کردیم و درصدد چاره ایی برای آن برامده ایم.

مقدمه:
کم رویی توجهی غیر عادی و مضطربانه به خویشتن در موقعیتی اجتماعی است که در نتیجه آن دانش آموز دچار نوعی تنش روانی-عضلانی شده، شرایط عاطفی و شناختی اش متأثر می شود و زمینه بروز رفتارهای خام و ناسنجیده و واکنش های نامناسب در وی فراهم می شود. به دیگر سخن، پدیده کم رویی به مشکلی روانی- اجتماعی و آزار دهنده شخصی مربوط می شود که همواره به صورت یک ناتوانی یا معلولیت اجتماعی ظاهر می گردد. به کلام ساده، کم رویی یعنی «خودتوجهی» فوق العاده و ترس از مواجهه با دیگران زیرا کم رویی نوعی ترس یا اضطراب اجتماعی است که در آن فرد از مواجه شدن با افراد ناآشنا و ارتباطات اجتماعی گریز دارد. دانش آموزکم رو از روبه رو شدن با افراد جدید نگران می باشد و این کار برایش دشوار است. کم رویی وارد شدن به اماکن جدید ومدرسه تازه را برای خود سخت می کند.



لینک :


گزارش تخصصی کم رویی و خج ی بودن دانش آموزان پایه






گزارش تخصصی کم رویی و خج ی بودن دانش آموزان پایه

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
مقدمه
رشته ی طراحی و دوخت
برنامه ی رشته ی طراحی و دوخت بر اساس چهارچوب اصلی آموزش های کاردانی در بخش هنر و معماری از آموزش های علمی کاربردی طراحی و تدوین شده است. کاردان هنری فردی است که با ب مهارت علمی در رشته ی خود قادر است در اجرای اثر هنری با به وجودآورنده ی اثر (هنرمند) همکاری کند یا در نگهداری، مرمت و کاربرد ابزار، وسایل و دستگاه های مرتبط با رشته و آماده سازی مواد و ابزار کار هنری فعالیت نماید.
هدف از برنامه ی طراحی و دوخت
هدف از برنامه ی طراحی و دوخت، تربیت فردی است که بتواند در کنار هنرمند (طراح) قرار گیرد و روند خلق اثر هنری (طرح یک لباس) را تسهیل و تسریع کند و برای نیل به هدف فوق، کاردان باید زیر نظر هنرمند قادر به اجرای فعالیت های تعیین شده باشد.




لینک :
گزارش تخصصی رشته ی طراحی و دوخت




گزارش تخصصی رشته ی طراحی و دوخت


اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
رشته کامپیوتر که باعث جهانی شدن اطلاعات و ارتباطات شده است ، رشته روز و رشته آینده است تا جایی که پیش بینی می شود تا 10 سال دیگر در کشورهای پیشرفته مردم همان قدر که بر نیروی برق وابسته هستند به شبکه اینترنت وابسته خواهند شد.دانش آموزان این رشته تحصیلی می توانند با یادگیری خوب و کامل دوره ی آموزشی در مدارس و کلاسهای تخصصی بالاتر به نتیجه مطلوبی برای کاری در بازار دست یابند ما در این گزارش به خوبی مراحلی را برای پویایی دانش آموزان مورد بررسی قرار داده ایم.



لینک :


گزارش تخصصی رشته کامپیوتر و انعکاس آن در جامه کاری


گزارش تخصصی رشته کامپیوتر و انعکاس آن در جامه کاری

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
جکیده:
روانشناسان معتقدند ترس یک ح هیجانی است نسبت به خطر یا یک محرک مضر که شخص از آن آگاه است. عامل ترس می تواند یک شیء باشد، یک انسان یا مسأله و موقعیت مشخص. ترس غیر منطقی از مدرسه در واقع معادل واژه school refusal به معنی امتناع از مدرسه رفتنن است و یکی از نشانه های اضطراب ج از والدین، خانه، خانواده یا شرایطی است که به آن دلبسته و وابسته شده بود.ما در این گزارش راهه حلهای مناسبی را برای جلوگیری از استرس دانش آموزان بیان کرده ایم.
مقدمه:
بازگشایی مدارس با فرا رسیدن فصل پاییز و بازگشایی مدارس نیاز به دانستن مطالب مفید در ارتباط با دنیای ک ن و نوجوانان به والدین کمک میکند تا نیازهای آنها را بهتر شناخته و قدمهای موثرتری در رفع مشکلات آنها دراین زمینه بردارند. در این یادداشت قصد داریم شما را با معضلی به نام " استرس " در ک ن آشنا کرده و راههای کنترل آن را به شما بیاموزیم. یک روانپزشک با اشاره به میزان بالای استرس ک ن در آستانه بازگشایی مدارس، گفت: والدین میتوانند با کاهش اضطراب در ک ن تیکهای عصبی را در آنان کاهش دهند.


لینک :


گزارش تخصصی مقابله با استرس دانش آموزان






گزارش تخصصی مقابله با استرس دانش آموزان


اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:

معلم محور اصلی تعلیم و تربیت است که دلسوزانه فعالیت می‏کند تا مطلبی را به نحو احسن و قابل فهم به فراگیران منتقل کند. بدیهی است که در این مسیر مهم‎‎ترین کار توانایی مدیریت واداره کلاس و ایجاد رفتار مطلوب در سایه ارتباط خوب و مؤثر با دانش‎آموز می‎باشد.
هدف از روش‎های اداره کلاس، فراهم جوی است که در آن تدریس راحت‎تر صورت پذیرد. آنچه در اداره مؤثرکلاس درس همواره باید مد نظر باشد، اولویت تأکید بر پیشگیری از بدرفتاری نسبت به مقیاس‎های تسکین دهنده مانند تنبیه است. مشکلات بالقوه رفتاری باید شناخته شود تا با اعمال روش‎های صحیح در کلاس از پیشروی آنها جلوگیری گردد.

مقدمه:
ناسازگاری ک ن در مدرسه،بحثهای زیادی را به خود اختصاص داده است و اغلب‏ ب ایهء ویژگیهای شخصیّتی کودک توضیح داده شده است:اگر دانش ‏آموزی سازگار است، یا به دلیل ویژگیهای شخص او و یا به دلیل موقعیّت خانوادگی او می‏باشد.به‏ندرت خود مدرسه زیر سؤال برده شده است.در صورتیکه مدرسه هم می‏تواند منبع بروز ناسازگاری‏ دانش‏آموزان در محیط مدرسه و در خارج از آن باشد.
لینک :
گزارش تخصصی انواع رفتار های ناسازگارانه در دانش آموزان





گزارش تخصصی انواع رفتار های ناسازگارانه در دانش آموزان

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
یکی ازبخش هایی که درکتاب جدید دارای اهمیت زیادی است بخش مربوط به انجام آزمایش های این کتاب است که سعی شده است تاحدامکان بتوان آن هارابااستفاده از وسایل وموادآزمایشگاهی ساده تری انجام داد.
مسلما یکی از روش های مهم فعال تدریس،مخصوصا دردرس شیمی انجام آزمایش است.چراکه ب مهارت هایی مانند برنامه ریزی،مشاهده دقیق،اندازه گیری،ثبت دقیق ودرست اطلاعات،ارائه صحیح نتایج ویافتن ارتباط منطقی بین متغیرهاباانجام این فعالیت عملی ،ممکن ومیسرمی شود.
ازدیگرسوانجام آزمایش،آن هم توسط دانش آموزان وبانظارت معلم،آنان را قادر می سازد تا درباره اه آن فعالیت علمی به تفکربپردازندوبابررسی نتایج حاصله درک روشنی ازمفهوم آموزش داده شده به دست آورند. انجام آزمایش دررده بندی تکالیف برحسب حیطه های یادگیری درزمره تکالیف مهارتی می باشد که موجب پایداری آموخته هامی باشد.



لینک :


گزارش تخصصی فنون آموزش درس شیمی


گزارش تخصصی فنون آموزش درس شیمی

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده :
با گسترش فناوریهای ارتباطی و توسعه امکانات تکنولوژیکی در عرصه ارتباط تمام سازمان ها خود را به سمت مکانیزه سوق می دهند تا از این طریق برسرعت و دقت انجام کارها افزوده و احتمال خطا توسط نیروی انسانی را کاهش دهند. یکی ازا ین تلاشها که در دهه اخیر انجام شده است ایجاد مدرسه هوشمند smart-schooling یا مدرسه الکترونیکی e-schooling است این سیتسم اگربه درستی راه اندازی گردد می تواند کمک شایانی بهه سیستم آموزش کشور کرده و باعث افزایش توان علمی و برگست افراد ترک تحصیل کرده به سیستم مدرسه می گردد البته باید اشاره کرد که این طرحح باید کاملا با برنامه ریزی دقیق پیش رود تا بتواند کارایی مناسبی با توجه به سطح آموزش، فرهنگ برخوردار ی از امکانات و باوردهای مردم داشته باشد.
مقدمه:
مدرسه هوشمند مؤسسه آموزشی است که در جهت فرآیند یادگیری و بهبود مدیریت به صورت سیستمی نظام یافته بازسازی شده تا ک ن را برای عصر اطلاعات آماده سازد.دانش آموزان در مدرسه هوشمند نقش یاددهنده و یادگیرنده را برعهده دارند. در این مدرسه، برنامه درسی محدودکننده نیست و به دانش آموزان اجازه داده می شود از برنامه های درس خود فراتر گام بردارند. در این مدرسه روش تدریس براساس دانش آموز محوری است. تأکید بر مهارت فکر و فراهم ساختن محیط یاددهی ـ یادگیری از راهبردها و خط مشی های مدرسه هوشمند است.فرهنگ جامعه و دیدگاه جامعه نسبت به فناوری اطلاعات می تواند یکی از مسائل تاثیر گذار و مهم در توسعه مدارس هوشمند به شمار رود.
منظور از مدارس هوشمند چیست ؟
در سال 1984، دیوید پرکینز و همکارانش در ها هاروارد، طرح مدارس هوشمند را به عنوان تجربه ای نوین در برنامه های آموزش و پرورش، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ارائه نمودند.
در مدارس هوشمند کامپیوتر جایگزین تخته سیاه و cd جای دفتر مشق را می گیرد.
تعریف مدرسه هوشمند
مدرسه هوشمند مدرسه یی است که علاوه بر استفاده از امکانات فیزیکی مدرسه و برنامه هایی مانند سایر مدارس تلاش دارد تا با تجهیز به امکانات رایانه یی و فناوری های مربوطه کنترل و مدیریت خود را بر این اساس مبتنی کند و محتوای اکثر دورس را الکترونیکی کرده و ارزشی و نظارت سیستم را هوشمند گرداند .
مهمترین دلایل تاسیس مدارس هوشمند
الف) امروزه به علت رشد فناوریهای رایانه ای، سرعت نقل و انتقالات اطلاعاتی و مسأله انفجار دانش، اطلاعات و دانش به سهولت و سرعت می تواند در اختیار همگان قرار گیرد و دیگر مانند گذشته مدرسه تنها چهار چوبی نیست که معلم بخواهد دانش، مهارت و ارزشها را در آن به دانش آموزان منتقل کند بلکه چهارچوبهای اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و وسائل ارتباط جمعی در شکل پذیری پنداره های دانش آموزان نقشی تعیین کننده دارند.


لینک :


گزارش تخصصی کامل بررسی وم وجود مدارس هوشمند در کشور




گزارش تخصصی کامل بررسی وم وجود مدارس هوشمند در کشور


اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده
آمادگی جسمانی دانش آموزان یک امر بنیادی و اساسی است که سلامت و قدرت افراد و اجتماع را تضمین می کند. دانش آموزی که قدرت و کارآیی لازم بدنی را دارد، قادر است وظایف و کارهای روزانه خود را بدون احساس خستگی انجام دهد و توانایی لازم را برای گذراندن اوقات فراغت یا مقابله با پیشامدهای ناگهانی به دست آورد. چنین فردی از بیماری و نارسایی ها و نواقص جسمی به دور خواهد ماند و استقامت، چابکی، انعطاف پذیری و سرعت از ویژگی های چنین دانش آموزی است.




لینک :


گزارش تخصصی تأثیر تربیت بدنی بر سلامت جسم و روان


گزارش تخصصی تأثیر تربیت بدنی بر سلامت جسم و روان

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده :
پدیده افت تحصیلی یکی از عواملی است که کارشناسان تعلیم و تربیت را به خود مشغول ساخته است . یکی از درس هایی که دانش آموزان در آن افت چشمگیری دارند درس عربی است در این گزارش ابتدا عوامل افت در این درس معرفی و سپس را ارهایی برای کاهش و رفع آن ارائه می شود تا با به کار بستن این را ارها و پیشنهادات شاهد پیشرفت و ایجاد انگیزه در دانش آموزان باشیم .
مقدمه:
آموزش زبان عربی نه تنها در مدارس کشور جزو مواد درسی قرار دارد بلکه امروزه ادامه به تحصیل آن در تمام مقاطع ی برای دانشجویان این رشته فراهم شده است . ولی به علل مختلف که بعدا" ذکر خواهد شد ? آموزش این درس در مدارس با مشکلات زیادی روبرو شده است و بی رغبتی و عدم علاقه دانش آموزان را در یادگیری عربی در پی داشت که باعث شد ما هر ساله شاهد افت شدید دانش آموزان در این درس باشیم . لذا برای بهبود وضعیت درس عربی و کاهش افت در این درس ابتدا به شناسایی عوامل افت پرداخته و سپس پیشنهادها و را ارهای مناسب برای برطرف این مشکلات و بهبود وضعیت درس عربی در مدارس کشور ارائه می شود .



لینک :


گزارش تخصصی عوامل و علل افت دانش آموزان در درس عربی


گزارش تخصصی عوامل و علل افت دانش آموزان در درس عربی

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
سیستم اطلاعات حسابداری به عنوان مهمترین زیر مجموعه این سیستم، اطلاعات مالی متنوعی را در اختیار استفاده کنندگان این نوع اطلاعات، خصوصا " مدیران هر سازمان" قرار می دهد. به طور کلی اطلاعات حسابداری بایستی از ویژگی های خاصی برخوردار باشد تا در فرآیند تصمیم گیری مورد استفاده قرار گیرد. ویژگی های کیفی این گونه اطلاعات نظیر مربوط بودن، و قابلیت اتکاء از جمله خصیصه هایی است که بر میزان بکار گیری اطلاعات به موقع (بهنگام) تأثیر می گذارد. در این گزارش اطلاعاتی در مورد حسابداری و انواع مختلف آن ونعکاس آن در بحث مهم کار مورد مطالعه قرار داده است.
مقدمه:
ضرورت شناخت علم حسابداری علم حسابداری تکامل دانشهای بشری به مدد مؤلفه ها و عوامل گوناگونی صورت می گیرد که یکی از آنها، ب شناخت کافی درباره آن دانش و نقد آن از بیرون است. برای ب شناخت درباره یک دانش، ناگریز باید وارد مقولة “چیستی” آن دانش شد. سوال از چیستی دانش پرسشی بسیار پیچیده و فلسفی است.اما ناگزیر باید به آن تن داد و کوشید بدان پاسخ داد. علوم معتبر، هر کدام برای خود فلسفه ای دارد که از چیستی آن سخن می گوید و ماهیت آن را نشان می دهد. انی که وارد رشته حسابداری می شوند از سر تعصب حرفه ای یا شناخت و یا هر دو، دوست دارند که حسابداری را علم بدانند و برای علم بودن آن دلیل بیاورند و از دیدگاه فلسفی درباره چیستی آن بین ند. این گونه شه ها خود ممکن است به پیشرفت حسابداری و جهت دهی چارچوب ذهنی انسان درباره حسابداری و نظام مند شدن این رشته بینجامد.
1.آیا رشته دانش آموزان درآینده شغلی آنان موثراست؟
2.آیا بین حرفه حسابداری و آینده شغلی مطمئن رابطه جهت دار وجوددارد؟
لینک :
گزارش تخصصی حسابداری و انعکاس آن در بازار کار




گزارش تخصصی حسابداری و انعکاس آن در بازار کار


اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
در واقع هدف از روتوش ع در فتوشاپ این است که سوژه ع که ممکن است انسان یا شیء باشد بهتر به نظر برسد. ما در این گزارش از مجموعه آموزش گام به گام فتوشاپ به طور تخصصی به مبحث روتوش ع در فتوشاپ خواهیم پرداخت.
مقدمه :
در گذشته برای رتوش و ترمیم تصاویر باید وقت بسیار زیادی را با نرم افزارهای حرفه ای و سنگینی مثل فتوشاپ صرف میکردید تا به نظر دلخواه خود می رسیدید . در حالی که کار با این نرم افزارها نیاز به دانش فنی زیاد و پیچیدگی زیاد داشت . امروزه با نرم افزارهایی مثلretouch pilot دیگر این پیچیدگی ها و سختی ها تا حدود از بین رفته و کاربران از این نظر دیگر مشکلی ندارد!
retouch pilot نرم افزار قدرتمند و کوچک اما فوق حرفه ای برای ترمیم ع های فرسوده و قدیمی می باشد. این برنامه یکی از قدرتمند ترین ها در میان برنامه های مشابه خود است. مزیتی که این برنامه نسبت به برنامه های مشابه دارد آموزش اینتراکتیو خود برنامه بعد از اولین اجرا می باشد که نحوه کار این برنامه را برای افراد مبتدی شرح می دهد. در قسمت toolsشما ابزار های قدرتمندی را در اختیار دارید تا تصویر خود را به بهترین شکل ممکن ر ید. به کمک این برنامه شما می توانید بر روی ع های خودتان چهره? آرایشگری و makeup را امتحان کنید تا ببینید مثلا چه رنگ لنزی یا چه makeup به شما می آید.

روتوش ع در فتوشاپ

در این درس کار را با ع سمت چپ شروع می کنیم. لکه های پوست را برطرف می کنیم، تارهای مو که روی اجزاء صورت قرار گرفته را حذف می کنیم، درخشندگی و برق پوست را در برخی نواحی برطرف می کنیم، دندان ها و چشم ها را براق تر می کنیم و در نهایت سطح پوست را صاف تر می کنیم تا به تصویر سمت راست برسیم. پس از روتوش ع در فتوشاپ مشاهده می کنید که چهره فرد به مراتب بهتر به نظر می رسد اما نکته کلیدی این است که ع روتوش شده، همان فرد است. در واقع هدف از روتوش این است که فرد همان فرد باقی بماند و بتوان با دیدن ع پس از روتوش او را شناخت. هدف از روتوش ع در فتوشاپ این نیست که افراد را به مانکن تبدیل کنیم. اگر شما ع ی روتوش شده از یک نفر را به او نشان دهید و به شما بگوید که آیا ع من را فتوشاپ کرده اید، این به آن معنی است که در روتوش ع در فتوشاپ زیاده روی کرده اید. فرآیند روتوش را خیلی سخت نگیرید، اجازه دهید هویت ع همانی که هست باقی بماند. به طور مثال خطوط خنده را از بین نبرید و برخی از چین و چروک هایی که در اثر سن ایجاد می شود را باقی بگذارید.


لینک :
گزارش تخصصی راههای رتوش ع و فتوشاپ




گزارش تخصصی راههای رتوش ع و فتوشاپ

اطلاعات


فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
والیبال یک ورزش تیمی و ششمین ورزش محبوب، و گسترده ترین ورزش در بیشتر کشورهای جهان است که در آن بازیکنان در دو تیم شش نفره، در دو سوی توری قرار می گیرند و تلاش می کنند تا طبق قوانین بازی، توپ را از روی تور در زمین تیم مقابل فرودآورند.والیبال در سال 1895 در کشور متولد شد و در المپیک 1964 توکیو برای نخستین بار در برنامه بازی های المپیک قرار گرفت، فراگیر شد و تقریباً در تمام دنیا بازی می شود که در شرق آسیا و همچنین کشورهای برزیل و ایتالیا محبوب تر است.
در گزارش حاضر شما بیشتر با رشته ی والیبال، تکنیک ها و تاکتیک های پایه و چگونگی اجرا و توسعه آن آشنا خواهید شد.
مقدمه:
والیبال ورزشی تیمی و بسیار مهیج است، که پیشینه ای یکصد و ده ساله دارد و امروزه تقریباً تمامی کشورهای جهان عضو فدراسیون جهانی آن هستند.
تمرینات مربوط به چالاکی و چابکی را باید با تاکید بر روی پیشرفت تدریجی انجام داد. قبل از شروع برنامه؛ والیبالیست ها باید 4 تا6 هفته تمرینات اولیه اروبیک و تمرینات اماده سازی را تکمیل کنند.این به جلوگیری از صدمه دیدن در زمانی که بدن حرکت های اماده سازی سخت تری را انجام می دهد کمک می کند.


لینک :
گزارش تخصصی آموزش والیبال در مدارس




گزارش تخصصی آموزش والیبال در مدارس

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده :
«ک ن ناتوان در یادگیری در یک یا چند فراگرد اساسی روانی در ارتباط با فهمیدن یا کاربرد زبان شفاهی یا کتبی ناتوانی نشان می دهند. تظاهرات این ناتوانی ممکن است به صورت اختلال در گوش دادن - فکر - سخن گفتن- خواندن- نوشتن- هجی یا حساب باشد. این اختلالات را نتیجه شرایطی دانسته اند که شامل نقائص ادراکی- ضایعه مغزی- اختلال جزئی در کارکرد مغز- نارسانا خوانی- اختلال گویایی و غیره است.ناتوانی یادگیری این ک ن از نوع مشکلاتی نیست که مربوط به بینایی شنوایی یا نقایص حرکتی عقب ماندگی ذهنی پریشانی عاطفی و یا کمبود امکانات محیطی باشد.»
میزان آماراین دانش آموزان در حدود بین 1تا 3 درصد و در بعضی از آمار ها تا 30%گزارش شده ولی به طور کلی این دسته از ک ن به علت مشکلات شناختی آمار دقیقی از آن ها در دست نیست.در این اختلال از اولین مراحل رشد یادگیری دچار مشکل می باشد.


مقدمه :
یکی از مشکلات تشخیصی این مشکل (اختلالات یادگیری )تفاوت آن از دیگر اختلالات رشدی است و دیگر مشکل تشخیص این اختلال از بد آموزی و عدم تجربه کافی آموزشی می باشد این اختلال با مشکلات دیگری نظیر کمبود توجه و دیگر اختلال های رفتاری به خصوص زیاده فعالی همراه می گردد.
به طور کلی علت ناشناخته است ولی فرضیات متعددی در مورد علل آن وجود دارد که بعضی از آن ها تقدم عوامل زیستی است- که بر عوامل غیر زیستی(نظیر فرصت یادگیری وکیفیت تدریس) تاثیر می گذارند و در نتیجه باعث اختلال می گردد. این اختلال در سراسر دوران دبستان گاه تا دوران نوجوانی ادامه می یابد ولی بیشتر نشانه های خود را در دوران دبستان به شدت نشان می دهد.این دسته از دانش آموزان دارای یک ملاک های تشخیصی کلی به صورت های است که در ادامه به ان اشاره میکنیم.



لینک :


گزارش اختصاصی اختلالات یادگیری در دانش آموزان


گزارش اختصاصی اختلالات یادگیری در دانش آموزان

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده گزارش
رابطه خانه و مدرسه تعاملی دوطرفه است . هر دو نهاد تربیتی باید به نقش خود عمل کنند تا تعلیم و تربیت ثمربخش شوند. وجود معلمان با صلاحیت در مدارس، خلاء وجود پدر و مادر را پر نمی کند و وجود والدین توانا و قابل نیز نمی تواند جای مدرسه را بگیرد.در ابتدا با ارائه تعریفی از خانواده و اهمیت نقش خانواده در فرزندان به خصوص در مقطع ابت پرداخته و سپس ضرورت ارتباط خانه و مدرسه را بررسی کرده و سپس به موانع مشارکت اولیا در مدرسه پرداخته و به ارائه را ارهایی برای افزایش تعامل والدین با مسئولان مدرسه پرداخته است .



مقدمه
خانواده ، نخستین نهاد اجتماعی است که تأمین کننده ی نیازهای روانی و جسمانی افراد است . کودک از همان ابت شیر خوارگی از محیط خانواده متأثر می شود و در بزرگسالی نیز این تأثیر پیچیدگی خاص خود را پیدا می کند . خانواده در رشد شخصیت فرزندان ، تحکیم ارتباط میان اعضای خود و اعتلای فرهنگ جامعه و ... نقش و اهمیت بسزایی دارد .
فرزند در خانه و در دامان والدین رشد می کند و آماده ی ورود به مرحله ی دیگری می شود . خانه و مدرسه به عنوان دو نهاد اصلی تعلیم و تربیت هر جامعه ای محسوب می شود .وضعیت موجود هر جامعه ای نتیجه یادگیری دیروز افراد در خانه و مدرسه است و وضعیت فردای هر جامعه در نتیجه سرمایه گذاری هایی است که امروز روی دانایی افراد در خانه ، مدرسه و جامعه انجام می گیرد .
یک اصل مهم دانایی می گوید : آینده یافتنی نیست ، بلکه ساختنی است اگر به دنبال ساختن آینده جامعه هستی بین خانه و مدرسه پل ارتباطی و دانش افزایی بزن و اجازه بده این پل از جامعه بگذرد .
در تعریفی از راجرز خانواده چنین تعریف شده است : خانواده ، نظامی نیمه بسته است که نقش ارتباطات داخلی را ایفا می کند و دارای اعضایی است که وضعیت ها و مقام های مختلفی را در خانواده و اجتماع احراز کرده و با توجه به محتوای وضعیت ها ، افکار و ارتباطات خویشاوندی که مورد تأیید جامعه ای است که خانواده جزء لاینفک آن است ، ایفای نقش می کند .



لینک :
گزارش تخصصی روش های برقراری ارتباط خانه و مدرسه و نقش انجمن و اولیا


گزارش تخصصی روش های برقراری ارتباط خانه و مدرسه و نقش انجمن و اولیا

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
هدف گزارش حاضر آن است که نشان دهد کلاس های درس ادبیات بار است و عوامل زیادی در این موضوع نقش دارند ولی با اجرای روش های متنوع تدریس می توان از ملال آور بودن کلاسهای درس ادبیات کاست و اوقات لذت بخشی را در کلاسهای ادبیات برای دانش آموزان به ارمغان آورد. همکاری معلم و مسؤولان مدرسه و دانش آموزان و خانواده ها شرط موفقیت در این راه است.
مقدمه:

اهمیت ادبیات فارسی قولی است که جملگی برآنند و اه ی که برای درس ادبیات برشمرده اند نیز گویای همین مطلب است. و بدیهی است که به آموزش ادبیات به دانش آموزان باید توجه بیشتری کرد زیرا «ادبیات مجموعه ی تظاهرات هنری هر قوم است که در قالب کلام ریخته شده باشد.» درونمایه ی ادبیات، شه و احساسات و عواطف انسانی است و به خوبی می توان دریافت که ادبیات از این نظر نزدیکترین هنر به شه ی انسان است. کارکرد ادبیات در زندگی اجتماعی نیز بسیار زیاد است که در تاریخ ایران دوره ی مشروطه مثال زدنی است. سهم ادبیات را در خیزش مشروطیت می توان در آثار دهخدا، اشرف الدین گیلانی، عارف، میرزاده عشقی و ... ملاحظه کرد.

راه کارهای مناسب جهت علاقه مند دانش آموزان به درس ادبیات
دریکی ازروزهای آذرماه 85درتابلوی اعلانات آموزشگاه بخشنامه ای دیدم باعنوان : راه کارهای مناسب جهت علاقه مند دانش آموزان به درس ادبیات .بلافاصله این سوال درذهنم بوجود آمدکه چرافقط دانش اموزان ؟مگردبیران ادبیات ماکه وظیفه ی تدریس این درس رابه عهده دارند همگی آنان صددرصد به ادبیات علاقه دارند ؟ پس بهتر ان دیدم که این موضوع رادرابعاد زیرمورد بررسی قراردهم .



لینک :
گزارش تخصصی بی علاقگی دانش آموزان به درس ادبیات


گزارش تخصصی بی علاقگی دانش آموزان به درس ادبیات

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش



این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشی و ب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد





توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده گزارش:

دسته از دانش آموزان به طور کلی در یکی از زمینه های درسی از نظر میزان پیشرفت و یادگیری به طور فاحشی با دیگر دروس دچار عقب ماندگی می باشند بدون این که از نظر ذهنی دچار عقب ماندگی هوشی باشند. در سال1968«کمیته ی م ملی در مورد ک ن ناتوان» تعریف زیر را ارائه داد:
«ک ن ناتوان در یادگیری در یک یا چند فراگرد اساسی روانی در ارتباط با فهمیدن یا کاربرد زبان شفاهی یا کتبی ناتوانی نشان می دهند. تظاهرات این ناتوانی ممکن است به صورت اختلال در گوش دادن - فکر - سخن گفتن- خواندن- نوشتن- هجی یا حساب باشد. این اختلالات را نتیجه شرایطی دانسته اند که شامل نقائص ادراکی- ضایعه مغزی- اختلال جزئی در کارکرد مغز- نارسانا خوانی- اختلال گویایی و غیره است.ناتوانی یادگیری این ک ن از نوع مشکلاتی نیست که مربوط به بینایی شنوایی یا نقایص حرکتی عقب ماندگی ذهنی پریشانی عاطفی و یا کمبود امکانات محیطی باشد.»
میزان آماراین دانش آموزان در حدود بین 1تا 3 درصد و در بعضی از آمار ها تا 30%گزارش شده ولی به طور کلی این دسته از ک ن به علت مشکلات شناختی آمار دقیقی از آن ها در دست نیست.در این اختلال از اولین مراحل رشد یادگیری دچار مشکل می باشد.


مقدمه

یکی از مشکلات تشخیصی این مشکل (اختلالات یادگیری )تفاوت آن از دیگر اختلالات رشدی است و دیگر مشکل تشخیص این اختلال از بد آموزی و عدم تجربه کافی آموزشی می باشد این اختلال با مشکلات دیگری نظیر کمبود توجه و دیگر اختلال های رفتاری به خصوص زیاده فعالی همراه می گردد.به طور کلی علت ناشناخته است ولی فرضیات متعددی در مورد علل آن وجود دارد که بعضی از آن ها تقدم عوامل زیستی است- که بر عوامل غیر زیستی(نظیر فرصت یادگیری وکیفیت تدریس) تاثیر می گذارند و در نتیجه باعث اختلال می گردد. این اختلال در سراسر دوران دبستان گاه تا دوران نوجوانی ادامه می یابد ولی بیشتر نشانه های خود را در دوران دبستان به شدت نشان می دهد.این دسته از دانش آموزان دارای یک ملاک های تشخیصی کلی به صورت های زیرمی باشند.


لینک :
گزارش تخصصی اختلالات یادگیری


گزارش تخصصی اختلالات یادگیری


اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده:
هدف از این مقاله شناسائی راه های بهبود مدیریت آموزشگاهی و توانمندسازی مدیران در سطح مدارس انجام می گیرد یا به عبارت دیگر می خواهیم بدانیم که مدیریت باید واجد چه شرایطی باشد تا در فرآیند آموزشی از بالاترین کارآئی و اثربخشی لازم برخوردار باشد. در این مقاله را ارهای بهبود و توانمندی مدیریت آموزشی بررسی و پیشنهاد می شود.
مقدمه:
در جهان امروز گسترش علم و فناوری تمام فعالیت های اجتماعی را تحت تاثیر قرار داده است. از مشخصات بارز این عصر، که آن را عصر فراصنعتی نامیده اند، جایگزین شدن دانایی، پژوهش و سرمایه انسانی با عوامل دیگر تولید است. در نتیجه همه سازمانها در پی آن می باشند که با استفاده از انسانی ترین، کارآمدترین و انعطاف پذیرترین شیوه ها برای بقای خود تلاش کنند. در این میان نیروی انسانی ماهر و کارآزموده با ارزش ترین ثروت هر کشور و مهم ترین شاخص های برتری یک سازمان نسبت به سازمان های دیگر است.
نظام آموزش و پرورش از این امر مستثنی نیست همانطوریکه می دانیم بهبود آموزش و پرورش بدون مدیریت صحیح، درست و توانمند امکان پذیر نیست. بهبود شرایط کار، افزایش رضایت و ایمنی خاطر کارکنان و هماهنگ ساختن تلاش ها در شکل دهی به امکانات و منابع موجود جهت تحقق اه و در نتیجه تقویت روحیه کارکنان و آمادگی برای شکوفایی، خلاقیت و نوآوری استعدادهای بالقوه دانش آموزان از جمله وظایف مدیران مدارس است (محمدرضا برنجی)
در این مقاله شاخص ها، و مولفه ها و راههای موثر در فرآیند بهبود مدیریت آموزشگاهی و توانمندی آنها شناخت را و بکار بست.
مسأله:
با توجه به مطالعات نظری و توجه به وظایف مدیران مدارس بعضاً مشکلات و موانع در فرآیند آموزشی قابل مشاهده است که از جمله کمرنگ بودن روابط دوستانه بین مدیران و کارکنان، عدم تخصص بعضی از مدیران مدارس، کاهش انگیزه در میان مدیران، عدم توجه به مبانی روانشناسی و جامعه شناسی و علوم ارتباطات الگوهای فعال تدریس و پژوهش از جمله مسئله های مقاله است.
اه :
آیا مدیران آموزشی و مدارس در حوزه آموزش و پرورش آیا از آگاهی و بینش لازم برخوردارند. و همچنین از تجریه و سابقه آموزشی بهره مند هستند و می توانند زمینه ساز خلاقیت و نوآوری در میان دانش آموزان و معلمان باشند و دارای چهارچوب نظری و تئوریکی لازم در حوزه مدیریت می باشند؟


لینک :
گزارش تخصصی مدیر متوسطه 1
گزارش تخصصی مدیر متوسطه 1

اطلاعات


فایل ورد قابل ویرایش
توضیحی مختصر از متن فایل :
چکیده گزارش:

این سؤال که آموزش ریاضیات چه تأثیری روی شخصیت فکری و منش های حل مسئله و شیوه های یادگیری دانش آموزان می گذارد به ساختارشناختی آنان مربوط می شود. مسلماً پیشینه فکری و مهارت هایی که در ذهن دانش آموزان نهادینه شده اجازه نمی دهد که نظام ی انی که دانش آموزان با آن مواجهند ساختارهای شناختی ی انی را به دست دهد. این تنوع ساختارهای شناختی که تحت تربیت نظام آموزشی ی انی بوده اند نه تنها ناخواسته نیست، بلکه مورد تأکید است. ذهن دانش آموزان همچون گل های رنگارنگی که از یک آب و خاک و خورشید بهره گرفته اند اما با یکدیگر در رنگ و بو تفاوت دارند که در برابر نظام آموزشی ی ان مهارت های مختلفی را به بار می دهند و ثمرات گوناگونی را نتیجه می دهند. این تنوع زمینه های یادگیری دانش اموزان را می توان در سبک های یادگیری و در ساختار انسان شناختی دانش آموزان خلاصه نمود.

مقدمه گزارش :

در مورد سبک های یادگیری و تفکر و شناخت دانش آموزان تئوری های گوناگونی وجود دارد بعضی از این تئوری ها رفتارگرایانه، بعضی روان شناسانه و برخی دیگر مجردتر هستند. تئوری های رفتارگرایانه از سایر این نظریه ها ملموس تر و ساده فهم تر هستند. از این رو ما یکی از همین نظریه ها را برمی گزینیم. مجاری شناخت حسی دانش آموزان به پنج حس محدود می شود که از میان آن ها حس بینایی، حس شنوایی و حس لامسه در ارتباط با جهان خارج و یادگیری بر دیگر حس ها غلبه دارند. حس بینایی مبنای تفکر تصویری و حس شنوایی مبنای تفکر کلامی و حس لامسه مبنای تفکر دست ورزی و ساختنی را پایه ریزی می کنند. این طورنیست که تفکر کلامی، تصویری و دست ورزی ذهن دانش آموزان را به طور ی ان درگیر کنند. هرچند مهارت های تفکر دانش آموزان طیفی بین این سه مهارت تفکر است اما معمولاً در اکثر دانش آموزان یکی از این سه سبک یادگیری بر دیگران غلبه دارد. این سه مهارت تفکر سه سبک یادگیری کلامی، تصویری و دست ورزی را به دست می دهند. البته به ندرت ممکن است در دانش آموزی دو تا از سبک های یادگیری و یا حتی هر سه سبک غلبه داشته باشند.

متن گزارش

آموزش عدد
عدد یک کلمه قرآنی است. از آیه کل شیء احصیناه عدداً برمی آید که معنای آن بر پایة معنی احصاء و شمارش بنا می شود. اما هم از این آیه و هم از معنای شمارش در ریاضیات عالی برمی آید که معنای عدد به معنای بسیار تعمیم یافته تر از آن چه در این پایه مورد نظر است تعمیم می یابد. لذا لازم است مفهوم عدد چنان در برابر دانش آموزان مطرح شود که مقدمه را برای آموزش تعمیم های آن فراهم نماید. برای مثال عدد به عنوان کاردینالیستی مقدمه مناسبی برای معرفی اعداد حقیقی نیست و عدد به عنوان طول پیشینه مناسبی برای معرفی اعداد مختلط در نیست اما عدد به عنوان جواب معادله پیشنیه مناسبی برای معرفی اعداد مختلط فراهم می کند. لذا باید گذر از کاردینالیستی به طول و گذر طول به جواب یک معادله جبری به طور طبیعی اتفاق بیافتد تا ذهن دانش آموزان برای تعمیم های عدد که در آینده با آن موااجه می شود آماده گردد.
عدد و دانش آموزان کلامی
عدد به عنوان کاردینالیستی و عدد به عنوان ناوردا مفهومی متناسب با سبک یادگیری دانش آموزان کلامی است. نزد دانش آموزانی با این سبک یادگیری اعداد نمادهایی هستند که مفاهیمی پشت صحنه را خلاصه و کدگذاری می کنند. ساختار محاسباتی اعداد نیز از همین مفاهیم کاردینالیستی عدد است اج می شود تا بعد به اعداد گویا تعمیم پیدا کند. همچنین است مفاهیم ضرب و تقسیم که از کاردینالیستی مجموعه ها است اج می شوند. دانش آموزان کلامی با مفهوم عدد به عنوان طول به صورت استدلالی و با کمک مفهوم »بین» ارتباط برقرار می کنند وبا مفهوم عدد به عنوان جواب معادله به خوبی ارتباط برقرار می کنند. چرا که زبان معادله خود یک زبان نمادین برای معرفی اعداد است که با سبک یادگیری کلامی و نمادین دانش آموزان هماهنگ است. در صورتی که عدد به عنوان طول یک مفهوم تصویری است و باید به صورت کلامی به طور غیر مستقیم درک شود. هر چند سبک شناخت دانش اموزان طیفی بین سه سبک یادگیری یاده شده است و ممکن است برای یک دانش آموز کلامی عدد به عنوان طولی نیز به طور مستقیم درک شود.
عدد و دانش آموزان تصویری
لینک :
گزارش تخصصی ریاضی اول ابت


گزارش تخصصی ریاضی اول ابت

اطلاعات

فایل ورد قابل ویرایش

چکیده:
الگوریتم کلونی مورچگان یکی از الگوریتم های بهینه سازی است که در دهه ی اخیر توسط دوریگو (dorigo) ارائه شده است.هدف اصلی این تحقیق معرفی الگوریتم و کاربردهای گسترده ی آن ومزایای آن و همچنین پیاده سازی یکی از کاربردهای این الگوریتم است.عمومی­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ترین و اصلی­ترین کاربرد این الگوریتم توانایی حل مسئله فروشنده دوره گرد است که به شکل گرافیکی نیز قابل نمایش است.پس از پیاده سازی نتیجه ای که گرفته شده تائیدی بر کارایی این الگوریتم می باشد.مسئله فروشنده دوره گرد به دنبال یافتن کوتاه ترین راه است که در این پایان نامه نشان داده شده است که الگوریتم کلونی مورچگان پس از گذشت اندک زمانی مسیری را پیدا می کند و در مقایسه با روش های دیگر از لحاظ معیار زمانی و سرعت به اندازه قابل توجهی به صرفه تر است.
الگوریتم کلونی مورچگان کاربردهای بسیار دیگری نیز در عرضه های مختلف کامپیوتر،شبکه،صنعت و...دارد که به معرفی مختصری از آن ها نیز پرداخته شده است.


لینک :


پایان نامه در مورد کلونی مورچه


پایان نامه در مورد کلونی مورچه

اطلاعات

آخرین مطالب

آخرین ارسال ها